認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù) 丹徒區(qū)支顯宗學(xué)校（小學(xué)部） 付素萍教學(xué)內(nèi)容蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第82-83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握1120各數(shù)讀法，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”，知道1120各數(shù)的

2、大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，“2個(gè)十是20”。教學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)具小棒 多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入1、游戲：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2、同學(xué)們，老師的左手有幾個(gè)手指？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（齊答）這一小組的人數(shù)又可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（指名回答）你還認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？（指名說(shuō)一說(shuō)）3、談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)中最大的數(shù)是幾？二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟（一）認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”1、談話(huà)：請(qǐng)大家在課桌上擺10根小棒，注意：怎樣擺能讓老師一眼就看出是10根？擺擺看。展示不同擺法并讓學(xué)生比較，哪種擺法一眼就能看出是10根。一個(gè)

3、一個(gè)的數(shù)、二個(gè)二個(gè)的數(shù)、三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)捆一捆電腦演示：提問(wèn)：我們用一捆代表幾？（十）1捆就是1個(gè)十，（在一捆下面板書(shū)：1個(gè)十）2、提問(wèn)：那么10個(gè)一和1個(gè)十之間有什么關(guān)系呢？（板書(shū)成：10個(gè)一就是1個(gè)十）把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）3、同學(xué)們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示1個(gè)十。1個(gè)十在生活中應(yīng)用很廣泛。你遇到過(guò)滿(mǎn)10個(gè)捆成一捆這樣的情況嗎？（若學(xué)生想不到，教師可以舉例：10枝鉛筆捆成一捆，這1捆就是1個(gè)十，有人買(mǎi)10枝鉛筆就不用一枝一枝地?cái)?shù)了，拿出一捆就行。10個(gè)羽毛球裝成一筒，

4、這一筒就是1個(gè)十，老師想買(mǎi)10個(gè)羽毛球，只要怎么辦？）（二）、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)1、現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌合作用最快的方法擺出12根小棒。（交流擺法，呈現(xiàn)不同的擺法，總結(jié)哪種擺法最好。）2、小結(jié)：其實(shí)十幾就是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，如果這個(gè)數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，就讀“十幾”。擺12根，就先擺1捆，再擺2根。3、出示數(shù)：11、13、19提問(wèn)：你能11、13、19嗎？（指名數(shù)，分別板書(shū)：11，13，19）3、提問(wèn)：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿(mǎn)一個(gè)十了，可以怎樣擺？學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問(wèn)：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？（板書(shū)：2個(gè)十是2

5、0）4、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了1120各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。（三）、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、尺子圖。談話(huà)：老師的尺子上也有數(shù)，你能從0數(shù)到20嗎？數(shù)給同桌聽(tīng)。 （齊數(shù)）提問(wèn)：你覺(jué)得小尺上的數(shù)越往右越怎么樣？越往左越怎么樣？比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊？比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊？15的前面的數(shù)是（ ），后面是（ ）。（比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾？）（比19小1的數(shù)是幾，比19大1的數(shù)是幾？）2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)（正數(shù)、倒數(shù)）、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)（正數(shù)、倒數(shù)）2、數(shù)數(shù)。談話(huà)：茄子和玉米學(xué)習(xí)了11-20，他們?cè)诒荣悢?shù)數(shù)，我們也來(lái)比一比，誰(shuí)數(shù)的好。不看著

6、，你能不能從7數(shù)到17嗎？一起數(shù)。從11數(shù)到20，數(shù)給同桌聽(tīng)。你的同桌數(shù)對(duì)了嗎，數(shù)對(duì)了就朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭。3、游戲（1）、比一比談話(huà)：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，休息一下，看誰(shuí)的小手最靈活。抓一把，看誰(shuí)抓的多（2）、數(shù)一數(shù)，摸一摸同桌合作：先兩個(gè)人用左邊一人的數(shù)學(xué)書(shū)中數(shù)出10張紙，捏住；然后在右邊一人的數(shù)學(xué)書(shū)上數(shù)出20張紙，互相捏一捏10張紙和20張紙分別有多厚。兩次感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？說(shuō)明20與10相比怎么樣？4、談話(huà)：同學(xué)們，你們真聰明，很快就認(rèn)識(shí)1120各數(shù)了。老師要獎(jiǎng)給你們一些禮物。（課件演示：出示草莓和雨傘圖）師：先猜一猜是草莓的個(gè)數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？先不要數(shù)，估計(jì)一下草莓大約有多少個(gè)？雨傘大約有多少把？師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10個(gè)圈一圈）師：那么我們估計(jì)地是不是差不多呢，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)草莓和雨傘分別有多少。（指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，數(shù)一個(gè)就在這個(gè)草莓上做一個(gè)記號(hào)，10個(gè)就用一個(gè)圈圈起來(lái)；并與估計(jì)的結(jié)果比一比）師：估計(jì)物品的數(shù)量是一種能力，以后我們要多練習(xí)。三、總結(jié)全課，拓展延伸總結(jié)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？1、生活中的數(shù)提問(wèn)：數(shù)的用處可多啦，你們看（課件出示教材上的四幅圖）圖中畫(huà)了些什么呢？你會(huì)讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽(tīng)。提問(wèn)：你還在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)呢？拓展：課后要留心觀察還有哪里能見(jiàn)到或用到這些數(shù)。2、連一連