七年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀訓(xùn)練試題(含答案)

1、七年級(jí)上冊(cè)語文課外閱讀訓(xùn)練試題（含答案） 七年級(jí)上語文課外閱讀訓(xùn)練(一) 英雄一語 誰也沒有想到，她，一個(gè)嬌小玲瓏、天生麗質(zhì)的姑娘，面對(duì)歹徒冷森森的刀鋒會(huì)有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉!然而這畢竟是事實(shí)?，F(xiàn)在她就躺在醫(yī)院的病床上，昏迷不醒。 當(dāng)歹徒撬開錢柜，即將搶走數(shù)額驚人的現(xiàn)金時(shí)，她毫不猶豫地沖了上去。她被砍了數(shù)刀，血肉模糊;但她死死拖住歹徒，直至周圍的人們從睡夢(mèng)中驚醒過來“英雄!的確是英雄!”人們異口同聲地這樣稱道她。 現(xiàn)在英雄經(jīng)過搶救，已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)，即將蘇醒過來了。病床前站著不少人：上級(jí)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，本單位的負(fù)責(zé)人，本市晚報(bào)的記者，電視臺(tái)和廣播電臺(tái)的記者，英雄的家屬等等。 英雄開始扭動(dòng)，

2、嘴唇一開一合。 等候在病床前的人們激動(dòng)起來。英雄馬上就會(huì)蘇醒，就會(huì)開口說話!要知道，那將是多么重要的一句話啊!“毫無疑問，她一定會(huì)問‘國家的錢沒有受損失吧?歹徒抓到了嗎?’”上級(jí)那位領(lǐng)導(dǎo)心里這樣想。他很有把握。 “她一定會(huì)問‘國家的錢沒有受損失?歹徒抓到了嗎?’”那位單位負(fù)責(zé)人同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心有靈犀一點(diǎn)通。他經(jīng)常讀報(bào)，報(bào)上關(guān)于這類事情的報(bào)道總是這樣寫的。 “她一定會(huì)說：‘謝謝首長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)懷，我只是做了我應(yīng)該做的事。’”晚報(bào)的那位記者這樣想。以前他有過類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關(guān)重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的。 終

3、于，英雄的眼睛慢慢睜開了。她看看四周，似乎要把中斷了的記憶努力連接起來。病床前好靜。錄像機(jī)的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了英雄，錄音機(jī)已經(jīng)按下了鍵鈕。晚報(bào)記者打開了記錄本，大家深情地望著英雄，期待著即將說出的振聾發(fā)聵的話 “鏡子，我要鏡子?！?聲間不高，但的確是英雄說的。 眾人有些發(fā)愣。幸好病床旁邊就有鏡子，當(dāng)即有人遞了過去。 英雄有些吃力地把鏡子舉起來，朝著自己的臉龐上下左右照了一會(huì)。 “沒傷著臉”英雄又說了一句，然后甜甜地笑了起來。 兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷，晚報(bào)記者手中的筆在空中停下，只有錄像機(jī)把英雄的笑真實(shí)地記錄了下來。 1.給加點(diǎn)字注音： 面面相覷( ) 振聾發(fā)聵( ) 2.文中詳寫了人們對(duì)英雄醒來后可能說的第

4、一句話的猜測(cè)，人們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的猜測(cè)?說明了什么問題? ， 3.文章最后一節(jié)中寫到：“兩位領(lǐng)導(dǎo)面面相覷，晚報(bào)記者手中的筆在空中停下”，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你挑選其中一位，寫出他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 4.“英雄”醒來后說的第一句話并非眾人期盼中的豪言壯語，出人意料，但在情理之中，前文中已有句子對(duì)這樣的結(jié)局有所暗示，請(qǐng)你找出其中一個(gè)。 5.文中提到了兩類英雄，你喜歡這位女“英雄”還是其他媒體中報(bào)道的那種英雄?為什么? ， 一個(gè)禮物換回另一個(gè)禮物 在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里,一個(gè)男孩非常喜歡足球,可是又買不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在巷口里踢,在能找到的任何一片

