2019小學英語教研組工作計劃開頭語

1、2019 小學英語教研組工作計劃開頭語一、指導思想：以 xx 市教研室、學校和教導處工作計劃為依據(jù) ; 繼續(xù)以課程改革 為中心，以新課程理念、課程綱要指導教研工作，反思和總結(jié)在課程 實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新 情況，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，積極推動課堂教 學改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提升我校英語教學質(zhì)量而扎實 展開工作。二、工作目標：1. 提升英語教學質(zhì)量，確保完成學校提出的各項指標。2. 繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學科教學常規(guī)。3. 與信息技術(shù)整合，使用白板技術(shù)輔助教學。4. 增強理論學習，推動教學改革。5. 積極展開反思型教研活動，提

2、升課堂教學質(zhì)量。6. 展開課外活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)水平。三、工作措施：（一）增強理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1. 組織教師繼續(xù)學習英語課程標準、英語課程綱要等精 神，充分理解課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究 ; 要理解到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用 ; 并努力將這些 準確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學實踐活動。以課堂為主要陣地， 積極展開教學改革實踐，根據(jù)小學生的學習特點探討小學英語教學， 并用這些理念來指導平時的課堂教學，努力探索提升課堂教學效率的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學習心得、體會能即時小結(jié)，能 聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文和案例，從實踐上升到理

3、論。將教學、 學習、研究融為一體。2. 明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培 養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定 的語感和良好的語音、語調(diào)基礎 ; 使他們初步形成用英語實行簡單日常 交流的水平，為終身發(fā)展服務。(二) 落實常規(guī)教學，提升教學效率展開以“實施有效教學”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以 落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立 足實踐，提出問題、分析問題、持續(xù)反思。1. 有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務學習、建立“個人初 備集體研究個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課、評課等工作， 發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促動

4、自己的教學。在各年級的備 課中，做到教學資源共建、共享。2. 規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴格按照我組制定的“英語作業(yè)批改 要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。3. 在整個教學過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級 就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學習與探討中，做到年 級之間知識的整合與鏈接。4. 防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學困生的策略是我們要面臨的一 大課題。部分學生學習時難度較大，所以我們在教學中應重視這些薄 弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學生掉隊。 堅持以學生為本，盡可能使每個學生在原有基礎上獲得發(fā)展。其次，改進課堂教學。本學期繼續(xù)推動課堂教學的

5、探索： (1) 確立 課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言使用水平，通過創(chuàng)設合理的 教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和使用語言 ; 充分 使用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地實行英 語教學。 （2） 采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用， 強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié) 果。任務型的活動能夠適當滲透其中。 （3） 課堂教學中采用集體、個人、 小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出 學生的主體地位，促動學生的積極情感體驗。（三）增強教研組建設，提升教師水平1. 教研組長要做好對本組教師教學常規(guī)的指導

6、、督查工作，帶領 本組教師扎扎實實地實行教研，切實提升教研活動的實效性。通過聽 課、評課，學習、交流等多種活動形式，提升教研組長自身的教學水 平和教研組的管理水平，以促動英語教研組建設。進一步增強指導綜 合學科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學生上， 促動學生主動、全面、充分地發(fā)展。2. 注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促動青年教師成長。組織青年教師 學習常規(guī)，并增強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教 材分析等活動，讓新教師過好課標關和教材關，盡快明確備課、上課 的基本規(guī)范，適合小學英語的教學要求，持續(xù)提升業(yè)務素質(zhì)。3. 以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗 力、研究水平和團隊精神。（四）拓寬發(fā)展渠道，促動學科建設1. 繼續(xù)提升對英語學科的重視水準。我們英語教師要準確面對現(xiàn) 在的英語教學實際，確保學生有充足的早自習和課外輔導時間。一些 家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，通過告家 長書或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語 學習中的引導和督促作用。2.增強中小學英語教學的銜接 （重點是六年級 ） 。如果中、小學對 英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要增 強聯(lián)系，