《失物招領》導學案.doc

1、九年義務教育人教版 一年 級語文第 12 課 、失物招領 導學案案教學目標1、認識“失”、級” 等 14個生字 ，會寫同”、工”等 6 個字 。2、正確、流利 、 有感情地朗讀課文 。3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣 。教學重點 : 通過朗讀理解課文內容 ，理解愛護環(huán)境衛(wèi)生是每 一 個人的 責任。教學難點 ： 培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識 教學過程 ：第一課時一、播放錄音 ，揭示課題 。同學們 ，紅領巾廣播站開始廣播了 ，大家注意聽 ，播音員說了什 么?(播放錄音 ：同學們 ，剛才張爺爺撿到 一些東西 ，是哪些同學丟 的，請到 我這兒來認領 。 ) 根據(jù)學生的回答 ，出示課題 ： 失物招領 （練讀課題

2、 ，注意讀準 “ 失” 的音。 ）讀了課題，知道了什么 ?還有哪些不明白的地方 ? （ 學生質疑 ）二、展示 目標1、正確 、 流利、 有感情地朗讀課文 。2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣三. 精導自學1、 練讀課文 ，標出自然段 ，把自己覺得難讀的字作個記號 ， 多讀 幾遍 。2、 小組內互相讀 一讀， 聽 一聽。3、全班交流 ，學生互相提醒容易讀錯的字 。4、練讀生字 ，鞏固字音 。 出示生字，學生開火車讀。 做“摘蘋果” 的游戲，復習生字和詞語。四、合作訓練1、 小組合作學習A、學習任務 ： 給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用 “什么”、“ 為什么 ” 或“ 怎么樣 ” 等詞 。 對小伙伴

3、的回答給予評價 。B、合作方式 ：組長組織大家圍繞 上述任務學習 、 交流 。C、匯報交流 。（以下的交流要根據(jù)學生的提問 ，隨機選擇相應的句子或段落進行討論 、 朗讀 。） 當學生提出 “ 失物是指什么 ?” 時 ，學生自主交流 ， 朗讀第 六自然段 。 當學生提出 “ 失物的主人是誰 ?” 時， 在交流的過程中 ，出 示插圖 ，引導學生說看到了什么 ，想到了什么 。練讀第 一、 第二 、 第三自然段 。 當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西 ？” 時，根據(jù)學生的回答 ， 教師引讀第五自然段 。（同學們確確實實不知道自己丟失了東西 ， 四十雙眼睛怎么樣 ？四十張小嘴怎么樣 ？不一會兒 ，四

4、十 張小嘴怎么樣 ？）指導朗讀第五自然段 ， 讀出同學們驚奇的樣子 。 當學生提出 “ 同學們怎么樣認領失物 ？” 時，在交流的過程中，啟發(fā)想像 ， 假如你就是 一年 級一班的同學 ， 你當時會想些什 么。（ 抓住“ 臉紅了 ”、“一個個” 指導朗讀 。） 當學生提出 “ 老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑 ” 時，在交流 、 朗讀的過程引導孩子練習說話 ： 老師和張爺爺看到 了 看到了 看到了D、朗讀全文 ， 邊讀邊想課文寫了 一件什么事 ？四、 延伸遷移在校園 里、 街道上或自己家附近有沒有 “ 失物” ？如果有 ，你 將如何行動 ？板書設計 ：12 、 失物招領老師 學生 嚴肅睜大眼睛 舉起塑料袋臉紅了會心的微笑領會 愛護環(huán)境衛(wèi)生12. 失物招領 教學反思在課文開始之時 ，我跟以往 一樣，用比一比，賽 一 賽的方式讓學生先復習生字詞 ，學生的自尊心強 ， 好勝心 更 強。 利用學生的這些特點引導他們自主學 習字詞 ， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 ，讓他們充分感到自己是學習的主 人。 在朗讀課文時 ，我 讓學生同桌討論 ，自行解決 問題 ，“ 學而不思則罔 ”， 質疑是思維的火化 ，利用問題培養(yǎng)學生的合作精神探究能力在啟發(fā)學生領悟朗讀的語氣時，我隨機出現(xiàn)問題，讓學生 揣摩不同身份人物的心情來朗讀，可以加深對課文的