四則運(yùn)算四年級(jí)第一單元

1、一、四則運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)的例題1、2，練習(xí)一的第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握沒(méi)有括號(hào)的加減混合或乘除混合的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中掌握知識(shí)。3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào)的加減混合或乘除混合的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁矗吭俑鶕?jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎么解決？學(xué)生提出問(wèn)題，在班內(nèi)交流。教師選擇兩步或兩步以上計(jì)算的問(wèn)題，引入課題。二、探究新知1、教學(xué)例1。分析：題目的已知條件是什么？“中午有44人離去”是什么意思？“又有85人到來(lái)”又是什么意思？那么要求“現(xiàn)在有多少人在滑冰”

2、該怎樣列式？讓學(xué)生分步列式：72-44=28（人） 28+85=113（人）指導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式：72-44+85=113（人）答：現(xiàn)在有113人在滑冰。2、練習(xí)：教材第5頁(yè)“做一做”第1題。3、觀察：這兩道題中，有什么共同點(diǎn)？那我們都是怎樣算的？小結(jié)：如果一道算式中沒(méi)有括號(hào)，只有加法和減法運(yùn)算，那我們就從左往右按順序計(jì)算。4、教學(xué)例2。分析：“照這樣計(jì)算”表示什么？用線段圖表示出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生列出綜合算式。98736 63987=3296 =2987=1974（人） =1974（人）提問(wèn)：9873表示什么？ 提問(wèn)：63表示什么？ 再乘6又表示什么？ 再乘987又表示什么？5、練習(xí)：

3、教材第5頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立分析，列式計(jì)算。講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意義。6、觀察：例2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點(diǎn)？那我們都是怎樣算的？三、總結(jié)升華1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右順序計(jì)算。2、完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1題。3、銀川南門總站上車的有24人，到了鼓樓車站下車4人，18人上車?，F(xiàn)在有多少人？4、一箱“夏進(jìn)”牛奶24盒零售價(jià)是48元，如果小明買8盒要多少錢？四、拓展作業(yè)1、計(jì)算192+8-157 6005091 980-436+75453054 72895 291-68+9512、打字員8分鐘能打960個(gè)

4、字，照這樣計(jì)算，30分鐘能打多少個(gè)字？3、圖書(shū)室有故事書(shū)78本，上午三年級(jí)還回37本，下午四年級(jí)借走28本。現(xiàn)在圖書(shū)室還有故事書(shū)多少本？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的例3。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中掌握知識(shí)，使用已有知識(shí)實(shí)行分析的水平。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、計(jì)算150254 239015 892-63+1822、提問(wèn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，該怎樣計(jì)算？二、探究新知1、教學(xué)例3出示情境圖。提問(wèn)：從圖中你得到什么信息？請(qǐng)你們幫他們算一算買門票應(yīng)花多少錢？同

5、桌討論，匯報(bào)：（1）算式 24+24+242教師：你是怎么想的？ 根據(jù)大家的想法，想一想這道題應(yīng)怎樣計(jì)算？ 這道題和我們昨天學(xué)的有什么異同點(diǎn)？學(xué)生比較異同，討論交流。（2）算式 242+242教師：這個(gè)種你又是怎樣想的？ 那這道綜合算式，大家又想怎樣計(jì)算呢？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。2、提出：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？讓學(xué)生自己列式并計(jì)算。（100-243）提問(wèn)：每一步表示什么？3、完成教材第7頁(yè)“做一做”第1題。4、完成教材第7頁(yè)“做一做”第2題。三、拓展作業(yè)1、填空。（1）計(jì)算582-1810時(shí)，應(yīng)先算（ ）法，再算（ ）法

6、。（2）計(jì)算6810+582時(shí)，應(yīng)先算（ ）法，再算（ ）法。2、計(jì)算。192-454 72536 3605+3253、列綜合算式計(jì)算。（1）30的16倍減去225，差是多少？（2）用12乘以30的積再加上280除以35的商，和是多少？4、解決問(wèn)題。停車場(chǎng)上，車牌號(hào)是單數(shù)的有46輛，車牌號(hào)是雙數(shù)的車比是單數(shù)的車的3倍多15輛。車牌號(hào)是雙數(shù)的車有多少輛？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第89頁(yè)的練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)鞏固沒(méi)有括號(hào)的加、減法或乘、除法的運(yùn)算順序。2、通過(guò)練習(xí)鞏固沒(méi)有括號(hào)的加、減法和乘、除法混合的運(yùn)算順序。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：沒(méi)有括號(hào)的加、減法和乘

