整合多媒體手段優(yōu)化課堂教學(xué)

1、整合多媒體手段，優(yōu)化課堂教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體日益廣泛的應(yīng)用在各科的教學(xué)之中。化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，主要研究原子分子層面的微觀粒子以及宏觀物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用，化學(xué)與社會實際聯(lián)系緊密。微觀、實驗、聯(lián)系實際是化學(xué)的三大顯著特點。針對學(xué)科特征，在教學(xué)中，將各種多媒體手段實行優(yōu)化組合，提升課堂效率，勢在必行！我通過一年多的實踐，形成了以下的理解。一 將微觀、抽象的內(nèi)容形象化生動化化學(xué)是在原子、分子的層面上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化的一門學(xué)科，概念、原理大多比較抽象，微觀結(jié)構(gòu)看不見摸不著，單靠空口白話學(xué)生很難理解掌握。通過計算機軟件實行動畫模擬，選擇合適的素材整合讓學(xué)生直觀，形

2、象的接觸微觀世界，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能有效的提升課堂的效率。比如，講原子結(jié)構(gòu)時，用課件動畫模擬一幅原子核外電子繞核高速運動狀態(tài)的圖象，以及留下的軌跡用點標(biāo)記出來，“電子云”這個知識難點也輕松的被攻破。這樣化靜為動，化抽象為形象，化難為易，學(xué)生易于掌握，印象也特別深刻。再如，剛開始學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，分子的空間構(gòu)型如CH4（正四面體型），C2H4（平面型），C2H2（直線型），C6H6（平面型）在傳統(tǒng)教學(xué)中用球棍模型給學(xué)生示意，部分學(xué)生能想像清楚，但絕大部分學(xué)生卻一頭霧水?，F(xiàn)在，我們能夠選擇課件來演示：把分子模型在三維空間中按著我們的指示旋轉(zhuǎn)，翻轉(zhuǎn)，多角度仔細觀察，保證每位學(xué)生都能清晰的看出空間

3、構(gòu)型，深化了學(xué)生對抽象空間構(gòu)型的理解和理解，從而降低了難度，提升學(xué)生的興趣；在接著的部分有機物的同系物，同分異構(gòu)體的書寫等問題上巧妙的應(yīng)用多媒體課件都能起到事半功倍的效果。另外，在晶體結(jié)構(gòu)模型的分析部分，對學(xué)生空間想象水平要求比較高，如果我們能用圖形來表示，將一個個小晶胞組合起來，學(xué)生在分析微粒間關(guān)系的時候就能更加直觀了。晶體中的難點在圖形的組合拆分中便被化解。二 將模糊的實驗清晰化，難以實現(xiàn)的實驗可行化實驗是化學(xué)學(xué)科的亮點，也是學(xué)生的興趣點。不過實驗對學(xué)生來說卻是遙不可及的，課堂上演示實驗受到條件的限制，一個演示實驗往往只有前排的幾個學(xué)生看得清楚，后面得學(xué)生根本看不清，久而久之，學(xué)生便失去了

4、對實驗的興趣，實驗自身也失去了價值。有了多媒體技術(shù)，我們用投影儀將實驗投影到屏幕上，放大實驗現(xiàn)象，全體學(xué)生都能夠看得清清楚楚，興趣一下子就吸引起來；還如，有些難于實現(xiàn)的實驗像銅與濃稀硝酸的反應(yīng)實驗；Fe與H2O蒸氣的反應(yīng)實驗；N2和H2合成NH3的實驗；NO2與N2O4相互轉(zhuǎn)化的實驗以及一些錯誤實驗操作的嚴重后果，如稀釋濃硫酸時將水加入到濃硫酸中；用H2還原CuO時先撤酒精燈，后撤導(dǎo)氣管；CH4氣體未經(jīng)驗純就點燃等諸如此類有污染，有危險的實驗，我們都可用視頻短片展示給學(xué)生們看，使他們身臨其境的感受到實驗的場景，將實驗的魅力最大水準的發(fā)揮，真正的體現(xiàn)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓實驗在課堂上起來點

5、睛的作用，讓課堂氣氛活躍起來。三 凸顯化學(xué)與社會實際的聯(lián)系化學(xué)是與科學(xué)，社會實際聯(lián)系緊密最緊密的學(xué)科之一，廣泛的滲透到現(xiàn)代生活的方方面面，要讓學(xué)生深切的感受到化學(xué)對生活的重要性，理解化學(xué)學(xué)科的意義，增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)教師需要勤動腦筋，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，多多收集相關(guān)知識，利用多媒體整合，將收集的知識通過圖片，視頻等形式，輕松自然的將信息傳遞給學(xué)生，讓知識在無聲中傳遞。再如，環(huán)境保護方面；生活用品的材料方面；工業(yè)生產(chǎn)硫酸，合成氨，電解精煉銅等等實際生產(chǎn)的流程這些如果搜集到合適的素材給學(xué)生展示，定能達到預(yù)期的目的。除此之外，多媒體對于增加課堂容量也功不可沒，感受最深的要數(shù)復(fù)習(xí)課，知識的串講，輔于復(fù)習(xí)題的練習(xí)是常見的教學(xué)方法，常規(guī)教學(xué)中老師一堂課下來，滿滿幾黑板的板書，辛苦不說，學(xué)生還覺得枯燥乏味，效果自然可想而知。但是利用多媒體課件在課前好好準備，做一個配套的教學(xué)課件，將板書用多媒體展示出來，設(shè)計的練習(xí)題直接投影出來，節(jié)約了抄題的時間，課堂容量增大，節(jié)奏加快了，學(xué)生思維跟著活躍起來，乏味的復(fù)習(xí)課也能夠精彩起來，課堂效率大大的提升。總來說之，多媒體在化學(xué)教學(xué)中作用顯著，它為學(xué)生獲取