《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。2、通過交流、討論、辨析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。滲透事物之間具有普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的概括與理解。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前收集相關(guān)資料，多媒體課件。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入教師：天氣越來越冷，老師想去買一套保暖內(nèi)衣，在商場(chǎng)里選了這樣兩套衣服。在看了合格證以后發(fā)現(xiàn)這樣一些信息，

2、請(qǐng)你來幫老師選一選，買哪一套比較好？（課件出示圖片和相關(guān)信息。）預(yù)設(shè)：買第二套。教師：能說說為什么嗎？（棉的成分是100%。）追問：這個(gè)100%是什么意思？ 65.5%又表示什么呢？討論交流，并逐步達(dá)成共識(shí)：100%棉表示這件衣服是全棉的，65.5%棉表示這件衣服含有 65.5%的棉。全棉的衣服更保暖，建議買第二件。（二）嘗試讀寫，初步感知教師：你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？舉例說一說。（交流課前收集的資料。）教師：老師這里也收集了幾個(gè)這樣的數(shù)。（指名讀一讀。）教師：像剛才這樣的數(shù)，都叫做百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。（板書課題：百分?jǐn)?shù)。）其中的“ %”叫做百分號(hào)。教師：同學(xué)們?cè)谧x這些數(shù)時(shí)，有

3、什么相同的感受？（結(jié)合課件展示。）預(yù)設(shè)：都表示誰是誰的一百分之幾。課件出示：表示（）是（）的一百分之（）。追問：你能具體說一說嗎？預(yù)設(shè)：第 1 題表示我國耕地面積是世界耕地面積的；第 2 題表示人體中水的重量大約是體重的；第 3 題表示果汁的含量占整杯飲料的。（三）分析歸納，理解意義教師：所有的百分?jǐn)?shù)都可以這樣表示嗎？這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么？引導(dǎo)說出：已經(jīng)復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的。質(zhì)疑：那么沒有復(fù)制的文件容量占所要復(fù)制的文件容量的多少？（教師：再來看看這里的百分?jǐn)?shù)，表示怎樣的意義呢？86%。）表示什么？引導(dǎo)說出：這里的120%表示今年1 2 月比去年同期多的銷量是去年同期銷量的。而 2

4、41%表示今年2 月份比去年同期多的銷量是去年同期銷量的。教師：你能用這樣的形式表示收集到的百分?jǐn)?shù)嗎？同桌之間互相說一說。歸納小結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。（四）產(chǎn)生背景及應(yīng)用價(jià)值分析在這個(gè)學(xué)期的幾次計(jì)算訓(xùn)練中，老師把自己教的兩個(gè)班級(jí)的幾位同學(xué)的成績(jī)進(jìn)行了整理，大家可以來看一看。要挑選成績(jī)最好的同學(xué)去參加比賽，怎么辦？（學(xué)生計(jì)算，校對(duì)反饋。）你是怎么做的？預(yù)設(shè)：進(jìn)行通分，比較四個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。教師：大家再來看這兩份統(tǒng)計(jì)表。你說我們選誰去參加比賽？（小英。）為什么從這兩張表格中你可以直接比較出四位同學(xué)的成績(jī)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)槎际欠帜甘?00 的分?jǐn)?shù)。也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？（百分?jǐn)?shù)。

5、）教師小結(jié)：從這個(gè)題目中，我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾；而百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，這樣更有利于進(jìn)行大小的比較。你能把這些分母是100 的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式嗎？（寫法指導(dǎo)，學(xué)生自主練習(xí)。）（五）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別課件出示題目：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪幾個(gè)不能？說說為什么。（ 1）（ 2）學(xué)生練習(xí)，交流反饋。說說75%、 50%各表示什么意義。教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也可以表示具體量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示具體量。（六）課堂練習(xí)，鞏固運(yùn)用1猜鹽水的濃度。這里有一杯淡淡的鹽水，你能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示

6、這杯鹽水的濃度嗎？預(yù)設(shè)：我覺得是7%左右。教師追問：這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意義？教師：老師告訴你這杯鹽水的濃度是預(yù)設(shè)：鹽的成分是這杯鹽水的百分之五。5%，誰能說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的含義？教師：如果這杯鹽水的濃度很高，你覺得應(yīng)該用怎樣的一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示？（指名回答。）教師追問：為什么沒人猜是100%？可能是100%嗎？（不可能。）教師：如果鹽水的濃度是100%，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么含義？（鹽是鹽水的100%，也就是全部變成鹽了。）揭示：在 20 攝氏度常溫下，鹽水的最高濃度只能達(dá)到26.47%。2課件出示相關(guān)信息。教師：你覺得這兩位同學(xué)說的女生人數(shù)一樣多嗎？請(qǐng)各自說說理由。質(zhì)疑：都是49%呀，為什么不一樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生從百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行分析。）預(yù)設(shè) 1：因?yàn)槿５娜藬?shù)不一樣。預(yù)設(shè) 2：應(yīng)該是不能比較，總?cè)藬?shù)也可能一樣，也可能不一樣。小結(jié)：這里的49%都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分