語文：第二劉曉文單元復(fù)習(xí)課件(蘇教版七年級(jí)上)

1、 童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)童年原是一生最美妙的階段，那時(shí) 的孩子是一朵花，也是一顆果子，是的孩子是一朵花，也是一顆果子，是 一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不停一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不停 息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望。 巴爾扎克巴爾扎克 第二單元復(fù)習(xí)課第二單元復(fù)習(xí)課 金色年華金色年華 往事依依往事依依 幼時(shí)記趣幼時(shí)記趣 十三歲的機(jī)遇十三歲的機(jī)遇偉人細(xì)胞偉人細(xì)胞 目標(biāo)展示：目標(biāo)展示： o1.基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)積累與總結(jié)。積累與總結(jié)。 o2.感受感受文章所展示的多姿多彩的文章所展示的多姿多彩的童年生活童年生活 畫卷，畫卷，體會(huì)體會(huì)作者的豐富作者的豐富感情感情，珍惜珍惜金

2、色金色年年 華華。 o3.積累文言虛詞的用法，學(xué)會(huì)翻譯文言語積累文言虛詞的用法，學(xué)會(huì)翻譯文言語 句，體會(huì)童趣。句，體會(huì)童趣。 漣漣漪漪（ ） 絢絢麗（麗（ ）水）水滸滸（ ） 水水泊泊（ ）停）停泊泊（ ）浩）浩淼淼（ ） 歌歌詠詠（ ） 重重讀（讀（ ）鐫鐫刻（刻（ ） 陰晴雨陰晴雨晦晦（ ）諄諄諄教導(dǎo)（諄教導(dǎo)（ ） 徜徉徜徉（ ） 雕雕鏤鏤（ ） 復(fù)習(xí)檢測(cè)復(fù)習(xí)檢測(cè) 讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音字音看清看清字形字形 yxun h mio ynjun hu zhn chn yn P b chng lu 搜搜索索枯腸枯腸 歷歷在目歷歷在目 記憶記憶猶猶新新 雄偉險(xiǎn)雄偉險(xiǎn)峻峻 煙波浩煙波浩淼淼 悲歌悲歌慷慨慷慨

3、茫茫蕩蕩茫茫蕩蕩 走走投投無路無路 狼狽逃狼狽逃竄竄 津津津有味津有味 氣象萬千氣象萬千 眼花眼花繚繚亂亂 心曠神心曠神怡怡 油油然而生然而生 滾瓜滾瓜爛爛熟熟 鴉雀鴉雀無聲無聲 諄諄諄諄教導(dǎo)教導(dǎo) 五五彩彩紛紛呈呈 j x bng qing lng din 白駒駒過隙隙 迸迸濺 穹穹 隆隆 沉淀淀 Zhu y zn chng yng bng 驟驟然 嗚 咽咽 積攢攢 徜徜 徉徉 摒摒棄 x x xi qing tin 犀犀利 絮絮語 擷擷取 檣檣櫓 安恬恬 chu chng zh yun m zhu 惆惆 悵悵 稚稚氣氣 塵塵緣緣 驀驀然然 驟驟然然 豁豁達(dá)達(dá) 自自詡詡 瞌瞌睡睡鉚鉚 薈萃薈萃

4、 冷冷颼颼颼颼 骷髏聘骷髏聘請(qǐng)請(qǐng)履履歷歷 查查老師老師 茅茅塞塞頓開頓開 咬文咬文嚼嚼字字 hu x k mo hu cu su suk lul zh sjio pn 課文名句填寫：課文名句填寫： 等閑識(shí)得東風(fēng)面，等閑識(shí)得東風(fēng)面，。（宋朱熹。（宋朱熹春日春日） ，寒食東風(fēng)御柳斜。（唐韓翃，寒食東風(fēng)御柳斜。（唐韓翃寒食寒食） 綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，綠樹陰濃夏日長(zhǎng)，。（唐高駢。（唐高駢山亭夏日山亭夏日 ，枝間時(shí)見子初成。（宋朱熹，枝間時(shí)見子初成。（宋朱熹題榴花題榴花） 青女素娥俱耐冷，青女素娥俱耐冷，。（唐李商隱。（唐李商隱霜月霜月） 梅須遜雪三分白，梅須遜雪三分白，。（宋盧梅坡。（宋盧梅坡雪梅雪梅）

