第一節(jié)兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第1節(jié) ：兩種電荷教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用。2、了解驗(yàn)電器的原理及作用，了解電荷量及其單位。3、了解原子及其結(jié)構(gòu)，了解摩擦起電的原因。 4、知道什么是導(dǎo)體和絕緣體。（二）、過程與方法：通過觀察演示實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)其中的問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲。(四)法制教育目標(biāo)：中華人民共和國(guó)消防法第23條、中華人民共和國(guó)電力法第19條二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電荷間的相互作用規(guī)律，電荷量及其單位。難點(diǎn)：自然界中只有兩種電荷的確定，電荷在導(dǎo)體中的定向移動(dòng)。三、教學(xué)

2、過程（一）引入新課1、電的發(fā)現(xiàn)公元前600年左右，古希臘的貴族婦女們外出時(shí)都喜歡穿柔軟的衣服，胸前佩戴琥珀做的首飾。琥珀是一種樹脂的化石，是當(dāng)時(shí)較為貴重的裝飾品。人們總是把琥珀首飾擦拭得干干凈凈。但不管擦得多么干凈，又很快就會(huì)吸上一層灰塵，讓人無法解釋。當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫泰勒斯的人，經(jīng)過仔細(xì)觀察和思索，注意到掛在頸項(xiàng)上的琥珀首飾在人走動(dòng)時(shí)不斷晃動(dòng)，頻繁地摩擦身上的絲綢衣服，猜想奧妙在此。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦過的琥珀確實(shí)具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他就把這種不可理解的力量叫做“電”。2、小組展示摩擦起電現(xiàn)象（1）用塑料尺子（塑料圓珠筆）在干燥、清潔的頭發(fā)上摩擦后，塑料尺子（塑料圓

3、珠筆）吸引輕小物體（可以讓學(xué)生撕一些干燥的、較碎的紙屑）。（2）薄膜與干燥的手摩擦后，塑料薄膜被手“吸住”了。（二）新授知識(shí)1、摩擦起電、電荷學(xué)生分析回答，教師總結(jié)：（1）摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。（2）電荷：摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或者說帶了電荷。2、兩種電荷（1）演示實(shí)驗(yàn)1：用絲綢摩擦過的兩根玻璃棒互相排斥。演示實(shí)驗(yàn)2：用毛皮摩擦過的兩根橡膠棒互相排斥。教師做該演示實(shí)驗(yàn)。由兩個(gè)同學(xué)來做該實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，最后歸納得出結(jié)論：同種電荷互相排斥。（2）演示實(shí)驗(yàn)3：用絲綢摩擦過的玻璃棒跟用毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引。該實(shí)驗(yàn)還可

4、以讓學(xué)生分組自己動(dòng)手來解決對(duì)照課本進(jìn)行探索、驗(yàn)證。師生共同歸納：異種電荷互相吸引。（3）提出問題：在自然界中共有幾種電荷呢？教師可以啟發(fā)學(xué)生：可以將不同的帶電體分別靠近絲綢摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，看看他們之間是怎樣相互作用的？學(xué)生分析并演示將塑料尺與干燥頭發(fā)摩擦后分別靠近絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒觀察現(xiàn)象分析。教師小結(jié)：（1）自然界中只存在兩種電荷。（2）人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷。（3）電荷間的作用規(guī)律是：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。我們已經(jīng)知道物體可以帶電，那么，如何檢驗(yàn)物體是否帶了電呢？3、驗(yàn)電器

5、：教師與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器，教師演示學(xué)生分析：（1）作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。（2）原理：電荷間的相互作用規(guī)律。4、電量：電荷的多少叫電量。電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)C（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看下面的有趣實(shí)驗(yàn)，注意驗(yàn)電器金屬箔片發(fā)生的變化）。教師演示實(shí)驗(yàn)：先用玻璃棒與絲綢摩擦后，使玻璃棒帶電后再與驗(yàn)電器的金屬球接觸，同學(xué)們仔細(xì)看驗(yàn)電器的箔片有什么現(xiàn)象發(fā)生？能解釋一下嗎？ 再用橡膠棒與毛皮摩擦，使橡膠棒帶電后與驗(yàn)電器的金屬球接觸，我們又看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？你能解釋嗎？教師小結(jié)：正負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象叫中和。5、 原子及其結(jié)構(gòu) 以課件展示與師生交流的方式

6、展開學(xué)生思考：原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？通常情況下，為什么物體不帶電？（學(xué)生看書思考）教師講解并解釋摩擦起電的實(shí)質(zhì)：原子是由原子核和核外電子組成的。通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等。原子整體不顯電性，物體對(duì)外也不顯電性。不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。束縛電子本領(lǐng)弱因?yàn)槟Σ習(xí)ル娮訋д姾?，得到電子的物體因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮佣鴰ж?fù)電荷。所以摩擦起電的實(shí)質(zhì)是：電子的轉(zhuǎn)移。6、導(dǎo)體與絕緣體（1）演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B的金屬箔片張開了師：說明金屬桿中有電荷在定向移動(dòng)。

7、金屬中存在大量可以自由移動(dòng)的電荷，叫自由電子?？梢娊饘偈菍?dǎo)電的，像金屬這樣善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。常見的導(dǎo)體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等）。（2）接著老師讓兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，使A帶電，B不帶電，用橡膠棒把A和B連接起來。看有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明了什么？（學(xué)生回答：B金屬箔片沒有變化。師：電荷不能通過塑料桿定向移動(dòng)?？梢娝芰喜簧朴趯?dǎo)電。我們就把不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑料、陶瓷等。）通過實(shí)驗(yàn)演示和多媒體動(dòng)畫相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，將抽象的知識(shí)具體化。（三）、學(xué)生小結(jié)：1、摩擦起電2、兩種電荷：正電荷、負(fù)電荷。3、電荷間的相互作用。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。4、原子及其結(jié)構(gòu)：原子是由原子核（帶正電荷）和核外電子（帶負(fù)電荷）組成的。5、導(dǎo)體與絕緣體：導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（因