共同的家反思

1、 共同的家是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材語文第一冊第六單元的第二篇課文，這首兒童詩形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。結(jié)合低年級語文新課標要求，本課設(shè)計的重點定為：第一，識字教學(xué)，在教學(xué)識字中運用多種方法來激發(fā)學(xué)生識字的興趣。第二，低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”所以本節(jié)課除了識字，還要讓學(xué)生在理解課

2、文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文，并學(xué)會運用本課的句式。 下面先介紹一下共同的家這一課的主要設(shè)計思路：教材分析：共同的家是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材語文第一冊第六單元的第二篇課文，這首兒童詩形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。學(xué)情分析：在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從

3、本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。設(shè)計理念：第一，低年級重點是識字，所以在教學(xué)識字中運用多種方法來激發(fā)學(xué)生識字的興趣。第二，低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”所以本節(jié)課除了識字，還要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠有感情的朗讀課文。教學(xué)目標： 1能正確讀準生字詞，學(xué)會3個生字“云、個、子”，認識人字頭，會寫“云”。 2 練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說話。 3 初讀兒歌，讀通順，理解兒歌的意思，朗讀課文；嘗試背誦。4 初步懂得地球是我們?nèi)撕蛣游铩⒅参锷娴沫h(huán)境。

4、教學(xué)重點： 1 、能正確讀準生字詞，學(xué)會3個生字“云、個、子”，認識人字頭，會寫“云”。 2 、練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說話。 3、 朗讀課文。 教學(xué)難點：理解“地球是我們共同的家”。教學(xué)課時：第一課時教具準備：課件、生字本。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，進行初讀：1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：同學(xué)們，你和爸爸媽媽在一起最高興的事是什么？（生自由說）師：，其實不僅我們有一個幸福的家，自然界的動物和植物們也有自己的家。它們的家在什么地方呢？ 出示課題，指導(dǎo)讀題：今天，咱們就一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。看老師寫課題（板書：共同的家）這兩個字念什么？借助拼音讀一讀，對，-共同。共同的什么？請你讀讀

5、課題。 （共同的家在哪呀？咱們還是趕緊讀讀這首小兒歌吧。二、初讀課文，認識生字詞。1、初讀，讀正確。在讀之前，老師有個問題，如果遇到不認識的字該怎么辦呢？生：可以借助拼音多讀幾遍。 可以問問同學(xué)，問問老師。師：有這樣的好方法，那你一定能把兒歌中的每一個字音都讀正確，有信心嗎？請你輕輕地把書翻到70頁，立好書，認真的看著書上的每一個字，小聲地讀兒歌，爭取把每個字的音讀準確。開始吧。（時間充分些）2、 認讀字詞：師：剛才同學(xué)們讀書特別認真，課文中的字你都認識了嗎？好，現(xiàn)在老師來考考你。第一屏：出示帶帶生字的句子。1、這句話你會讀嗎？（指名讀，齊讀） 課件分行出示：藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小

6、河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家，地球是我們共同的家。3、認讀生詞：師：好，這些詞語朋友跑出來你還能讀準確嗎？（出示詞語）你自己先跟詞語朋友打打招呼。（自由讀，指名帶讀）出示：白云 小鳥 魚兒 泥土 種子 每個 孩子 共同（1）云： 師：你能用云組個詞或者說句話嗎？如果學(xué)生說出了其他好詞“云朵、云霧、彩云”等：這個詞也特別好，一起說說，把它記住?。?）子：還記得這個字嗎？這個詞語怎么讀？（孩子：真棒，不用老師提醒就知道念輕聲，不過，輕聲要讀的又輕又短，再讀讀。子字單獨出現(xiàn)的時候念子，在這個詞語中就要讀成輕聲，讀讀；種子：還有一個詞要讀成輕聲呢！快讀讀，真棒，一下就讀準了！你都

7、知道哪些種子呀？(豌豆，里面的豆子就是它的的種子；玉米粒是玉米的種子,西瓜子是西瓜的種子)生活中還有好多植物的種子呢！把這些種子呀，種在泥土中，吸收泥土的養(yǎng)分和水分，它們就會慢慢的生根、發(fā)芽、長大（語速要慢），所以說：泥土是種子的家。（指1人、男生）你再讀讀這句話，從這句話你知道了誰是誰的家呀？（一起答：泥土是種子的家）（3）師：這些詞語朋友真淘氣，和我們玩起了躲貓貓，跑到了別人的家（詞語打亂順序排列）?？欤约喊阉麄冋页鰜碜x一讀。自己先練練，一會兒我們開火車讀，看哪列火車看得又穩(wěn)又好。（學(xué)生練） 師：小火車開起來了，誰來開？(1組)火車火車就要開？誰來開？（2組）（注意評價：字音、輕聲）泥土

