人教版八上語文第六單元課堂作業(yè)(畢文學(xué))

1、第六單元訓(xùn)練目標(biāo)1借助注釋和工具書整體感知詩文內(nèi)容，結(jié)合語境積累文言詞語、詩文等語言材料；2在反復(fù)誦讀中進入詩文中情景交融的境界，品味其優(yōu)美意境，體會其語言特色，培養(yǎng)自己關(guān)注熱愛自然的高雅情趣；3學(xué)習(xí)借鑒詩文作者寫景抒情的技法。單篇練習(xí)26 三峽1按要求填空。（1）水經(jīng)注是北魏地理學(xué)家 以水經(jīng)為綱撰寫的一部我國古代最全面、最系統(tǒng)的 著作，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的 。（2）自三峽七百里中， ，略無闕處。 ，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（3）文中描寫春冬山林澗水的名句是： 。（4）三峽中，作者用“ ， ”的語句比喻夏水的迅疾，引用漁者之歌“ ， ”渲染秋猿的悲涼之聲。2給下列四字詞語中

2、加點的字注音并釋義。略無闕處（ ） 不見曦月（ ） 屬引凄異（ ） 空谷傳響（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ） 林寒澗肅（ ） 3解釋下列每組句子中加點詞的意思。（1）A沿溯阻絕（ ） B絕巘多生怪柏（ ） 哀轉(zhuǎn)久絕（ ）（2）A自三峽七百里中（ ） B自非亭午夜分（ ）（3）A回清倒影（ ） B清榮峻茂（ ）閱讀三峽選段，完成48題。至于夏水襄陵，沿溯阻絕，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫

3、峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”4翻譯下列句子。（1）或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。 （2）清榮峻茂，良多趣味。 5簡要概括這三段文字的主要內(nèi)容。 6賞析第1段文字的寫作技法及其表達(dá)效果。 7第2段寫三峽春冬景色時，動靜結(jié)合，相得益彰。請分別寫出描寫靜景和動景的句子。 8選文描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次寫，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體。這是為什么？ 閱讀水經(jīng)注江水二選段，完成后面第911題。江水又東逕西陵峽，宜都記曰：自黃牛灘東入西陵界，至峽口百許里，山水迂曲，兩岸高山重嶂，非日中夜半不見曦月。絕壁或千許丈，其石彩色，形容多所像類，林木高茂，略盡冬春，猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕，

4、所謂三峽，此其一也。山松言：常聞峽中水疾，書記及口傳，悉以臨懼相戒，曾無稱有山水之美也。及余來踐躋此境，即至，欣欣然，始信耳聞之不如親矣。 （選自國學(xué)備覽光盤酈道元水經(jīng)注卷三十四江水二）9選出下列各組詞義不同的二項（ ）自 自黃牛灘東入西陵界 自三峽七百里中 或 絕壁或千許丈 或王命急宣絕 泠泠不絕 哀轉(zhuǎn)久絕 疾 常聞峽中水疾 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也10從課文中找出與下列意思相類似的語句。（1）高山重障： 。（2）猿鳴至清，山谷傳響，泠泠不絕： 11選段與課文有不少相似之處，你能從內(nèi)容、寫法等角度說一、二處嗎？27 短文兩篇1選出加點詞讀音相同的一項（ ）A 與 未復(fù)能有與其奇者 相與步于中庭為

5、 念無與為樂者 不足為外人道也行 欣然起行 大道之行也奇 未復(fù)有能與其奇者 舟首尾長約八分有寄2劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）實 是 欲 界 之 仙 都 （2）遂 至 承 天 寺 尋 張 懷 民（3）答 謝 中 書 書 （4）記 承 天 寺 夜 游3古今中外詠月的詩文很多，中國的成語中也有很多含“月”的。請你結(jié)合平時的積累，寫出四句詠月的詩句和六個含“月”的成語。詩句：（1） ；（2） ； （3） ；（4） 。成語：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） 。閱讀陶弘景答謝中書書，完成48題。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將

