小攝影師說(shuō)課稿

1、 小攝影師說(shuō)課稿 亞?wèn)|二小 劉雪 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)小攝影師,下面我將從設(shè)計(jì)理念,教材解讀,教學(xué)方法,教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課. 一,設(shè)計(jì)理念: 在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著以人為本,以學(xué)定教的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅,輕松,自主,開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言,凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想. 下面,我就以人為本,以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析: 二,教材解讀 小攝影師寫了高爾基欣然答應(yīng)

2、一個(gè)孩子給他拍照,最后孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷,拍照未能完成,孩子哭著離開(kāi).最后,高爾基還是準(zhǔn)備要接待那個(gè)少先隊(duì)員.這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷,愛(ài)護(hù),也表現(xiàn)了小攝影師所代表的少先隊(duì)員所具有的誠(chéng)信,聰明,有禮貌的品格.本文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)是,通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫,展示人物豐富的內(nèi)心世界. 根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成,下面,我就具體說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn): 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫基,膠,卷等3個(gè)生字.正確認(rèn)讀列寧格勒,攝影師,高爾基,陽(yáng)光明媚,鞠躬和正確讀寫人行道,照相機(jī)等詞語(yǔ). 2.分角色有感情地朗讀課文1-5自然段. 3.了解課文的主要內(nèi)容

3、.讀好對(duì)話,并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng). 4.初步感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài).教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng). 三,教學(xué)方法 基于對(duì)教材這樣的理解,本課我遵循以學(xué)定教,以人為本,以讀帶講的基本思路,主要采用品詞析句,朗讀感悟,讀寫結(jié)合,整體把握等方法,具體結(jié)合教學(xué)過(guò)程展開(kāi)闡述.四,教學(xué)預(yù)設(shè) 研究了教材,確定了教法,學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié) 一,導(dǎo)入 1,板書: 攝影師 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)攝影師的了解.(隨機(jī)板書:膠卷) 2,補(bǔ)寫板書小(小攝影師) (明白什么了 ) 3,質(zhì)疑:(預(yù)設(shè):小攝影師是誰(shuí) 他給誰(shuí)拍照 他們之間發(fā)生了什么事 )由學(xué)生

4、熟悉的生活入手,使很深的道理易于學(xué)生接受,同時(shí)也能夠激起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的思考.這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng),將生活和閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文濃厚的學(xué)習(xí)興趣. 二,初讀課文 1,自由讀課文(要求:讀正確,讀通順). 2,解決問(wèn)題: (1)小攝影師是誰(shuí) 給誰(shuí)拍照 (板書:高爾基 小男孩) (2)田字格中范寫基,學(xué)生臨寫. (3)出示高爾基圖像,了解高爾基. 高爾基:蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家.他的作品在廣為流傳,像童年在人間我的大學(xué)母親等多部小說(shuō)和著名散文詩(shī)海燕等,深受讀者的喜愛(ài).文中所描述的高爾基當(dāng)時(shí)正生活在蘇聯(lián)的第二大城市列寧格勒. 3,過(guò)渡:一個(gè)會(huì)拍照的小男孩跟蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家之間發(fā)生的到底

5、是怎樣的一個(gè)故事呢 (板書:高爾基 小男孩)讓我們好好去讀讀課文.三,再讀課文 1,默讀課文(要求:邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)并思考上面的問(wèn)題.)師巡視指導(dǎo). 2,出示:怎樣標(biāo)自然段序號(hào).(第一自然段)指導(dǎo)后指名分段讀課文. 3,理清文路:發(fā)生了什么故事 (小攝影師為為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相,因沒(méi)帶膠卷未能照成的故事.) 4,引導(dǎo):這個(gè)動(dòng)人的故事是怎么發(fā)生的呢 我們先來(lái)讀讀1-5自然段.理清文本思路,為下文的有效學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ). 四,學(xué)習(xí)1-5自然段 1,自由讀,交流讀后的感受. 2,師生合作對(duì)話朗讀(生-高爾基,師-小男孩)讀中體會(huì)高爾基對(duì)小男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù). 3,情境對(duì)話,朗讀感悟(生小男孩,師高爾基)感受小男孩的聰明,大膽,會(huì)想辦法,禮貌,出于無(wú)奈等.這個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓細(xì)節(jié)動(dòng)作,重點(diǎn)體會(huì)按小男孩的吩咐 微笑 趕緊站起來(lái)等詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,品味人物品德,走進(jìn)人物內(nèi)心.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,只有當(dāng)教師和學(xué)生一起走進(jìn)文本,學(xué)生才能有話可說(shuō),有感而發(fā),才能培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維.以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟高爾基對(duì)小男孩的關(guān)懷與愛(ài)護(hù),再在朗讀中加深理解. 4,過(guò)渡:我們的偉人高爾基對(duì)小男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)實(shí)現(xiàn)了小男孩的愿望,真令人高興啊!故事會(huì)怎么發(fā)展呢 我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí).我以保持閱讀興趣作為學(xué)生閱讀活動(dòng)的持續(xù)力