青島版數(shù)學二年級下冊第五單元總復(fù)習第一課時教案

1、青島版數(shù)學二年級下冊第五單元總復(fù)習第一課時教案教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版二年級數(shù)學下冊第五單元回顧整理教材簡析：這是一節(jié)復(fù)習課，是學生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學習的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學生進一步鞏固本單元所學的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習了求 “比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答

2、方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學生向福利院的小朋友獻愛心的情境，對本單元的知識進行綜合復(fù)習。四幅圖為學生提供了豐富的數(shù)學信息，練習時，要指導(dǎo)學生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時復(fù)習求比一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。第一課時復(fù)習內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)加減法復(fù)習目標：能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進行計算。體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學生解決問題的途徑。能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。復(fù)習重點：有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減

3、法。復(fù)習過程：一、回憶呈現(xiàn)，查漏補缺談話：同學們我們再一次學習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。（1）3247（2）546217（3）497139580200 912804 603205學生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。（讓學生各自說出不同算法的思路過程）談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生可能說：發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。發(fā)現(xiàn)第一組是不進（退）位加減法，第二組是一次進位和一次退位加減法，第三組是兩次進位和兩次退位的加減法。（此處，

4、學生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。設(shè)計意圖：通過本練習，檢查學生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。二、比較深化 加深理解談話：剛才同學們采用了不同方法進行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：837205 329182 30697（指3名同學板演）計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點？先讓板演的三名同學向全班同學說說是怎樣算的。交流討論結(jié)果，學生可能：只說加法計算法則。只說減法計算法則。談話：同學們再動動腦筋連

5、起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。學生可能說：相同點：都應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位開始算。不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1。計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。（此處學生只要能用自己的話說明白即可。）設(shè)計意圖：通過討論比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學生綜合運用知識的能力。三、實際應(yīng)用，拓展延伸1、以組為單位互相出題進行練習，學生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）2、開放題：方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。34212 =21只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進位加法。開

6、放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生的好勝心，讓學生互相出題，人人當“小老師”，既調(diào)動了學生的積極性，又能提高計算的正確率，達到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計，有利于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚了學生的個性。四、課堂小結(jié)：同學們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進行了整理與復(fù)習，你學得開心嗎？有哪些收獲？課后反思：1、教學目標注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性本節(jié)課的設(shè)計立足學生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標的要求，提出了兩個層次的目標基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標?；A(chǔ)目標是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標是對學生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計

7、的（與練習中開放性的設(shè)計）。教學過程中這兩個層次的目標體現(xiàn)得很好。2、創(chuàng)造了學生主體參與的民主氛圍和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學生參與的熱情和積極性很高。學生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預(yù)，課堂中進行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學生自由表現(xiàn)自己成果和表達自己情感的機會，在無形中強化了學生的主體意識，有利于學生主體地位的形成。3、課堂教學以小組合作交流為主，提高了全員參與度根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習目標，依據(jù)學生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設(shè)計、組織了學生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學生的主體性、差異性，使學生在親自