企業(yè)中的職業(yè).doc

1、中山市工貿(mào)技工學(xué)校文化理論課教案版號： A/1共 5 頁課程名稱德育日期課題企業(yè)中的職業(yè)課型講授課授課班級17汽修 31班課時(shí)2 課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識技術(shù)人才在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。（2）學(xué)生學(xué)會分析企業(yè)的組織架構(gòu)及自身職業(yè)特點(diǎn)。過程與方法 ：通過本節(jié)課的案例分析， 讓學(xué)生更具體地認(rèn)識到技術(shù)人員在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。分析技術(shù)人員對技術(shù)的堅(jiān)持、格局、思想對工作的重要性，讓學(xué)生看到技能對個(gè)人發(fā)展的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：幫助學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的職業(yè)社會中對自我技術(shù)的堅(jiān)守， 形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)（2）技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間

2、三、教學(xué)難點(diǎn)對技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間的理解與認(rèn)識四、教學(xué)方法討論法、案例分析法、講授法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備備好課件和教案六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備讓學(xué)生上交手機(jī)， 整頓課堂紀(jì)律， 穩(wěn)定學(xué)學(xué)生配合教師做好相生情緒，清查人數(shù)，行上課禮。關(guān)的課前準(zhǔn)備。導(dǎo)語：張瑞敏說：“要讓能者上、庸者下，課前導(dǎo)入 平者讓?！敝v述與分析宜興精陶與徐安碧的故事。一、企業(yè)組織架構(gòu)及職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖( 資源準(zhǔn)備 )營造良好的課堂氛圍導(dǎo)入新課新課講授1. 企業(yè)組織架構(gòu)認(rèn)識企業(yè)組織架構(gòu)的組成， 職能部門間關(guān)系。2. 企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)（ 1）因事設(shè)崗，因事?lián)袢似髽I(yè)一定形成，其組織架構(gòu)中各崗的設(shè)置

3、，都會涉及成本與效益的考慮， 不用庸人、不養(yǎng)閑人、不容懶人，因事設(shè)崗，因事?lián)袢?。?2）優(yōu)勝劣汰，競爭上崗明確企業(yè)中的職業(yè)活動(dòng)大都是為了獲取更好的效益和利潤而展開的。（ 3）職責(zé)明確，紀(jì)律嚴(yán)明是一份職業(yè)，是一個(gè)崗位， 就會涉及到企業(yè)賦予職業(yè)特定的責(zé)任和紀(jì)律。 這種責(zé)任和紀(jì)律是剛性的， 是企業(yè)實(shí)現(xiàn)其功能的必要保障。（ 4）服務(wù)社會，專業(yè)水準(zhǔn)了解職業(yè)活動(dòng)與社會的三大關(guān)系。二、企業(yè)中技能人才的定位與發(fā)展空間學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)回答老師的問題，并認(rèn)真抄寫筆記讓學(xué)生針對每一特點(diǎn)作出自己的理解。關(guān)心并站在學(xué)生就業(yè)的角度去引導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖倭私馄髽I(yè)。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與其中。1. 技能人才是企業(yè)不可缺少的重要

4、人才為什么說技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人3、讓學(xué)生說原因（ 3吸引學(xué)生的注六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)才，甚至是關(guān)鍵人才1、高技能人才概念的提出，激發(fā)了高技能人才的奮斗潛能，從而更好地服務(wù)公司，服務(wù)社會。2、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。3、技能水平是企業(yè)經(jīng)營中不可缺少的要素。企業(yè)中的“三賀馬車”之一。2. 技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間（ 1）職業(yè)資格證書與技能等級鑒定讓學(xué)生認(rèn)識職業(yè)資格證書制度及本專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格的等級制度。（ 2）國家技能人才評聘獎(jiǎng)勵(lì)制度引導(dǎo)學(xué)生如何通過相關(guān)評獎(jiǎng)制定獲得快速晉升與職業(yè)發(fā)展。（ 3）競爭關(guān)鍵技能崗位學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)）讓學(xué)生切合自身專業(yè)討論：本專業(yè)學(xué)生可獲取哪些職業(yè)資

5、格證。案例討論：苗儉從中級工到高技能人才楷模。設(shè)計(jì)意圖( 資源準(zhǔn)備 ) 意力，讓學(xué)生參與其中。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地了解自己的專業(yè)。讓學(xué)生看到榜樣的力量，努力的方向。讓學(xué)生學(xué)會分辨企業(yè)中的關(guān)鍵崗位、重要崗位。（ 4）職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)崗讓學(xué)生學(xué)會在什么情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)崗。三、結(jié)合“探究與實(shí)踐”進(jìn)行課堂課堂小結(jié)總結(jié)。講解課本上的案例分析題 （先讓學(xué)生自己思考完成，在師生共同探究）本堂課對個(gè)人而言， 對企業(yè)中職業(yè)的認(rèn)識有利于更快適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)行， 形成和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)自我完善。對社會而言， 個(gè)人的進(jìn)步， 有利于提高社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造力，推動(dòng)社會發(fā)展。讓學(xué)生說說他們所知道的關(guān)鍵崗位、重要崗位有哪些。學(xué)生根據(jù)教師的講解和舉例，做好相應(yīng)的圈劃和做筆記。學(xué)生在教師的講解下進(jìn)行識記吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。鞏固所學(xué)知識六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)作業(yè)布置完成德育習(xí)題冊 P25-P29 頁習(xí)題學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成能根據(jù)學(xué)習(xí)的知識學(xué)以致用。習(xí)題冊。七、板書（板演、板畫）設(shè)計(jì)企業(yè)組織架構(gòu)因事設(shè)崗，因事?lián)袢似髽I(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勝劣汰，競爭上崗企業(yè)中職責(zé)明確，紀(jì)律嚴(yán)