5、空地上踢。 有一天,當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘里猛踢一只豬膀胱時(shí),被一位足球教練看見了,他發(fā)現(xiàn)這孩子踢得很是那么回事,就送給他一個(gè)足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了,不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。 圣誕節(jié)到了,男孩的媽媽說:“我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人,就為我們的恩人祈禱吧。” 小男孩跟媽媽禱告完畢,向媽媽要了一只鏟子跑了出去,他來到一處別墅前的花圃里,開始挖坑。就在他快挖好的時(shí)候,從別墅里走出一個(gè)人來,問小孩在干什么,小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋,說:“教練,圣誕節(jié)到了,我沒有禮物送給您,我愿給您的圣誕樹挖一個(gè)樹坑?！苯叹毎研∧泻臉淇永锢蟻?說:我今天得到了世界上最好

6、的禮物,明天你到我的訓(xùn)練場(chǎng)去吧。 三年后,這位17歲的男孩在第六屆足球世界杯上獨(dú)進(jìn)21球,為巴西第一次捧回金杯。一個(gè)原來不為世人所知的名字-貝利,隨之傳遍世界。 天才之路都是用愛心鋪成的,并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆。 6、文中哪句話能看出小貝利很有足球天分? 。 7、本文最后一段說的“愛心”，在文中具體體現(xiàn)哪三種? 8、題目中“一個(gè)禮物”指 “另一個(gè)禮物”指 9、本文最后才交代男孩的名字，這樣安排有什么好處? 10、怎樣理解文中最后一句話?怎樣才能成為天才?請(qǐng)寫出一句有關(guān)成才的名言警句。 11、當(dāng)一位記者問貝利：在你所進(jìn)的球中最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)時(shí)，貝利答到“下一個(gè)”。你從中讀出

7、了什么? 帽子的故事 真上有個(gè)小女孩叫安娜，上一年級(jí)的時(shí)候，醫(yī)生從她的身體里查出了一個(gè)腫瘤，被確診為癌。于是，手術(shù)、化療、住院，小安娜為此受盡了磨難，待病情穩(wěn)定下來，有去上學(xué)，小安那很懂事，學(xué)習(xí)也很刻苦，她還不知道自己的病情有多嚴(yán)重，所以一如既往，活潑快樂。因?yàn)榇髣┝康幕?，使她那頭漂亮的頭發(fā)全部掉光了，小安娜非常痛苦，一個(gè)小女孩光著頭去上課多難看啊!為此，媽媽給她買了頂帽子，天天不離頭頂。但是，天氣不冷，同學(xué)們都沒戴帽子，反而顯得搶眼。 班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦,在安那又一次化療結(jié)束返校前，她向全班的同學(xué)鄭重宣布：“同學(xué)們，我們學(xué)校是個(gè)很有特色的地方，我們的穿著也應(yīng)該

8、與這種特色相適應(yīng)。所以，從下周開始，每個(gè)同學(xué)必須戴一定自己最喜愛的帽子來上學(xué)，而且要越新奇越好!” 安娜來上學(xué)了，一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了。但她太愛讀書了，還是讓媽媽陪著她，勇敢地走進(jìn)了校園，走進(jìn)了教室。 安娜敏感地發(fā)現(xiàn)，班上的每一個(gè)學(xué)生都戴了一頂帽子，五顏六色，琳瑯滿目，在這一片晃動(dòng)的帽子中，安娜的帽子反而顯得土氣，好不起眼了。所以，誰也不注意她的帽子了，她反而覺得同學(xué)們的帽子漂亮新奇，禁不住地笑了起來。 從那以后，安娜上學(xué)沒有了心理障礙，和同學(xué)們玩得很開心，日子一天天過去了，有些同學(xué)忘了戴帽子，有些同學(xué)還戴著。大家都不在意安娜戴帽子是因?yàn)闆]有頭發(fā)，安娜自己竟然也忘

9、記了自己頭上戴著帽子 善良的人總有善良的舉動(dòng)，這位富有愛心的女教師的小小舉措，化解的只是一個(gè)孩子的痛苦和尷尬，但意義之大已超過了偉人的功績(jī)。 12、解釋下列句中劃線的詞。 (1)一個(gè)小女孩光著頭發(fā)上課多難堪啊! (2)她一個(gè)人戴著帽子，反而顯得搶眼。 13、文章第段，班主任鄭重宣布同學(xué)們必須戴帽子上學(xué)，她對(duì)帽子有什么要求?并請(qǐng)你猜測(cè)一下老師這一舉措的意圖。 14、文章第段，寫安娜上學(xué)，“一走進(jìn)校園，她摸了摸自己頭上的帽子，就有淚光閃爍了”這一描寫，反映了她怎樣的心情? 15、根據(jù)文義，寫出文章第5段末省略號(hào)所省略的內(nèi)容。 16、根據(jù)文章的中心，在最后一段劃線處加幾句議論性的話。 儲(chǔ)蓄人生 人生