8、、魚兒、每個、小鳥、共同、種子、孩子、白云。加一張空白片。3、再讀兒歌。師：現(xiàn)在我們把這些詞語朋友送回家，課文就是他們的家，回到課文你還能認識他們嗎？請你輕輕立好書，讀兒歌不僅要把字音讀準確，還要把句子讀通順，準備好了嗎？開始吧！三、精讀感悟、理解閱讀（一）讀前4句，自讀品味1、師：剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了兩遍，從兒歌中你都知道了誰的家？（指名回答）生：藍天是白云的家?guī)煟耗銖哪闹赖?能讀讀這句話嗎？藍天是（ ）的家。 ( )是白云的家。師：白云在家里會做些什么呀？（跑，玩，自由自在地飛）如果你是白云，你的心情怎樣？師：生活多快樂，多幸福，你能帶著快樂的心情讀讀這句話嗎？（自己先練習(xí)，指名讀句

9、子。）2、（課件：出小鳥的叫聲）聽-誰在招呼我們呢？小鳥的家在哪呀？哪只小鳥愿意讀一讀。師：聽出來了，你真是一只快樂的小鳥。誰愿意再讀讀？瞧，你多高興呀！一1班得38只小鳥們一起讀讀這句話吧！師：看來，有了樹林這個家，你們的生活才這么快樂！3、你還知道了誰的家呀？生：小河是魚兒的家（出示：句子）（指名讀，其他同學(xué)評議）師：同學(xué)們，小魚的家不僅干凈、舒服，而且在這里它還有很多朋友呢！誒？你知道小魚在小河里都有哪些好朋友嗎？” （小蝦、泥鰍、螃蟹、貝殼）出圖片：（呦，小魚的朋友還真多呢！它們在大家的呼喚中可來了不少呢?。┛刺羁眨?那你能用小河是（）的家，說一句話嗎？擴展：小河是（ ）的家。 師：有

10、這么多朋友和小魚一起生活在小河里，每天一起玩耍，一起游戲生活多快樂啊，看來，小河是他們共同的家！想象著小魚的快樂 ，你再讀這句話。（指名） 師：孩子們、小鳥、小魚的家溫暖又快樂，白云、種子的家同樣溫馨和幸福，讓我們帶著快樂、幸福的感受再美美的讀讀這幾句話吧！讀時可以加上自己喜歡的動作。（課件前四句）（起立自由表演讀）擴展練習(xí)：大山是（）的家，（）是（）的家，（二）理解第六句師：孩子們，動物有家，植物也有家，我們每一個人都有家，你們知道嗎，我們還有一個共同的家，叫什么？-地球。 （課件隨機出現(xiàn)各種相關(guān)圖片）師：這就是我們生活的地球，在地球上都有些什么，想看看嗎？（多媒體動畫：地球、高山、大海、草

11、原、動物、植物、多民族兒童、不同膚色的人群）師：看完小片，你覺得地球是誰的家呀？（出示填空：地球是（ ）的家。）師：這些動物、植物以及我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，用一句話來說就是：地球是我們共同的家。（齊答）想象著地球美麗富饒的景象再讀讀這句話？（三）有感情朗讀背誦全文師：孩子們，這首兒歌我們讀的這么好， 能不能想象著家的快樂與溫馨，加上自己的動作和表情我們一起美美的讀讀這首兒歌。（立書，配樂）（出示全文嘗試朗讀背誦） 真了不起，能把兒歌讀的那么美。四、學(xué)寫生字師：這些小伙伴都回家了，生字寶寶也該回家了，讓我們一起把他們送回田字格中吧。1、這個字你還認識嗎？（出示：云）這里面呀，有我們今天要學(xué)的一

12、個新筆畫，你認識它嗎？叫“撇折”，看，這就是“撇折”，一起寫寫，“撇折”是幾筆寫成的？“云”的第三筆是什么？2、下面，觀察怎樣才能把田字格中的“云”寫漂亮呢？請你觀察大屏幕，看看哪一筆需要提醒大家注意。（誰來說說）3、 認真的看老師寫一個，比比誰看的最認真。（板書）教師指導(dǎo)，提示要點：云：第一筆橫短，在上半格的中間起筆。第二個橫長，寫在橫中線上，寫長些。撇折從中心點起筆，要一筆寫成。點要輕輕的入筆，重重的收筆。4、下面請你打開書，舉起筆，做好寫字準備，檢查一下寫字姿勢，用正確的姿勢，寫漂亮的字。請你自己看范字，用心的描兩個紅字，再對照田字格里的范字寫一個。（切換成實物投影）5、巡視反饋，評價。

