吳文濤案例簡單的搭配.doc

1、簡單的搭配黃州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文濤教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊p112 頁內(nèi)容，解決 p112 頁做一做和 p115頁的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：找規(guī)律。教具、學(xué)具：衣服卡片一套，數(shù)字卡片一套，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)1、同學(xué)們，你們喜歡過六一節(jié)嗎？你家里有哪些你喜歡的衣服？選擇請課前準(zhǔn)備充分的幾個學(xué)生匯報(bào)，老師有選擇地用卡片擺出兩件上衣和三件下衣。2、生活中我們經(jīng)常見到衣服搭配的問題，今天我們就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。出示課題：簡單的搭配【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)

2、合教材，選取大家感興趣的話題， 能夠很快吸引學(xué)生的注意力，直接引出課題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡單明了，節(jié)省時(shí)間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供足夠的時(shí)間和空間做準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)空間，自主學(xué)習(xí)1、自主探究獨(dú)學(xué)請大家把書翻到p112 頁，結(jié)合自學(xué)要求，自學(xué)例1，并幫助小聰聰解決問題。自學(xué)要求：（1）請用數(shù)學(xué)的眼光來描述一下例1 講了一件什么事情？（2）例 1 用了什么方法解決問題的？請用圖片擺一擺。（3）例 1 中搭配衣服的方法一共有多少種？（4）你還有其他表示方法解決這一問題嗎？用自己喜歡的方式把搭配的結(jié)果表示出來。學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求，獨(dú)立解決問題。2、自主探究群學(xué)請小組長組織并安排小組成員（4 人小組）一人回

3、答一個問題，有意見分歧的問題先在小組內(nèi)討論，如果解決不了的做記錄，在全班匯報(bào)時(shí)提交討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】因?yàn)槲覀儼喑闪⒌氖? 人小組，因此根據(jù)例題及要求達(dá)到的目標(biāo)提出了四個難易程度不同的問題，學(xué)生自學(xué)并按照要求解答或動手?jǐn)[圖片后，小組長根據(jù)學(xué)生的不同層次布置回答不同的問題，讓每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會、匯報(bào)發(fā)言的機(jī)會、展示自己的機(jī)會，真正讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。3、自主探究研學(xué)（1）先請合作最好、答案統(tǒng)一最快的小組匯報(bào)。要求由組長指名小組內(nèi)的成員一一匯報(bào)前面提出的問題，意見不統(tǒng)一的問題做記號，等匯報(bào)完畢再全班討論。生 1：例 1 講的是衣服的搭配問題，問兩件上衣與三件下衣有多少種不同的穿法？生 2（

4、邊擺圖片邊解說）：例 1 先確定短袖，用短袖來分別配短裙、長裙、長褲，這是 3 種穿法，然后再來確定長袖，用長袖分別配短裙、長裙、長褲，這又是 3 種穿法，把它們合在一起就是：生 3：一共有 6 種穿法。生 4：我先確定短裙來分別配短裙、長袖，這是 2 種穿法，再用長裙分別來配短袖、長袖，又是2 種穿法，最后用長褲分別來搭配短袖、長袖，還是2 種。一共是 2+2+2=6 種穿法。（2）再請合作較慢的小組匯報(bào)。其他小組評價(jià)。（3）最后全班同學(xué)根據(jù)小組匯報(bào)情況，對有異議的問題或需要補(bǔ)充的問題進(jìn)行討論、補(bǔ)充、訂正，統(tǒng)一認(rèn)識。學(xué)生補(bǔ)充：我們組還想到列算式解答23=6（種）。學(xué)生補(bǔ)充：我們組認(rèn)為，應(yīng)該是