10、在吃飽穿暖之后，便想到了儲(chǔ)蓄，以后便在需要的時(shí)候支取它。每當(dāng)我清點(diǎn)一張張金額不大但令人鼓舞的存單時(shí)，心里就有一種感悟：人生，不也是儲(chǔ)蓄嗎? 一個(gè)人呱呱墜地，便開始儲(chǔ)蓄親情。這一儲(chǔ)蓄會(huì)伴隨我們走過一生。我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無論離得多遠(yuǎn)，隔得多久，都可以隨意支取何享用這張“存單”，借助它走出困境。有了親情這筆儲(chǔ)蓄，我們即使在物質(zhì)上很貧窮，精神上卻可以很富有;如果不懂得或丟失了親情的儲(chǔ)蓄，無異于泯滅了本性和良心。 友情，也是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒是一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)末去淚水的一屢春風(fēng)。真正的友情儲(chǔ)蓄，

11、是不可以單項(xiàng)支取的，而要通過彼此的積累加重其分量，任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢都會(huì)喪失殆盡。 學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄鍥而不舍，一個(gè)人成長(zhǎng)的過程，就是不斷的儲(chǔ)蓄知識(shí)的過程。接受小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高的學(xué)校教育，這僅僅是儲(chǔ)蓄知識(shí)的一個(gè)方面，更重要的一個(gè)方面在于刻苦勉勵(lì)，日積月累，在長(zhǎng)長(zhǎng)的一生中不斷的充實(shí)和更新知識(shí)，活到老，學(xué)到老，“儲(chǔ)蓄”到老。 人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多。儲(chǔ)蓄人生，就是人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲(chǔ)蓄一切至真至善至美。一個(gè)人懂得儲(chǔ)蓄什么，并知道怎樣去儲(chǔ)蓄，實(shí)在是一種智慧和幸運(yùn)。 17、從整篇文章看，“儲(chǔ)蓄人生”具體包括：“儲(chǔ)蓄” 。 文中表明作者觀點(diǎn)的一句話是 .。

12、18、揣摩第三段中劃線句子的意思，用直白簡(jiǎn)明的語言代替比喻的說法，完成下面的句子。任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到 ，而且 。 19、第四段劃線的詞中，“充實(shí)”是說知識(shí)需要 ，“更新”知識(shí)則強(qiáng)調(diào) 。 20、文章說“人生需要儲(chǔ)蓄的東西很多”，你認(rèn)為還需要儲(chǔ)蓄什么?請(qǐng)寫出一點(diǎn)并簡(jiǎn)要說明理由。 還可以儲(chǔ)蓄 ,因?yàn)?。 平分生命 男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她使他唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。 然愛災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。 作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹

13、的相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。 抽血時(shí)，男孩安靜的不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?” 醫(yī)生正想小男孩的無知，但轉(zhuǎn)年間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)喪失生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。 醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命的。” 男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年?” 醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說：“你能活到100歲，

14、小伙子，你很健康!”男孩高興的又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)沒人獲50年!” 所有的人都震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私純真的語言。 21、文章的第一段在全文有什么作用? 22、第二段中“男孩開始猶豫”，為什么小男孩猶豫? 23、第六段中“醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手”，表現(xiàn)了醫(yī)生什么的心理? 24、從全文看，“男孩愛妹妹勝過愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。 25、第段中劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么“放出光彩”。 26、文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)

15、?用自己的話回答。 27、第段中說，男孩“經(jīng)過一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理的想象，具體描寫男孩的“一番思考”。不超過100字。 優(yōu)點(diǎn)零 一位做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)點(diǎn)和美好愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了。他一看，頓時(shí)傻了眼。 很多孩子填的是優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。 我對(duì)世上是否存在沒有優(yōu)點(diǎn)的成人不敢妄說。但我卻知世上絕無沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無法想象沒有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。 不知道愿望和優(yōu)點(diǎn)，這兩樣對(duì)人激勵(lì)重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后?是因?yàn)閱适Я嗽竿贌o聊賴，才隨之沉沒a，成為沒有b優(yōu)點(diǎn)的少年，還是一個(gè)

