教育教學(xué)中的法寶——情感交流

1、教育教學(xué)中的法寶情感交流教育教學(xué)中的法寶情感交流貴州省普安二中向萬權(quán)幾年前，我接手了一個(gè)“特別”的班級。家人和朋友都為我捏了一把汗： “學(xué)生能你的話嗎？你能震住學(xué)生嗎？”所謂“特別”,是這個(gè)班的學(xué)生調(diào)皮得出了名的，任課老師們無不頭疼。我自己卻不怎么擔(dān)心，因?yàn)槲覟檫@份工作準(zhǔn)備了一個(gè)法寶情感交流，我相信這個(gè)法寶能讓我在這個(gè)班級立足，相信這個(gè)法寶能讓我從容面對教學(xué)工作中遇到的所有困難。蘇霍姆林斯基說過： “只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時(shí)候，知識才會融入人的精神世界?！睂W(xué)生都是有血有肉的個(gè)體，照蘇氏的理論“情感血液”“沸騰”,當(dāng)為學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。只有學(xué)生在強(qiáng)烈的求知欲望下，知識才能打入

2、其長期記憶庫，只有在強(qiáng)烈的求知欲望下，蘇氏所說的“情感”之“血液”才是“沸騰”的，理方能達(dá)心，知方能入腦，如此的教學(xué)境界，方是理想的。實(shí)踐下來，這個(gè)“法寶”沒有辜負(fù)我的厚望，并且越來越有神威，我不僅讓當(dāng)初為我擔(dān)心的家人朋友大大舒心，因?yàn)槲以诠ぷ髦袃A注了我的情感，我的愛，時(shí)時(shí)注重與學(xué)生作情感上的交流。回顧這幾年來的工作，我簡單把我在教學(xué)中與學(xué)生的有關(guān)有關(guān)情感交流的心得整理出來，與老師們共勉。一、“愛”是教育的的基石“愛”應(yīng)是成功完成教育教學(xué)任務(wù)的保證。馬斯洛說： “每個(gè)人都有被人愛和受人尊重的愿望。”只要人們尊崇這個(gè)關(guān)于愛的愿望，是可以創(chuàng)造出奇跡的。孟子日“幼吾幼以及人之幼”,其實(shí)也是一個(gè)關(guān)于愛

3、的愿望。當(dāng)我被那些個(gè)“淘氣包”惹得頭冒煙時(shí)，總是告訴自己， “他們都是些孩子，原諒他們，大人不記小人過。”育人之道，愛心為先，他們給我起綽號，我笑笑，總是等到機(jī)會成熟才找他們中的某些人談話；他們和我頂嘴，我笑笑，不理他們，然后與家庭聯(lián)系共同幫助他們。對于學(xué)生中影響力非常大的“人物”,我知道可以利用架起與學(xué)生溝通的橋梁的，只要能溝通，你就會越來越發(fā)現(xiàn)這些孩子，身上其實(shí)有很多的閃光點(diǎn)。其實(shí)愛的力量是很大的。說你愛學(xué)生，那就對學(xué)生要做到“要幫助，不要教訓(xùn)”.“人非圣賢，孰能無過。”蘇霍姆林斯基說： “當(dāng)一個(gè)孩子跨入學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時(shí)，他無限信任你，你的每一句話對他來說都都是神圣的真理。在他看來

4、，你就是智慧、理智和道德的典范”那么身為老師的我有什么理由不設(shè)身處地在為學(xué)生著想？,有什么理由不尊重學(xué)生、相信學(xué)生、以心交心、動之以情、曉之以理呢？如果動不動就一味地去訓(xùn)斥學(xué)生，效果是適得其反的。陶行知先生說“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@幾年來，我把對學(xué)生的愛化為一個(gè)簡單的要求：當(dāng)學(xué)生離開我的時(shí)候，他們對生活，擁有了了一份熱愛；對人生，擁有了一份自信，對你，對我，對所有的人，擁有了一份真情。愛是成功教育的基石。教育風(fēng)格可以各有千秋，但愛是永恒的主題。給學(xué)生多一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛；少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。那么，你的教育就會澆灌出一片生機(jī)的蔥綠，讓每一塊金子

5、都閃閃發(fā)光。二、讓“關(guān)注”架起師生情感交流的橋梁有一位著名歌唱家說過他成功的主要原因是， “讓每一位聽眾都覺得你在為他一個(gè)人歌唱?！苯逃彩沁@樣，如果想與學(xué)生很好地溝通，我認(rèn)為最好的辦法就是讓他覺得你在關(guān)注他。最高境界就是讓你的每一個(gè)學(xué)生都覺得你非常關(guān)注他，想看到他的進(jìn)步，他的成功。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我主要是這樣做的：“眼目之情感人”.這主要是專門對付膽小的學(xué)生，讓這些學(xué)生樹立自信，覺得老師是很關(guān)心他們的，沒什么可畏懼的。再者，就是注意力容易分散的學(xué)生，讓他們覺得老師時(shí)常拿眼睛描著自己的，要認(rèn)真聽講，怕老師提問?！白鳂I(yè)點(diǎn)評動人”.對于作業(yè)，我非常重視點(diǎn)評：發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，就表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，委婉地提

6、出；學(xué)生有困惑，幫助解決；激勵(lì)他們相信自己，創(chuàng)造明天。我這里哪怕是簡單的幾句話，在學(xué)生那里不但不簡單，甚至?xí)钦鸷场！坝涀W(xué)生服人”.哪怕是愛好，小名，甚至綽號，適時(shí)對他們的愛好表示理解，關(guān)注，必要時(shí)可以大聲地在同伴面前叫出他的小名，他喜歡的的綽號。這樣會讓學(xué)生覺得你很關(guān)心他?！坝涀√厥鈱W(xué)生感化人”.對孤兒、單親、家庭有特殊困難的學(xué)生，一定要記準(zhǔn)，尤其是他們覺得很重要的生日，不僅能夠記準(zhǔn)，還要帶領(lǐng)大家給這些學(xué)生過生日。既簡單，又能讓所有學(xué)生信服，連這些學(xué)生老師都關(guān)心，那老師還會有誰不關(guān)心呢，沒有！三、完善自我，用形象魅力吸引學(xué)生在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，相信學(xué)生，把自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起構(gòu)建一種“學(xué)習(xí)共同體”,營造一個(gè)讓學(xué)生真正成為“學(xué)習(xí)主人”的育人環(huán)境。我非常注意英語教學(xué)中的人格魅力的展現(xiàn)。這樣的教學(xué)很受學(xué)生的歡迎，無形中把學(xué)生給吸引了。四、賞識你的每一個(gè)學(xué)生“讓每個(gè)學(xué)生走向成功?！笔切抡n程改革的基本理念之一，而賞識每一位學(xué)生的長處，肯定他成長過程中的細(xì)微進(jìn)步，讓他不斷有成功的體驗(yàn)，對學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。我總是充分相信、賞識每一位學(xué)生并長期實(shí)踐，效果是非常樂觀的。“教然后知困，