有關(guān)紀律的班會PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 有關(guān)紀律的班會有關(guān)紀律的班會 案例案例 在星期天下午的思品課上，有很在星期天下午的思品課上，有很 多的同學(xué)被點名站起來，大多數(shù)多的同學(xué)被點名站起來，大多數(shù) 是因為說話，回頭，沒認真聽課。是因為說話，回頭，沒認真聽課。 其中，有一個同學(xué)因為回頭，沒其中，有一個同學(xué)因為回頭，沒 經(jīng)過老師同意就大聲說話，被老經(jīng)過老師同意就大聲說話，被老 師生氣的送到了班主任的辦公室?guī)熒鷼獾乃偷搅税嘀魅蔚霓k公室 里。里。 大家有沒有想過這樣做的損失？大家有沒有想過這樣做的損失？ 第1頁/共15頁 同學(xué)們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而同學(xué)們破壞課堂秩序，老師會一而再，再而 三的去管理，從而使得，老師教我們學(xué)

2、習(xí)的三的去管理，從而使得，老師教我們學(xué)習(xí)的 時間少了，我們從中獲得的知識少了，獲得時間少了，我們從中獲得的知識少了，獲得 的道理也少了。的道理也少了。 損失的是我們獲得知識，道理，學(xué)問的時間！損失的是我們獲得知識，道理，學(xué)問的時間！ 從而導(dǎo)致的原因是：從而導(dǎo)致的原因是： 我們的紀律！我們的紀律！ 第2頁/共15頁 社會，人們?yōu)榱斯餐瑒趧雍蜕钌鐣?，人們?yōu)榱斯餐瑒趧雍蜕? . 第3頁/共15頁 n不要過分的醉心放任自由，一不要過分的醉心放任自由，一 點也不加以限制的自由，它的點也不加以限制的自由，它的 害處與危險實在不害處與危險實在不 少。少。 克雷洛夫克雷洛夫 n任何一個新的社會制度都要求任

3、何一個新的社會制度都要求 人與人之間有新的關(guān)系，新的人與人之間有新的關(guān)系，新的 紀律。紀律。 列寧列寧 n遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有 領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則 才能收到成效。才能收到成效。 馬卡連柯馬卡連柯 第4頁/共15頁 n常言道，常言道，“沒有規(guī)矩，不成方?jīng)]有規(guī)矩，不成方 圓圓”。無論何行何業(yè)，都將紀律、。無論何行何業(yè)，都將紀律、 規(guī)章制度放在首要位置，紀律面規(guī)章制度放在首要位置，紀律面 前，人人平等。前，人人平等?！皫煶鲆月蓭煶鲆月伞?， 古今中外，莫不如此。我們作為古今中外，莫不如此。我們作為 重點中學(xué)的一員，更加要明白紀重點中學(xué)的

4、一員，更加要明白紀 律的重要性。所謂紀律，是我們律的重要性。所謂紀律，是我們 遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé)遵守秩序，執(zhí)行命令和履行職責(zé) 養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴明的紀養(yǎng)成習(xí)慣的一種規(guī)范。嚴明的紀 律是我們班級建設(shè)的重要內(nèi)容，律是我們班級建設(shè)的重要內(nèi)容， 也是營造良好班級氛圍的重要保也是營造良好班級氛圍的重要保 障障 。 第5頁/共15頁 n學(xué)習(xí)、生活過程中都需要紀律，需要約束，需要規(guī)則；在紀學(xué)習(xí)、生活過程中都需要紀律，需要約束，需要規(guī)則；在紀 律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個人都律的環(huán)境中，群體活動會更有秩序，更加高效，每一個人都 需要遵守紀律，并為自己不遵守紀律的行為承擔(dān)責(zé)任。

5、其次，需要遵守紀律，并為自己不遵守紀律的行為承擔(dān)責(zé)任。其次， 要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設(shè)，要通過協(xié)商、共同約定等等參與規(guī)則制定，參與制度建設(shè)， 變被動為主動。最終達到通過紀律管理使同學(xué)們養(yǎng)成遵守紀變被動為主動。最終達到通過紀律管理使同學(xué)們養(yǎng)成遵守紀 律的意識和習(xí)慣。雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但在學(xué)校期律的意識和習(xí)慣。雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但在學(xué)校期 間必須要按時參加教學(xué)計劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排組織的一切間必須要按時參加教學(xué)計劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排組織的一切 教學(xué)活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲教學(xué)活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲 到、不早

