《珍珠泉》導(dǎo)學(xué)案.doc

1、4 .珍珠泉課題珍珠泉課型新授課厶珍珠泉是一篇寫景的文章，本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，動靜結(jié)合，描寫細(xì)膩生動， 語言優(yōu)美。“讀”是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，也是語文實(shí)踐的主要途徑之一。本課教學(xué) 以讀為主，采用多種形式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生在平等對話中獲得啟迪，實(shí)現(xiàn)與文本的融合，并與自 己的閱讀期待相結(jié)合，形成新的感知。學(xué)前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。（教師）2搜集與珍珠泉相關(guān)圖片資料。（學(xué)生）課時安排1課時教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2.結(jié)合文章語句想象珍珠泉的美，品味文章語言的優(yōu)美，體會作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。感受作 者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過

2、優(yōu)美的語言感受珍珠泉的美，體會作者描寫的細(xì)膩以及表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激發(fā)興趣， 引入課題（用 時：10分鐘）1. 讀課題，說說從課題中 你讀到了什么？2. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的 導(dǎo)語部分，研究學(xué)習(xí)本文要解 決的難題。3. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1. 學(xué)生自由研討，總結(jié)集中。（1）文章寫的重點(diǎn)是泉水。（2）泉水和珍珠有關(guān)聯(lián)。2. 學(xué)生帶著疑問閱讀導(dǎo)語部 分，研究出學(xué)習(xí)本文要解決的難 題。（1）本文寫了珍珠泉的哪些 特點(diǎn)？（2）表達(dá)了作者怎樣的感 情？3. 學(xué)生正確讀出老師出示的 詞語：鑲嵌、緣故、綻開、樸素、 清泉、篩下。1.給加

3、點(diǎn)的子選擇正確的音節(jié)。（在正確的音節(jié)卜畫）鑲嵌（g n qi cn ）緣故（ydi yu cn）綻開（zh c d ing）篩下（sci shci ）二、抓住主線, 探索交流（用 時：20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文：邊讀邊想珍珠泉美在哪里？2走進(jìn)水中，感受美。3. 走進(jìn)泡泡，體驗(yàn)美。4. 教師適時指導(dǎo)朗讀，引 導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)的情感。1. 學(xué)生在讀中感受珍珠泉的 美。畫一畫令你感觸深刻的句子， 在旁邊寫一寫自己的體會。2. 快速閱讀課文，畫出寫珍珠 泉的水的句子。讀一讀，感受珍珠泉水的特點(diǎn)。（綠、深、清）3. 小組交流，探究總結(jié)。（水 泡最有趣，水泡顏色最美）4. 學(xué)生結(jié)合自己的體會，帶著對

4、家鄉(xiāng)的熱愛之情朗讀課文。一串串深深的小路一條彩色的孩子一潭快樂的珍珠一個彎曲的花環(huán)一群樸素的泉水3.用“越越”寫一段話。2.快樂連線。4.用“”畫出第三自然段的中心句。一個“ ”字寫得生動傳神，把水泡寫活了。我理解珍 珠泉得名的原因是1.總結(jié)作者是怎樣將家鄉(xiāng)的珍珠泉寫得這樣美麗生三、總結(jié)寫法、動的？拓展延伸（用2.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的時：10分鐘）家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察,記在心里。1. 學(xué)生結(jié)合讀文的體會，說出 自己的感受。（抓住景物的特點(diǎn) 描寫；動靜結(jié)合，活用動詞；把 特點(diǎn)寫具體，寫生動。飽含對 家鄉(xiāng)的熱愛之情。）2. 學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的寫作 方法，進(jìn)行小練筆。5.

5、 拓展延伸：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？板書設(shè)計(jì)位置一村干附近 壯占/泉水綠、深、清 心I水泡色彩斑婀喜愛之情教學(xué)反思教學(xué)時我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟， 教師適時地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)目標(biāo) 自學(xué)課文：初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印 象和感受；再讀，就課文提示，展開討論理解內(nèi)容，體會感情； 最后有感情地朗讀，在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句，進(jìn) 行課后延伸。珍珠泉教學(xué)片段體會抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，想象加表演，感受珍珠泉的美。

6、（教學(xué)重點(diǎn)）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學(xué)們快速讀一讀課文第 3自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。（生讀完第3自然段）師：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受很深？生：我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了”這句話。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的過程，寫得非常有趣，我也很喜歡。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么？（師范讀）生1我仿佛看到水泡剛開始很小，后來越來越大。生2:我仿佛看到水泡搖搖晃晃地不斷往上升。師：水泡搖晃著不斷往上升，真有趣，誰能演一演？（眾生表演：用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手便漸漸張開。還用身體扭動表示水泡搖晃的樣子）師：我們一起來邊讀邊表演！（生興趣濃厚地讀著，演著）師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上，可真有趣。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)我看到這樣的水泡時便忍不住要說：（課件展示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”（生 齊讀）升”“綻開”等動詞的運(yùn)用把珍珠泉活潑、調(diào)皮的賞析：“活用動詞”是作者描寫