《bpmf》教學.doc

1、b p m f教學設計教學目標：1 、學會 b 、 p 、 m 、 f 四個聲母，能認清形，讀準音。2 、學會聲母b 、 p 、m 、 f 與單韻母的拼音，會拼讀b、 b、 p、 m 、m 等音節(jié)。3 、初步學會讀輕聲。4 、會在四線格里照樣子抄寫b 、 p 、 m 、 f 四個聲母。重點：讀準聲母 bpmf的音，練習帶調拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調拼讀音節(jié)。課時安排： 2 課時第一課時教學目標：1 、 教學聲母 b 、 p 以及拼音。2 、 看圖說完整的句子。教具準備：卡片教學過程：一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三

2、、教學聲母b 。1 、看圖說話引出b 。圖上畫著誰？他在干什么？b 這個音就是把“廣播 ”的 “播 ”讀得又輕又短。2 、教學 b 的發(fā)音，認清字形。（ 1 ）發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（ 2 ）師范讀、領讀，正音。（ 3 ）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b 像什么？ b 的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、 b 、 b 。 ”3 、學習 b 和 的拼音。（ 1 ）看圖引出 b。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（ 2 ）卡片演示兩音相碰：b o讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo 。（ 3 ）念兒歌，邊讀

3、邊表演，作為課中操： “一只小白兔，用力拔蘿卜。 ” 四、教學聲母 p 。1 、看圖說話引出p 。圖上畫著誰？他在干什么？可以這樣說：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗 。2 、教學 p 的發(fā)音，認清字形。（1 ）發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p 音，要輕而短。（2 ）師范讀、領讀，正音。（3 ） b 、 p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時白紙不動，讀p 時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4 ）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，p 的一豎像水往下流，p 的半圓像臉盆。 順口溜： “臉盆潑水p 、p 、p ?！? 、學習 p 和 的拼音。（1

4、）看圖引出p。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2 ）卡片演示兩音相碰：p p學生自由拼讀，指名、正音、領讀。變聲調，讓學生拼讀：p、p、 p。要求帶調拼讀。五、鞏固練習。認讀卡片。六、指導書寫。第二課時教學目標：1 、教學聲母m 、 f 以及拼音。2 、認識生字，會讀生字。教具準備：單韻母帶聲調的卡片教學過程：一、復習檢查。1 、卡片認讀b 、 p 。（集體練，個別讀）2 、拼讀 b、 p及四聲。二、教學聲母m 。1 、看圖說話引出m ?！懊?”的聲母是m 。（出示m ）2 、教學 m 的發(fā)音，認清字形。（ 1 ）發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（ 2 ）記憶字形。用順口溜記字形：“兩

5、扇小門 m 、 m 、 m ?！? 、指導書寫。 m 的筆順是： m ，一筆寫成。 m 寫在四線格的中格。4 、教學 m 和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀 m 。三、教學聲母f 。1 、看圖說話引出f。2 、教學 f 的發(fā)音，認清字形。（ 1 ）發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（ 2 ）記憶字形?！跋窀照萬、 f 、 f。 ”“像把雨傘f 、 f、 f 。 ”3 、指導書寫。f 兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4 、教學 f 和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀f 。四、鞏固練習。1 、猜字母。（ 1 ）兩扇小門是什么聲母？（ 2 ）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？（ 3 ）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？（ 4 ）像