6、退。從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自到、不早退。從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自 覺行為。讓這種覺行為。讓這種“優(yōu)秀優(yōu)秀”紀律在我們心中蕩漾。紀律在我們心中蕩漾。 第6頁/共15頁 一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級的紀律以及規(guī)章制度太一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級的紀律以及規(guī)章制度太 嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得嚴而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得 自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理自己不夠自由。你有這種想法嗎？你又如何理 解紀律呢？解紀律呢？ 第7頁/共15頁 第8頁/共15頁 有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被 衛(wèi)兵擋住

7、了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個留小胡 子的人，向衛(wèi)兵說：子的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進去！這是列寧同志，快放他進去！ ”衛(wèi)兵回答說：衛(wèi)兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是我沒見過列寧同志。再說，不管是 誰，都要檢查的，這是紀律。誰，都要檢查的，這是紀律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C列寧出示了自己的證 件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，對不起， 列寧同志，請您進會場吧！列寧同志，請您進會場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：列寧握著衛(wèi)兵的手說： “我們每個人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履我們每個人

8、都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履 行了自己的職責(zé)，做得很對。行了自己的職責(zé)，做得很對?！绷袑幾杂X遵守紀律的列寧自覺遵守紀律的 行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會紀律 的高度自覺性。的高度自覺性。 第9頁/共15頁 春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳春秋末期，偉大的軍事家孫武離開齊國后，來到吳 國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美國，吳王為了檢驗他兵法的適用性，便召集了后宮美 女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：女一百八十人交給孫武操練，自己反復(fù)宣布命令：“ 一、不許混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故一、不許

9、混亂隊伍；二、不許笑語喧嘩；三、不許故 意違反軍令。意違反軍令?！比缓笊昝饔?xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮然后申明訓(xùn)練規(guī)矩，令聽從鼓聲指揮 。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，覺。訓(xùn)練過程中，眾后宮美女見孫武那副認真樣子，覺 得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束得有些好玩，倚仗吳王對自己的寵愛，不聽鼓聲約束 ，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉，有的索性趴在地上不動。孫武見此情景，毅然斬掉 了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失了吳王寵愛的兩個后宮美女。其余眾美女全都大驚失 色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻色，驚恐萬分，個個都打起精神，再不像剛才那樣嘻

10、 嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲嘻哈哈，嬉笑打鬧，自始至終都井然有序，寂然無聲 。 第10頁/共15頁 “嘿！樹上的橘子一個挨一個，壓得樹枝都快觸到地面了！嘿！樹上的橘子一個挨一個，壓得樹枝都快觸到地面了！” 不遠地方有一個小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下?lián)炱鹨粋€掉落不遠地方有一個小戰(zhàn)士，說著話伸手從橘子樹下?lián)炱鹨粋€掉落 的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：的橘子，周圍的戰(zhàn)士立即大喊起來：“同志，干什么？這是犯群眾同志，干什么？這是犯群眾 紀律??！紀律?。　?那個戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開那個戰(zhàn)士把橘子放在鼻子上聞了聞，又放在手心上掂了掂，開 心地說：心地說：“

11、嘿！足夠嘿！足夠4 4兩重。聞聞也過癮。兩重。聞聞也過癮。”然后小心翼翼地把橘子然后小心翼翼地把橘子 放在地上，繼續(xù)行軍。放在地上，繼續(xù)行軍。 再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個大橘子再往前走，橘樹林邊站著一位老大爺。他兩手拿著幾個大橘子 ，徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：，徑直向同志們跑來，把橘子往他們手里塞：“別客氣，吃吧，吃別客氣，吃吧，吃 吧！吧！”一個戰(zhàn)士接過一個橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如一個戰(zhàn)士接過一個橘子，順手給了老人一些錢，老人無論如 何不收，于是那個戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。何不收，于是那個戰(zhàn)士又把橘子送回老人手里，一溜煙地跑開了。 老人看看跑遠的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個戰(zhàn)士手里，可是再老人看看跑遠的戰(zhàn)士，只好把橘子又送到另一個戰(zhàn)士手里，可是再 沒有一個戰(zhàn)士去接橘子了。沒有一個戰(zhàn)士去接橘子了。 過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個橘子，是紅軍長征途中嚴格執(zhí)過桔樹林寧餓肚子不吃百姓一個橘子，是紅軍長征途中嚴格執(zhí) 行群眾紀律的真實寫照。行群眾紀律的真實寫照。 第11頁/共15頁 課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師； 課間有秩序，不喧嘩打鬧； 語言有禮貌，不講臟話，語氣