6、歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。4解釋下面語句中加點的詞。（1）答謝中書書（ ） （2）曉霧將歇（ ）（3）夕日欲頹 （ ） （4）沉鱗競躍（ ）5翻譯下列句子。（1）青林翠竹，四時俱備。譯： 。（2）實是欲界之仙都。 譯： 。6按要求將原文填在下面橫線上。（1）本文最能表現(xiàn)江南山水特征有別于北方山水的句子是： 。（2）本文表現(xiàn)兩岸景物色彩配合之美的句子是： 。（3）本文表現(xiàn)晨昏變化的句子是： 。7文中描繪了哪些景物？是按照怎樣的順序?qū)懙模?你最欣賞文中哪個句子？說說你欣賞它的理由。句子： 理由： 閱讀蘇軾記承天寺夜游，完成912題。元豐六年十月

7、十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。9選出下列詞義不同的一項（ ）A 然 欣然起行 欣然歸往遂 遂至承天寺尋張懷民 遂迷，不復(fù)得路者 念無與為樂者 未復(fù)有能與其奇者但 但少閑人如吾兩人者耳 但聞黃河流水鳴濺濺10你從文中哪些地方可以看出作者與張懷民志趣相投？11本文真正描寫月色的只有一句話：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！闭埬阋罁?jù)這句描寫，加上自己的想象，把承天寺的月色加以擴展，寫成一段描寫文字。要求：描寫生動，有感情，100字

8、以內(nèi)。 28 觀潮1我國古代常用一些特定的稱謂紀(jì)日，如“朔”是農(nóng)歷每月的第一天，“望”是農(nóng)歷每月的 ，十六日叫 ，“晦”是農(nóng)歷每月的 。2讀了文中引用的楊萬里“海涌銀為郭，江橫玉系腰”的詩句，你肯定會聯(lián)想到古詩詞中描寫浪潮的詩句。請默寫出連續(xù)的兩句。 3在下列括號中填寫表示時間的詞語。（1）（ ）其遠(yuǎn)出海門，進入銀線。 （2）（ ）漸近，則玉城雪嶺際天而來。（3）（ ）盡奔騰分合五陣之勢。 （4）（ ）黃煙四起，人物略不相睹。4選出與下面例句中加點詞詞義相同的一項。（1）例：如履平地（ ）A西裝革履 B鄭人買履 履險如夷 履行職責(zé)（2）例：盡奔騰分合五陣之勢（ ）A物盡其用 B盡人皆知 同歸于

9、盡 知無不言，言無不盡（3）例：人物略不相睹（ ）A略不沾濕 B雄才大略 攻城略地 長遠(yuǎn)戰(zhàn)略5請正確劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也（2）每歲京尹出浙江亭校閱水軍（3）并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者閱讀觀潮，完成614題。浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。 每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如

10、崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。6細(xì)讀第1段，說說作者是從哪幾個方面描繪來潮情狀的，寫出了江潮怎樣的特點？ 7第2段中寫水軍演練之時，說他們“如履平地”，這樣寫的用意何在？ 8翻譯第3段中的兩個句子。（1）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身 （2）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變 9用簡潔的語言分別概括第3、4段文字的內(nèi)容。10課文中描寫吳中健兒在“鯨波萬仞”中穿行

11、的精湛技藝的句子是 ；描寫觀潮人極多的句子是 和 。11第4段寫上下十余里的江岸上“珠翠羅綺溢目，車馬塞途”，“飲食百物皆倍穹常時”，“雖席地不容閑”的目的是什么？ 12第4段“雖席地不容間也”中的“間”字，有的版本寫作“閑”。想一想，這是為什么？ 13聯(lián)系課文內(nèi)容，將宋代詞人潘閬的酒泉子詞填寫完整。長憶觀潮， 。來疑滄海盡成空， 。 ， 。別來幾向夢中看，夢覺尚心寒。14潘閬的酒泉子詞與課文的題材一致，上闋寫滿城人觀潮，下闋寫弄潮兒的表演。寫觀潮，寫到了 和 ；寫弄潮兒的表演，寫到了他們高超的技藝和 。29 湖心亭看雪1選出與例句中加點詞字音、詞義相同的一項。（1）是日更定矣（ ）A除舊更新

