分?jǐn)?shù)加減法復(fù)習(xí)教案

1、分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生對分?jǐn)?shù)加法、減法的知識初步形成一個系統(tǒng)的完整的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重、難點：1、熟練、準(zhǔn)確地計算同分母、異分母分?jǐn)?shù)加減法。 2、能夠把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法中，使計算簡便。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天一起來復(fù)習(xí)第五單元的相關(guān)知識，相信同學(xué)們一定會在這節(jié)課中有說收獲。（板書課題）【直接引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有針對性，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指向明確】二、知識梳理：1、同分母分?jǐn)?shù)加減法：教師：引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知識點。（生：同分母分?jǐn)?shù)加減法、異分母分?jǐn)?shù)加減法）根據(jù)學(xué)生回答引入第一個知識點：同分母分?jǐn)?shù)加減法。2、 師生共同

2、討論解決同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法（根據(jù)學(xué)生回答做相應(yīng)板書）4、根據(jù)實際情況導(dǎo)入異分母分?jǐn)?shù)加減法知識點的復(fù)習(xí)整理。5、一組筆算的練習(xí)。要求：要速度和質(zhì)量。通過此題來教育學(xué)生做事要講究方法。1、1/3 + 3/4 + 1/5 2、 3/8 + 8/3 - 1/26、 結(jié)合整數(shù)加減法的意義和分?jǐn)?shù)加減法的意義是完全相同的知識點引入分?jǐn)?shù)加減法的簡便計算整數(shù)加減法的法則是：相同數(shù)位對齊，從低位（個位）算起。小數(shù)加減法的法則是：小數(shù)點對齊（即相同數(shù)位對齊），從低位開加減，滿十進(jìn)一，不夠減要退一作十再減。分?jǐn)?shù)加減法的法則是：先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減，分母不變，只把分子相加減。（例：1|3+1|2=2|6+

3、3|6=5|6） 7、對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行小結(jié)，使知識系統(tǒng)化?！臼崂碇R，使學(xué)生明白算理，并熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法計算技巧。學(xué)生通過小組合作完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究、去解決遇到的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生找到了多種完成學(xué)習(xí)的方法?！咳?、拓展延伸：出示一組規(guī)律比較明顯的分?jǐn)?shù)加減法題目。要求學(xué)生通過計算尋找規(guī)律，使計算更快更準(zhǔn)確。（分子：全部是1 分母：互質(zhì)數(shù)） 互為質(zhì)數(shù)相加減，先通分（即找他們的最小公倍數(shù)），化為同分母相加減（分母不變，分子相加減） 【通過有規(guī)律的一組習(xí)題，先以分別計算結(jié)果，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，以小組研討為主要形式，變教師的“教”為“引”，學(xué)生的學(xué)為

4、探。】四、堂外拓展：要求學(xué)生對本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，同時提出自己在復(fù)習(xí)后有何更好的想法，及時與老師溝通?！久抗?jié)課都應(yīng)該是沒有完結(jié)的，適時地提出練習(xí)本節(jié)課與下節(jié)課相關(guān)聯(lián)的問題，既可以總結(jié)本節(jié)課的知識，也可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)下節(jié)課的欲望，一舉兩得?！咳n反思：本課的課型是整理與復(fù)習(xí)課,整理與復(fù)習(xí)的要求如下:1、分?jǐn)?shù)加減法同整數(shù)加減法的聯(lián)系2、熟練地計算同、異分母加減法3、合理地利用運(yùn)算定律使計算簡便。思路是由易到難口算 （同分母） 筆算 （異分母）簡算巧算4個大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。正是因為本節(jié)課是由4個大環(huán)節(jié)組成，所以過渡語在這節(jié)課就顯得尤為重要。精心設(shè)計過渡語也就成為本節(jié)課“成敗”的關(guān)鍵。每個環(huán)

5、節(jié)我都設(shè)計了幾個不同的過渡語（例如：1、看來這個太簡單，那就來點難的吧。2、你算題的速度好快，下面的題目估計你也可以很快的完成等）。這樣可以根據(jù)課堂出現(xiàn)的不同情況采取不同的過渡語。五年級數(shù)學(xué)下冊 異分母分?jǐn)?shù)的加減法姓名_一、填空。1. 計算+時，因為它們的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 2. 比米長米的是（）米。3. 一根鐵絲長米，比另一根短 米，兩根鐵絲共（ ）米。4. 一批化肥，第一天運(yùn)走它的 ，第二天運(yùn)走它的 ，還剩這批化肥的（ ）沒有運(yùn)。二、判斷。1. 分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。（）2. 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，和整數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。（）3. 整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法不適用。（）4. 1110（）5. 一根電線用去，還剩下米。 （）三、計算。1. 遞等式計算。（能簡算的要簡算）+ + ( )11 ( ) （）2. 文字題。（1）減去與的和，差是多少？ （2）減去，再減去，結(jié)果是多少？四、解決下列問題。1. 張大伯收了一批西瓜，第一天賣出了總數(shù)的，第二天賣出了總數(shù)的，兩天一共賣出總數(shù)的幾分之幾？2. 小芳做數(shù)學(xué)作業(yè)用了小時，比語文作業(yè)少用小時，小芳做這兩項作業(yè)一共用