5、 3 種，夏天用短袖配短裙或長裙，冬天用長袖配長褲。（4）歸納評價(jià)，形成共識。師：同學(xué)們的辦法可真多，聽了別的小組的匯報(bào)你有什么想法？（學(xué)生暢所欲言，談感受，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極評價(jià)。）師：大家通過自己先擺一擺， 連一連，最后全班交流， 能既不重復(fù)又不遺漏，有順序地設(shè)計(jì)了6 種不同的穿法， 而且還能虛心向小伙伴學(xué)習(xí)， 老師看了你們的表現(xiàn)（豎起大拇指）“ Good”?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過自己思考，初步進(jìn)行簡單的搭配，然后小組討論，形成共識，最后在全班匯報(bào)交流中形成結(jié)論，結(jié)果由學(xué)生自己總結(jié)得出， 比老師講解效果要好得多， 而且小組匯報(bào)交流， 學(xué)生參與面廣， 真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這樣讓學(xué)生通過

6、獨(dú)立思考、小組合作、集體交流，充分感悟知識的形成，積極的評價(jià)讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。三、反饋評價(jià)，應(yīng)用提升1、我們每天都在吃早餐，下面是小聰聰?shù)臓I養(yǎng)早餐，你準(zhǔn)備怎樣搭配呢？要求：（1）請仔細(xì)觀察，讀一讀，小聰聰是怎么說的。（2）想清楚了，自己連一連，有問題可以找老師或小伙伴幫忙。學(xué)生獨(dú)立嘗試。集體匯報(bào)交流，（課件隨時(shí)演示）生 ：我搭配了 6 種，是這樣想的：先確定牛奶，把牛奶和蛋糕搭配，牛奶和油條搭配，牛奶和餅干搭配。然后再確定豆?jié){，把豆?jié){和蛋糕搭配，豆?jié){和油條搭配，豆?jié){和餅干搭配。這樣有順序地搭配，既清楚，又不會重復(fù)，也不會遺漏。生 ：我是這樣想的：先確定主食，再來選擇飲料，這樣有規(guī)律地搭配

7、，也是 6種。生 ： 同桌互相說一說你是怎樣搭配早餐的，如果讓你來選擇， 你準(zhǔn)備選擇哪份早餐？2、吃了營養(yǎng)早餐，我們比小聰聰更聰明，下面去數(shù)學(xué)樂園看一看，課件出示“做一做”。要求：（ 1）獨(dú)立思考，想想能組成幾個兩位數(shù)。（ 2）把組成的兩位數(shù)記下來，看看你想的對嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。集體匯報(bào)交流。（課件隨機(jī)演示）3、我們再到兒童樂園去玩一玩， 從兒童樂園到猴山必須經(jīng)過白鳥園（課件出示），請聰明的同學(xué)們幫他們設(shè)計(jì)一下從兒童樂園到猴山有幾種不同的走法。要求：（ 1）仔細(xì)觀察，動手畫一畫。（2）把你的想法和組內(nèi)小伙伴交流。集體匯報(bào)交流（課件演示交流）。4. 聰聰和明明從數(shù)學(xué)樂園里出來了，從兒童樂園里出來

8、的四個小朋友都想單獨(dú)和聰聰、明明各合一張影。要求：（ 1）小組內(nèi)分角色扮演聰聰、明明和4 個小朋友。（ 2）簡單記錄一下你們拍照的過程。學(xué)生分組活動，集體匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)造性地使用教材，用童話情境貫穿整個練習(xí)，拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離， 讓學(xué)生在學(xué)中感到樂趣， 在玩中感悟知識， 在活動中充分尊重學(xué)生個性化的思維。四、評價(jià)總結(jié)1. 今天這節(jié)課你認(rèn)為誰最棒，哪個小組最棒？為什么？2. 這節(jié)課中你自己表現(xiàn)如何？3. 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、數(shù)學(xué)實(shí)踐你們的聰明吸引著聰聰和明明，它們想來我們這所美麗的學(xué)校、這座美麗的城市來做客，請小組合作畫一個簡單的示意圖，告知聰聰和明明從學(xué)校到市內(nèi)任一景點(diǎn)有多少條路線，你們?yōu)樗鼈冞x擇其中的哪一條。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)數(shù)學(xué)，是為了用數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)這個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活， 又為生活服務(wù)?！菊n后小記】1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)， 給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)