12、 B更深夜靜 更名換姓 更有癡似相公者（2）余強飲三大白而別（ ）A富國強兵 B強弩之末 身強體壯 強詞奪理2解釋下列各組句中的多義詞。（1）白：上下一白（ ） 余強飲三大白而別（ ）（2）一：惟長堤一痕（ ） 上下一白（ ）（3）是：是日更定矣（ ） 問其姓氏，是金陵人，客此（ ）3西湖與冬雪歷來是文人墨客吟詠的焦點，請結(jié)合平時的積累，寫出兩句詠西湖或雪景的詩句來。 4在下列括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。（1）千里江陵一（ ）還 （2）長堤一（ ） （3）湖心亭一（ ）（4）余舟一（ ） （5）舟中人兩三（ ） （6）云外一（ ）雞閱讀張岱湖心亭看雪，完成512題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日

13、，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”5用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 （2）莫說相公癡，更有癡似相公者! 6補出下列語句中省略的成分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人，客（ ）此。7依據(jù)文意寫詩句。（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。詩句：

14、 （2）“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。詩句： 8課文開頭說：“獨往湖心亭看雪”，中間又寫到“舟中人兩三?！?，末尾又出現(xiàn)了舟子。這是否矛盾？為什么？ 9白描作為一種描寫方法，能抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出人事景物的形象。找出文中運用白描手法的句子，并說說這種寫法好在哪里。 10文章題為“湖心亭看雪”，而后一段寫的卻是作者在湖心亭的奇遇，這與“看雪”有關(guān)嗎？為什么？ 11高雅的情趣不是人人都能理解的。舟子用“癡”字來評價作者，作者用這個“癡”字，還有什么深意嗎？ 12作者聽完舟子的話后，會有怎樣的表現(xiàn)？請展開想象描述一下。 30 詩四首1根據(jù)提示選用相關(guān)詩句填空。（1）游山西村

15、中“ ， ”兩句既描繪了山水回環(huán)、峰回路轉(zhuǎn)之景象，又蘊含著深刻的生活哲理，比喻困境中也往往包含著希望。至今仍鼓勵人們面對困難，鍥而不舍，直至取得最后成功。（2）使至塞上一詩以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷?！?， ”兩句既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。（3）歸園田居中描寫了作者愉悅的心情，表達(dá)了他不愿與統(tǒng)治者同流合污的決心，以及歸隱后悠然自得的生活的詩句是“ ， 。”2解釋下列句中加點的詞。（1）衣沾不足惜（ ） （2）豐年留客足雞豚（ ）（3）道狹草木長（ ） （4）長河落日圓（ ）（5）但使愿無違（ ） （6）仍憐故鄉(xiāng)水（ ）3古典詩詞大多數(shù)都有鮮明的節(jié)奏感和音韻感，

16、我們朗讀時，要讀清節(jié)奏，讀準(zhǔn)音韻，讀出感情。請用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（1）大漠孤煙直，長河落日圓。 （2）山隨平野盡，江入大荒流（3）從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。品讀王維的使至塞上，完成46題。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。4詩中寫出了出使目的的一個詞語是 ；出使的季節(jié)是 。5詩人以“征蓬”“歸雁”自比，流露出了一種什么感情？6用簡明生動的散文語言描述“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面（50字左右）。 品讀李白的渡荊門送別，完成79題。渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。 仍

17、憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。7頷聯(lián)中的“隨”“入”二字用得妙，說說它們妙在何處。 8頸聯(lián)通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景。請你用兩個短語概括兩幅畫面的內(nèi)容。（1） ；（2） 。9尾聯(lián)抒情令人耳目一新，“新”在何處？ 對比賞讀下面兩首詩，完成1012題。歸園田居(其三) 游山西村陶淵明 陸游種豆南山下，草盛豆苗稀。 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。道狹草木長，夕露沾我衣。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。衣沾不足惜，但使愿無違。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。10陶詩中“但使愿無違”的“愿”指的是什么？陸詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 11