7、、除法混合的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、今天我們實(shí)行鞏固練習(xí)，看大家能不能熟練實(shí)行準(zhǔn)確計(jì)算。二、合作交流，探究學(xué)習(xí)1、完成練習(xí)一的第1題。學(xué)生實(shí)行口算時(shí)，對(duì)個(gè)別題目教師要提問(wèn)：（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？2、完成練習(xí)一的第2題。學(xué)生獨(dú)立分析題目，列式解答。（48-9+5）提問(wèn)：48-9表示什么？39+5表示什么？3、完成練習(xí)一的第3題。提問(wèn)：每個(gè)六邊形要用幾根小棒？那每個(gè)正方形又要用幾根小棒？學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式解答。（684）提問(wèn)：68表示什么？484表示什么？4、

8、完成練習(xí)一的第4題。學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式解答。（98+703+594）提問(wèn)：98、703和593大家都分別看作多少來(lái)估算？估算的根據(jù)是什么？5、完成練習(xí)一的第5題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班講評(píng)。提問(wèn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有加、減法又有乘、除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？6、完成練習(xí)一的第6題。學(xué)生獨(dú)立分析，列式解答，然后全班講評(píng)。7、完成練習(xí)一的第7題。分析：80千米/時(shí)表示什么？從縣城去省城走高速公路的距離和走普通公路的距離分別是多少？教師分析后，全班講評(píng)。8、完成練習(xí)一的第8題和第9題。學(xué)生獨(dú)立分析，列式解答，然后全班講評(píng)。9、完成練習(xí)一的第10題。分析：“從下層取出8本放到上層去，兩層數(shù)的本書(shū)就相同”

9、從這個(gè)句話中分析得出兩層書(shū)有什么關(guān)系？下層比上層多82=16（本）根據(jù)剛才的分析，讓學(xué)生獨(dú)立解答。三、應(yīng)用遷移，鞏固提升1、計(jì)算下面各題。16812+176 3613+5528 125-25567+3317 2508-46010 466+20882、火車從南京開(kāi)往上海，原來(lái)每小時(shí)行100千米，要3個(gè)小時(shí)才能到達(dá)。鐵路提速以后，火車的時(shí)速達(dá)150千米?，F(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多少時(shí)間？3、小明參加800米跑步比賽，每分鐘跑310米，跑了2分鐘，距終點(diǎn)還有多少米？四、活動(dòng)總結(jié)，拓展延伸1、總結(jié)（1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法應(yīng)該怎樣計(jì)算？在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法應(yīng)該怎樣計(jì)算

10、？（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有加、減法又有乘、除法應(yīng)該怎樣計(jì)算？2、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1011頁(yè)的例4，練習(xí)二第1題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握為什么要使用小括號(hào)，即小括號(hào)的作用。2、使學(xué)生掌握帶有小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練的實(shí)行四則運(yùn)算。3、在比較分析中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握帶有小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入1、口算1248 100-729 35+25472-324 78-58+36 178-563提問(wèn)：口算時(shí)，如果沒(méi)有括號(hào)應(yīng)該怎樣計(jì)算？2、計(jì)算150+4237 24080+7113二、合作交流，探究新知

11、1、教學(xué)例4出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生分析?！懊?0位游人需要1名保潔員”你是怎么理解這個(gè)句話的？要求“下午要比上午多派幾名保潔員？”你想怎樣思考？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果。匯報(bào)：（1）先求上午要派幾名保潔員？18030=6（名）再求下午要派幾名保潔員？27030=9（名）最后求下午要比上午多派幾名保潔員？9-6=3（名）教師：能根據(jù)題目的意思，列出一個(gè)算式嗎？27030-18030=9-6=3（名）(2)先求下午比上午多多少位游人？270-180=90（位）再求下午要比上午多派幾名保潔員？90 30=3（名）教師：能根據(jù)題目的意思，列出一個(gè)算式嗎？（270-180）30=90 30=3（名）提問(wèn)：剛

12、才這個(gè)道題，你是怎樣算的？這里的小括號(hào)有什么作用？總結(jié)：有括號(hào)的算式，應(yīng)該先算括號(hào)里的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算。2、總結(jié)帶括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。教師：在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外的，括號(hào)里只有加減法或只有乘除法時(shí)，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果有加減法又有乘除法時(shí)，要先算乘除法，再算加減法。計(jì)算時(shí)要注意格式準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，沒(méi)有計(jì)算的部分要照抄下來(lái)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提升1、完成第11頁(yè)“做一做”。學(xué)生分析，列式計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一步算式所表示的意義。2、完成練習(xí)二的第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班講評(píng)。四、總結(jié)，拓展延伸1、總結(jié)：在有括號(hào)的算式里，應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有