13、不光寫字姿勢好，寫出的字還真漂亮呢！能說說，哪寫的好嗎？ 看來，要想寫好字一定要用心。請你輕輕合上書放在桌子左上角。五、總結(jié)：我們每個孩子都有自己的小家，也有地球這樣的大家，這小家和大家一直都帶給我們無限的快樂和溫暖，那么，就讓我們行動起來去熱愛我們可愛美麗的家吧！六、作業(yè)：有感情為家長讀兒歌。師生再見。七、板書設(shè)計： gng tng 共 同 的 家 云在教學(xué)過程中，為了激發(fā)他們求知的欲望，我精心設(shè)計了用于上課的課件，盡力使平時不敢舉手的孩子都積極參與到朗讀學(xué)習(xí)中來。事實證明，這節(jié)課孩子學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效果都非常不錯。下面就本節(jié)課的教學(xué)做一下總結(jié)：一、 識字教學(xué) 導(dǎo)入時先讓孩子回憶與父母在

14、一起最開心的事，體會家的溫暖和快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初讀課文之后，我先從檢查學(xué)生讀課文情況入手，看看學(xué)生字音讀得是否準確，再從句子中脫離出生詞，讓學(xué)生認讀，先讓獨立練習(xí)，再指名帶讀。在這里面我重點處理了一類字“云”和“子”。“云”在讀完詞后，讓學(xué)生嘗試組詞，學(xué)生的思路還是比較開闊的，有的組“云朵”、“彩云”，還有的想到了“烏云”。“子”我重點是通過“種子”和“孩子”來認識“子”在獨立念時讀三聲，而在這兩個詞中讀輕聲，老師指導(dǎo)讀詞，輕聲讀得短而輕。緊接著讓學(xué)生說說知道哪些植物的種子，而種子是如何生長發(fā)芽的，學(xué)生沒有太多的親身經(jīng)歷，所以老師通過講授，讓學(xué)生理解“泥土是種子的家”這句話，學(xué)生練

15、習(xí)朗讀這句話，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。最后再將詞語打亂順序進行開火車練習(xí)。低年級詞語教學(xué)是非常重要的，但學(xué)習(xí)不能脫離句子，脫離語境，只有在語境中學(xué)習(xí)才能理解和學(xué)會運用。二、 品讀文本 本課全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。我的設(shè)計思路是按照“引學(xué)第1行自學(xué)24行共同體會第5、6行”為主線，以讀為主，配以精美的課件把課文內(nèi)容變得更直觀，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生有所感，有所悟。 在學(xué)習(xí)第一句時，先引導(dǎo)學(xué)生想

16、象白云在家里時的自由自、快樂的心情，再通過指導(dǎo)朗讀。有了第一句的朗讀基礎(chǔ)，在學(xué)第二句時學(xué)生就能夠讀出自己的感受了，老師再適時地評價，學(xué)生朗讀水平就會上一個層次，第三句不用老師指導(dǎo)，也能后邊想象邊讀出感情了，這樣，也體現(xiàn)了教學(xué)的教、引、放的過程。最后，讓學(xué)生加上自己喜歡的動作，表演、朗讀前四句話，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為背誦奠定基礎(chǔ)，而且還讓學(xué)生有個簡短的休息，一舉多得。在處理課文的難句“地球是我們共同的家”這句話時，我是先讓學(xué)生欣賞地球上的事物的圖片，有大山、海洋、草原、各種動物以及人類。在出示“地球是（ ）的家”，讓學(xué)生看圖填空，之后讓學(xué)生想一想，地球既是植物的家，也是動物的家，更是我們?nèi)祟惖募遥俏覀冇靡痪湓捳f就是在前面的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易填出“地球是我們共同的家”，也解決了難點。三、句式練習(xí) 在落實句式練習(xí)這一重點目標時，我主要是分幾步進行遞進式的滲透，最后讓學(xué)生達到了靈活運用的目的。第一次練習(xí)，在學(xué)習(xí)第三句“小河是魚兒的家”之后，讓學(xué)生想一想，小魚在小河里會有哪些朋友，由此引出“小河是（ ）的家”，在插圖幫助下，學(xué)生很快就能填出答案。第二次，是在表演朗讀前四句話后