18、陶詩記事的順序是怎樣的？陸詩寫景抒情的順序又是怎樣的？ 12這兩首詩都反映了農(nóng)村生活，語言都質(zhì)樸自然、通俗易懂，抒發(fā)的感情有何不同？我們還學(xué)習(xí)過哪些反映農(nóng)村生活的古代詩歌？ 單元綜合訓(xùn)練1根據(jù)提示，默寫相關(guān)的詩句。（1）李白詩“兩岸猿聲啼不住”的聲音在三峽一文中是這樣具體描述的：常有 ， ，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（2）紅樓夢第四十八回，有這樣一段話：香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的，這直字似無理，圓字太俗，合上書想，倒像是見了這景的?！毕懔馄纷x的詩句是： 。（3）錢鐘書在宋詩選注中評論道：“人們在探討學(xué)問研究問題時，往往會有這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)，撲朔迷離，出路何在？于是頓生茫茫之感，但是，如

19、果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未有的新天地，這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，也是宋詩特有的理趣”，“這一聯(lián)”是 。（4）湖心亭看雪用白描手法寫景的語句是 。2下列句中加點的“三”字不屬于確數(shù)的一項是（ ）巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳大雪三日，忽眾人鳥聲俱絕余強飲三大白而別3解釋下列句中加點的詞。（1）雖乘奔御風(fēng)不以疾也（ ） （2）夕日欲頹，沉鱗競躍（ ）（3）實是欲界之仙都（ ） （4）楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也（5）屬國過居延（ ） （6）國破山河在（ ）4揣摩下列句式的特點，從“浙江海潮”“杭州西湖”“江南水鄉(xiāng)”“塞外風(fēng)光”中選

20、一景點，仿寫一組優(yōu)美的排比句。示例：有人說，三峽像一軸展不盡的山水畫卷；也有人說，三峽是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長廊；我看，三峽更像一部輝煌壯麗的交響樂。仿句： 5根據(jù)湖心亭看雪一文的內(nèi)容，試給下列上聯(lián)對出下聯(lián)。（1）獨駕小舟賞雪景， 。（2）賞雪景深夜駕小舟， 。6文學(xué)常識填空。（1）酈道元的三峽、陶弘景的答謝中書書和八年級下冊即將要學(xué)的吳均的與朱元思書等課文都是描繪 的文章，其語言的主要特征是： ；其作者都是同時代的人。（2）我國第一位山水田園詩人是 ，我們學(xué)過他的詩歌 。（3）王維是唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是繪畫的行家，所以蘇軾盛贊他“味摩詰之詩， ；味摩詰之畫，

21、”。濃郁的 是王維詩作最大的藝術(shù)特色，使至塞上一詩即可體現(xiàn)這一特色。閱讀蘇軾記承天寺夜游，完成79題。元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。7文章僅84字，但記敘的要素交待清楚，以“夜游”為中心展開描述?！耙褂巍钡臅r間是 ，地點是 ，人物是 ，主要事件是 。文章有敘事，有描寫，有議論，可分為三個層次，其內(nèi)容分別是： 、 、 。8文人雅士，善借月抒懷。上文巧用修辭，惜墨如金，只用18個字，就營造出一個月光澄澈、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景。

22、古詩句“ ”引發(fā)了李太白的思鄉(xiāng)之苦；“ ”表達(dá)了張九齡美好的祝福；“ ”觸動了李后主的亡國之痛；“ ”寄托了蘇東坡真摯美好的祝愿9“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆。請參考下面的背景材料，闡釋句中“閑人”的豐富涵義。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進之處有不同意見，后被貶為黃州團練副使，實際如同流放，記承天寺夜游即寫于此時。 閱讀蘇軾游蘭溪，完成1013題。黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田（買田時，先看看田的好壞）得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎（東西末端的尖銳部分，比喻才能出眾）悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，

23、輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少(東晉書法家王羲之)洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌曰：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞（黃雞，報曉雞。不要因為年老發(fā)白而悲傷）。是日，劇飲而歸。（選自唐宋八大家文選，甘肅人民出版社1984年版）10選出加點詞詞義不同的一組（ ） A書不數(shù)字（書） 以紙畫字（畫） B遂往求療（遂） 輒深了人意（輒） C因往相田得疾（疾） 疾愈，與之同游清泉寺（疾） D黃州東南三十里為沙湖（為） 君以眼為耳（為）11根據(jù)文中