5、草樹知春不久歸草樹知春不久歸 ，。（唐韓愈。（唐韓愈晚春晚春） ，一行白鷺上青天。（唐杜甫，一行白鷺上青天。（唐杜甫絕句絕句） 萬紫千紅總是春萬紫千紅總是春 春城無處不飛花春城無處不飛花 樓臺(tái)倒影入池塘樓臺(tái)倒影入池塘 五月榴花照眼明五月榴花照眼明 月中霜里斗嬋娟月中霜里斗嬋娟 雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香 百般紅紫斗芳菲百般紅紫斗芳菲 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 能正確朗讀文言文，按意義劃分朗讀節(jié)奏；能正確朗讀文言文，按意義劃分朗讀節(jié)奏； 2.積累一定量的文言詞匯，能理解積累一定量的文言詞匯，能理解常用的實(shí)詞常用的實(shí)詞 和虛詞在文中的意義和用法；和虛詞在文中的意義和用法； 3.能翻譯淺易文言

6、語句；能翻譯淺易文言語句； 4.能理解淺易文言文的思想內(nèi)容，了解其主要能理解淺易文言文的思想內(nèi)容，了解其主要 藝術(shù)特色和表達(dá)技巧等。藝術(shù)特色和表達(dá)技巧等。 文言文閱讀主要考查以下幾個(gè)方面的能力文言文閱讀主要考查以下幾個(gè)方面的能力 要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩要掌握這些常用文言虛詞的意義與用法，不妨從以下兩 個(gè)方面著手：個(gè)方面著手： （1）積累整理，系統(tǒng)歸納。積累整理，系統(tǒng)歸納。可以分篇目進(jìn)行，對(duì)每篇可以分篇目進(jìn)行，對(duì)每篇 文言文中出現(xiàn)的常用虛詞的意義和用法進(jìn)行歸納整理，文言文中出現(xiàn)的常用虛詞的意義和用法進(jìn)行歸納整理， 并結(jié)合典型例句進(jìn)行分析，以加深理解。并結(jié)合典型例句進(jìn)行分

7、析，以加深理解。 （2）結(jié)合語境，靈活運(yùn)用。結(jié)合語境，靈活運(yùn)用。理解文言虛詞要注意把它理解文言虛詞要注意把它 放在具體的語境中，結(jié)合具體語句確定其在句中的意義放在具體的語境中，結(jié)合具體語句確定其在句中的意義 和用法。和用法。 初中階段需要掌握的文言虛詞的數(shù)量比文言實(shí)詞要少初中階段需要掌握的文言虛詞的數(shù)量比文言實(shí)詞要少 得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實(shí)詞靈活。得多，但是它們的使用頻率卻很高，用法也比實(shí)詞靈活。 其考點(diǎn)一般集中在其考點(diǎn)一般集中在“之之”“”“其其”“”“而而”“”“于于”“”“以以”等等 幾個(gè)常見的文言虛詞上，試題多以選擇題的形式呈現(xiàn)。幾個(gè)常見的文言虛詞上，試題多以選擇題

8、的形式呈現(xiàn)。 合作探究合作探究 重點(diǎn)虛詞重點(diǎn)虛詞 故時(shí)有物外故時(shí)有物外之之趣趣 心心之之所向所向 昂首觀昂首觀之之 項(xiàng)為項(xiàng)為之之強(qiáng)強(qiáng) 觀觀之之正濃正濃 驅(qū)驅(qū)之之別院別院 v（助詞，的）（助詞，的） v（助詞，無實(shí)義）（助詞，無實(shí)義） v（指（指“群鶴舞空群鶴舞空”的景的景 象）象） v（代詞，指（代詞，指“昂首觀之昂首觀之” 的動(dòng)作）的動(dòng)作） v（代詞，指兩只蟲子相（代詞，指兩只蟲子相 斗的情景）斗的情景） v（代詞，指蛤蟆）（代詞，指蛤?。?必細(xì)察必細(xì)察其其紋理紋理 使使其其沖煙飛鳴沖煙飛鳴 常蹲常蹲其其身身 神游神游其其中中 v代詞，它的代詞，它的 v它（指蚊子）它（指蚊子） v代詞，相當(dāng)

9、于代詞，相當(dāng)于“自己自己 的的” v代詞，指想像中的山代詞，指想像中的山 林林 又留蚊又留蚊于于素帳中素帳中 于于土墻凹凸處土墻凹凸處 v介詞，在介詞，在 v介詞，在介詞，在 v徐噴徐噴以以煙煙 v以以叢草為林叢草為林 v以以蟲蟻為獸蟲蟻為獸 v以以土礫凸者為邱土礫凸者為邱 v介詞，用介詞，用 v介詞，把介詞，把 v拔山倒樹拔山倒樹而而來來 v舌一吐舌一吐而而二蟲二蟲 v連詞，表修飾連詞，表修飾 v連詞，表順接，連詞，表順接， 可譯為可譯為“就就” 項(xiàng)項(xiàng)為為之強(qiáng)之強(qiáng) 以叢草以叢草為為林林 以蟲蟻以蟲蟻為為獸獸 以土礫凸者以土礫凸者為為邱邱 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞所吞 二、一詞多義