13、什么收獲？2、作業(yè)：（1）計(jì)算3695 328+567 （48-43）3（68-28）（12+28） 154+16（2）張華家離學(xué)校780米，他每天上學(xué)要走12分鐘，照這樣的速度，他去離他家1040米遠(yuǎn)的陳軍家，要走多少分鐘？（3）希望小學(xué)三年級(jí)共有3個(gè)班，平均每班45人，共為學(xué)校搬磚4320塊，平均每人搬磚多少塊？第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第1113頁(yè)的例5和例6。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生再一次理解小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。2、概括相關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。3、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的水平。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)相關(guān)0在四則運(yùn)算中的特性。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、先說(shuō)出每一道題的運(yùn)算順序

14、，再實(shí)行計(jì)算。700-（56+32） 9（36060）（132+58）19 32（295-187）提問(wèn)：如果算式里有括號(hào)，應(yīng)該先算什么，再算什么？2、列式計(jì)算。（1）84除以6與7的積，商是多少？（2）45與39的和除以6，商是多少？二、合作交流，探究新知1、教學(xué)例5提問(wèn)：這道題應(yīng)該先算什么？請(qǐng)說(shuō)出本題的運(yùn)算順序。2、比較這兩道例題的異同點(diǎn)。提問(wèn)：這兩道例題的相同點(diǎn)是什么？這兩道例題的不同點(diǎn)是什么？小括號(hào)有什么作用？3、總結(jié)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。（1）加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。（2）只有加法、減法的運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算？（3）只有乘法、除法的運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算？（4）既有加法、減法又有乘法

15、、除法的運(yùn)算應(yīng)該怎樣計(jì)算？（5）如果有括號(hào)的運(yùn)算，應(yīng)該怎樣計(jì)算？4、練習(xí)：完成第12頁(yè)“做一做”。5、教學(xué)例6（1）口算：25+0 25-0 250025 025 25-25 2525（2）小結(jié)：相關(guān)0的計(jì)算。一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)。一個(gè)數(shù)與0相乘，都得0。0除以任何數(shù)，都得0。被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0。被除數(shù)與除數(shù)相同時(shí)，商為1。提問(wèn)：為什么0不能做除數(shù)？6、（1）完成練習(xí)二的第2題。先說(shuō)出運(yùn)算順序，再說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。（2）完成練習(xí)二的第2題。分析：“還要幾小時(shí)能批改完？”這里的“還要”是什么意思？分析以后，學(xué)生自己解答，最后教師講評(píng)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提升1、計(jì)算4

16、00+612124 118+153179480-（32+324） （374-265+238）62、列式計(jì)算（1）82與15的差，乘32與18的和，積是多少？（2）1650除以5的商，加上16與8的積，和是多少？（3）25與16的積，減去756除以4的商，差是多少？（4）720與160的和，除以84與40的差，商是多少？第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二的第411題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練的實(shí)行計(jì)算。2、通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的舊知。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、提問(wèn)：在本單元中我們學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)四則運(yùn)算的知識(shí)？2、今天我們實(shí)行一些四則運(yùn)算的鞏固練習(xí)。二、合作交流，探究學(xué)

17、習(xí)1、完成練習(xí)二的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)。提問(wèn)：四則運(yùn)算的運(yùn)算順序怎樣？小括號(hào)有什么作用？2、完成練習(xí)二的第5題。學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式解答，最后教師講評(píng)。3、完成練習(xí)二的第6題。學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式解答，最后教師講評(píng)。提問(wèn)：如果18072這樣列式行嗎？4、完成練習(xí)二的第7題。學(xué)生獨(dú)立分析，然后列式解答，最后教師講評(píng)。5、完成練習(xí)二的第8題。分析：“5秒航行60千米”大家通過(guò)這個(gè)句話能夠求出什么？通過(guò)對(duì)本題的分析，然后學(xué)生自己列式解答。6、完成練習(xí)二的第9題。分析：撲克牌上4個(gè)不同的點(diǎn)數(shù)就是代表4個(gè)不同的數(shù)，分別是6、4、2和3，通過(guò)添上四則運(yùn)算符號(hào)和小括號(hào)，使運(yùn)算的結(jié)果為24。學(xué)生分組探究