24、所引蘇軾所作之歌的內(nèi)容填空：（1）蘇軾所作之歌為浣溪沙，詞中描寫了他面對清新 （季節(jié)）景的愉快心情。（2）詞人由眼前所見寺前溪水西流之景，聯(lián)想到人生也可 （四字成語），引出了與眾不同的人生感悟，充滿了 的情緒。12上文也是作者被貶黃州時所作，但所表達(dá)的情感與課文有所不同。請作比較說明。 閱讀袁宏道西湖雜記二，完成1317題。西湖最盛，為春、為月。一日之盛，為朝煙、為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫家故物也，急往觀之?！庇鄷r為花所戀，竟不忍去湖上。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，

25、艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時。其實湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ㄟx自九年義務(wù)教育三年制初中語文教科書第四冊，人民教育出版社2001年版）13選出下列句中“為”字用法與例句相同的一項( ) 例句：梅花為寒所勒 A一日之盛，為朝煙、為夕嵐 B余時為花所戀 C石簣數(shù)為余言 D歌吹為風(fēng)，粉汗為雨14選出下列加點詞詞義相同的一項( )A盛：西湖最盛 今歲春雪甚盛 B觀：尤為奇觀 急往觀之C與：與杏桃相次開發(fā) 此樂留與山僧游客受用 D之：一日之盛 湖光染翠之工15請寫出文中與

26、下列語句相照應(yīng)的文句。（1）西湖最盛，為春、為月： （2）一日之盛，為朝煙、為夕嵐： 16選文最后一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 17選擇文中你認(rèn)為寫得最簡明、最優(yōu)美、最生動的一個句子加以賞析。 品讀陸游游山西村，完成1819題。莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。18提煉出詩中關(guān)于“民俗”的信息。 19聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，擴寫“蕭鼓追隨春社近”。 自我評價教師反饋通過本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我是否形成了借助注釋和工具書整體感知詩文內(nèi)容大意的習(xí)慣和能力？能否結(jié)合語境積累文言詞語、詩文等語言材料？能否流利

27、暢達(dá)、聲情并茂地朗讀背誦課文？能否在誦讀時進入詩文中情景交融的境界，深入品味其優(yōu)美意境，體會其語言特色？能否分析借鑒其寫景抒情的技法？參考答案及提示：26 三峽1提示：依據(jù)題注和課文原文填空。 2要求：字音、詞義借助課文注釋及工具書完成。 3解釋文中的幾個多義詞：（1）A斷；B極；停止，消失。（2）A在；B如果。（3）A清波；B水清。 4（1）有時皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵；（2）水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。 5描繪了三峽夏季、春冬和秋天的景致。 6示例：本段采用比喻、夸張和襯托之法，不僅從時間之短、距離之長渲染了水勢之大、流速之快；還讓我們眼前

28、浮現(xiàn)出三峽江流的洶涌向前、奔騰咆哮的豪壯氣勢，感覺到如乘木船飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感；還讓我們聯(lián)想到，李白那極具美感的早發(fā)白帝城，是不是對這段話的創(chuàng)造性改寫呢？ 7靜景：素湍綠潭，回清倒影；動景：懸泉瀑布，飛漱其間。 8夏季是水旺的季節(jié)，秋季是水庫的時候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)誰有望到庫的變化過程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近并不是一般性的略寫處理。 9A、B（A項前者為“從”，后者為“在”；B 項前者為“有的”，后者為“有時”）。 10（1）重巖疊嶂 （2）高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 11示例：兩文都寫了山高峻、林茂密、猿哀鳴；都運