10、二、一詞多義 （因?yàn)椋ㄒ驗(yàn)椋?（當(dāng)做）（當(dāng)做） （被）（被） 文言翻譯題文言翻譯題一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原 文。文。 方法：做好方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。 （1）保留，即保留人名、地名、國(guó)名、官名、年號(hào)或）保留，即保留人名、地名、國(guó)名、官名、年號(hào)或 與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。與現(xiàn)代漢語意思相同的詞語。 （2）補(bǔ)充，即補(bǔ)充單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞，或補(bǔ)出省略）補(bǔ)充，即補(bǔ)充單音節(jié)詞為雙音節(jié)詞，或補(bǔ)出省略 的句子成分等。的句子成分等。 （3）省略，即省略不需要譯出的虛詞等。）省略，即省略不需要譯出的虛詞等。 （4）替換

11、，即用意思相同的現(xiàn)代漢語替換古漢語。）替換，即用意思相同的現(xiàn)代漢語替換古漢語。 （5）調(diào)整，即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語用）調(diào)整，即調(diào)整詞序或語序，使之合乎現(xiàn)代漢語用 語習(xí)慣。語習(xí)慣。 三、重點(diǎn)句子翻譯三、重點(diǎn)句子翻譯 1.見藐小微物，必細(xì)察其紋理。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。 2.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 3.心之所向，則或千或百果然鶴也。心之所向，則或千或百果然鶴也。 4.神游其中，怡然自得。神游其中，怡然自得。 1.(我我)看見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。看見細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。 2.夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我私下把它們比作鶴群

12、在空中飛舞。夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我私下把它們比作鶴群在空中飛舞。 3.（我）心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或（我）心中想像的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成千、或 是上百飛舞著的蚊子便果真覺得它們是鶴了。是上百飛舞著的蚊子便果真覺得它們是鶴了。 4.（我）想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。（我）想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。 5. 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞。所吞。 6.余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。 7.捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之之別院。別院。 蛤蟆舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。蛤蟆舌頭一

13、伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚里。 我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁我那時(shí)年紀(jì)還小，正看得出神，不禁“唉呀唉呀”地驚叫一聲，感到害怕。地驚叫一聲，感到害怕。 我捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去了。我捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，把它趕到別的院子去了。 童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年乃是人生的重要階段。人的品性在 童年開始形成。我們長(zhǎng)大后成為什么樣的童年開始形成。我們長(zhǎng)大后成為什么樣的 人，取決于童年時(shí)的所學(xué)與所為。人，取決于童年時(shí)的所學(xué)與所為。 夏巴尼夏巴尼 個(gè)性展示個(gè)性展示 學(xué)習(xí)本單元的課文我們從中明白什么？學(xué)習(xí)本單元的課文我們從中明白什么？ 對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和生活有什么啟迪嗎？對(duì)你今后

14、的學(xué)習(xí)和生活有什么啟迪嗎？ 1 往事依依往事依依 作者作者通過對(duì)通過對(duì)初中生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的初中生涯中一些縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回往事的回 憶憶，抒發(fā)了作者對(duì)，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛，自然、生活、祖國(guó)的熱愛，并告誡青少年要并告誡青少年要多讀多讀 書、讀好書，書、讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。 2 幼時(shí)記趣幼時(shí)記趣 作者追憶了兒時(shí)作者追憶了兒時(shí)觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)的趣事，表現(xiàn) 了了童年生活的快樂童年生活的快樂源于源于觀察和想像觀察和想像，充滿了情趣。，充滿了情趣。 3十三歲的際遇十三歲的際遇 作者深情地作者深情地回顧回顧自己與自己與北大北大的淵源的淵源，特別是在，特別是在北大兩年學(xué)習(xí)與北大兩年學(xué)習(xí)與 生活的感受生活的感受，表達(dá)了對(duì)北大的，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛、贊美熱愛、贊美及及渴望創(chuàng)造渴望創(chuàng)造，渴望自由飛，渴望自由飛 翔的精神，充滿了翔的精神，充滿了理想與希望理想與希望。 4 偉人細(xì)胞偉人細(xì)胞 記敘了初一男生記敘了初一男生賈里賈里追求追求轟轟烈烈的人生轟轟烈烈的人