16、孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn)，心如死灰，之后再也不敢奢談一絲愿望?也許他們?nèi)缤g纏在一起的鉛絲，分布出誰更冰冷僵硬? 沒有愿望，必是一個(gè)死寂的世界。孩子不敢再期望黎明，因?yàn)槊恳惶於脊φn塞滿，晴天看不見太陽，陰天聞不到雪花，日出日落有又何不同?不再留意鮮花，因?yàn)槭澜缫黄n白，嚴(yán)重黯淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因?yàn)楹裰氐难坨R遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼朦朧。不再期盼得到師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)槟遣贿^是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段 沒有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該怎樣痛楚地喘息?見過一個(gè)胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園的教師第一次問：誰覺得自己是一個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員。可惜他緊趕慢趕，動(dòng)作

17、還是晚了一點(diǎn)。另有好幾個(gè)男孩搶在他前面，在老師面前排成自豪的一排。沒想到老師伶牙俐齒地向他們說，還真有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來，那幾個(gè)男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無法像以前那樣快活。 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但也可以說明一點(diǎn)問題。每一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，如果成人愛他，他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛的，他會(huì)感覺到自己是天地間一個(gè)寶貝，他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn);假若成人粗暴的打擊他，奚落他，嘲笑他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅，從此萎靡下來，或許跌落塵埃一蹶不振。 看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的謙恭，可能是高度卑下的懦弱。他們的服從，可能掩飾

18、著深深的妒忌和反叛。他們的忍讓，可能是埋藏著刻毒的怨恨。他們的贊美，可能表里不一信口雌黃 我認(rèn)為愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失了愿望，世界就在那一瞬停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿?，人們有了汽車。因?yàn)橛姓f話的愿望，人們有了電話。因?yàn)橛酗w的愿望，人們有了衛(wèi)星。因?yàn)橛袀鬟f和交換的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng) 優(yōu)點(diǎn)和愿望，是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無限。 28、給第段中兩個(gè)加點(diǎn)的“沒”字注音。沉沒a ，沒有b 29、做這寫道：在沒有愿望的孩子眼中，師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)“不過是成人層層加碼的裹了蜜糖的手段”。你同意這一說法嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(30字左右) 30、第段中那

19、些男孩在受到老師嘲諷后會(huì)是怎樣的心情呢?請(qǐng)你用兩三個(gè)詞語概括出來。 31、讀第段，根據(jù)“因?yàn)橛械脑竿?，人們有了”的句式與文章的內(nèi)容，請(qǐng)你再仿寫一句。 32、只要充滿理想，就不會(huì)“喪失愿望”。古人曾留下許多展示遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)的詩文名句，請(qǐng)寫出令你深受鼓舞的一句。 課外閱讀(一)的答案 12.(1分)qù、kuì 13.(4分)根據(jù)人們?cè)趫?bào)道英雄事跡時(shí)的慣用手法和人們僵化的思維方式;說明我們?cè)谛侣剤?bào)道中存在的事跡程式化、英雄標(biāo)本化的不良傾向; 14.(3分)因?yàn)橛⑿鄣牡谝痪湓捙c他們所預(yù)料的大相徑庭。心理描寫應(yīng)符合當(dāng)時(shí)的情境，要求著重寫出他們的驚愕、尷尬等; 15.(2分)“誰也沒有想到，她，一個(gè)嬌小玲瓏、天生麗質(zhì)的姑娘，面對(duì)歹徒冷森森的刀鋒會(huì)有這樣一番驚天地、泣鬼神的壯舉!”或“他經(jīng)常讀報(bào)，報(bào)上關(guān)于這類事情的報(bào)道總是這樣寫的?！被颉耙郧八羞^類似的采訪，雖然沒有親耳聆聽到那至關(guān)重要的一句話，但人們都是這樣告訴他的?！?16.(3分)寫文中的英雄并言之成理的得滿分，寫喜歡其他媒體報(bào)道的英雄酌情扣分。 三)17.不久,他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處隨意擺放的一只水桶里。18.小貝利喜愛足球，教練關(guān)愛小貝利 ?小貝利挖樹坑回報(bào)教練