29、用了側(cè)面烘托的寫法、引用的修辭手法。27 短文兩篇1 2（1）實 是/ 欲 界 之 仙 都 （2）遂/ 至 承 天 寺/ 尋 張 懷 民（3）答/ 謝 中 書/ 書 （4）記/ 承 天 寺 夜 游 3詩句：（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；（2）舉杯邀明月，對影成三人；（3）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還；（4）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 成語：（1）月明星稀 （2）水中撈月 （3）花前月下 （4）月下老人 （5）花好月圓 （6）長年累月 4詞義請查閱課文注釋和工具書解決。5（1）青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常新。（2）這里實在是人間的仙境啊。 6（1）高峰入云，清流見底。（2）兩岸石壁，五

30、色交輝。青林翠竹，四時俱備。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。 7描繪了峰、流、壁、林、竹、霧、猿、鳥、夕日、沉鱗等景物。寫景順序：仰視、俯視、平視，早晚。8答案開放，只要言之有理即可。示例：“高峰入云，清流見底。”理由：山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增添了活力。山水相伴相映，青為黯然。作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。 9。 10（）遂至承天寺，因為只有張懷民可以同樂；（）懷民亦未寢，因為兩人心境相同，欣賞趣味相投同；（）相與步于中庭，因為兩人關(guān)系親密；（）但少閑人如吾兩人者耳，因為兩人命運相同，志同道合。11提示：依據(jù)原句所寫的基本意思展開合情合理的想象加以擴寫，在規(guī)定的字

31、數(shù)內(nèi)進行有感情地生動地描寫。28 觀潮1十五日 既望 最后一天。 2示例：（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（2）驚濤拍岸，卷起千堆雪。（3）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 3（1）方 （2）既而 （3）既而 4（1） （2） （3）A。 5（1）楊誠齋詩/云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者/是也（2）每歲/京尹出/浙江亭/校閱水軍 （3）并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者 6形、色、聲、勢等四個方面。雄奇壯觀。 7這是用比喻和夸張的手法突出水兵技藝的嫻熟。8（1）幾百個擅長泅水的吳中健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著文彩。（2）逆流迎潮而上，出沒在萬仞高的巨浪中，騰躍著身子，變換著種種姿態(tài)。 9第3段描繪弄潮健

32、兒的英姿；第4段描繪觀潮人群的盛況。 10騰身百變 車馬塞途 雖席地不容閑也。 11說明觀潮人數(shù)之多，從而突出錢塘江潮聲勢之壯觀。 12提示：這個問題涉及到古今漢字形體演變，請查閱古漢語常用字字典等古漢語工具書幫助分析解決這個問題。13答案請查閱課后“研討與練習(xí)”三。 14人群涌動的盛況 潮水洶涌的氣勢 觀潮人的感受。29 湖心亭看雪1（1）B。（2）。 2提示：聯(lián)系上下文和課文注釋分辨解釋。 3示例：（1）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（2）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（3）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 4查閱課文驗證答案。 5（1）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，

33、白茫茫一片。（2）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人！ 6余 客 客 于 7（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（2）“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”或“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。 8不矛盾。這里不是作者行文的疏忽，而是作者有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可違忤，比如說舟子，雖然存在猶如不存在，反映了他文人雅士式的孤傲。 9如“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@里的白描抓住了景物的特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。 10有關(guān)。因看雪（賞雪）才遇見兩位與自己情投意合

34、的看（賞）雪人，心情十分暢快；又因與其分別而傷感，更為有這樣志趣相投的人而釋然?？梢姡瑢懫嬗鍪强囱┑难由旌屯卣?。 11舟子說相公癡，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又何嘗不是對作者最確切的評價呢？他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”的贊賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 12提示：要依據(jù)作者孤高傲世、癡迷山水、喜遇知音的情景來加以想象。30 詩四首1（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（3）衣沾不足惜，但使愿無違。 2詞義解釋查閱課文注釋及工具書解決。 3（1）大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。（2）山隨/平野盡，江入/大荒流（3）從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。4問邊；春季。 5流露出詩人漂泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。6提示：這兩句詩畫面感極強，描述的語言要簡明生動，逼真再現(xiàn)詩句的畫面感。 7“隨”將群山與平野的位置逐漸變換退役真切地表現(xiàn)出來，給容易空間感和流動感；“入”寫出了長江滾滾園區(qū)，流入大海之外，視野開闊，氣象雄渾。 8示例：（1）水中映月圖