二年級語文：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)(參考文本)

1、二年級語文：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)（參考文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案二年級語文：從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)（參考文本）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身 技能

2、，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。教材分析：從現(xiàn)在開始是人教版第三冊第21課，這里安排1 課時(shí)。這是一篇富含寓意的童話，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故事中蘊(yùn)涵哲 理。教學(xué)建議：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令”等10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、邊閱讀邊體驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)匮葑x，發(fā)表自己的看法。4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：順暢地讀通課文，了解故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案教學(xué)流程：1、過生字關(guān)。(1) 找生字師：今天我們要學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始這篇課

3、文，同學(xué)們都讀過 嗎？老師也想讀一遍，你們同意嗎？在我讀的時(shí)候大家要注意生字 的讀音。師：課文中藏著一些生字，讓我們再讀讀課文，把它們找出來 好嗎？(生自由讀，劃生字)(2) 讀生字師：誰來說說你劃了幾個(gè)生字？這么多的生字，我們該怎么記 住它們?。肯旅嬲埓蠹以谛〗M內(nèi)互相說一說，然后小組長用生字卡 檢測一下。(生組內(nèi)自學(xué)生字)師：老師要考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？師出示生字卡片，學(xué)生搶讀、領(lǐng)讀。師提示：注意翹舌音及后 鼻韻母的字。(3) 寫生字教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案師：生字我們會(huì)認(rèn)了，我們再來看看要求會(huì)寫的字，你們認(rèn)為 哪個(gè)字最難寫，我們就寫哪個(gè)字。生

4、說出自己認(rèn)為難寫的字，稍簡單的由學(xué)生互相解決。師重點(diǎn) 指導(dǎo)“現(xiàn)”和“輪”（先出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格屮的 位置，再由師邊寫邊講解，指導(dǎo)撇的不同寫法及左右結(jié)構(gòu)字的間架 安排。）【設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)按找一一讀一一寫的順序設(shè)計(jì)，符合學(xué)生 認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主。鼓勵(lì)認(rèn) 讀方法的多樣化，師只在必要處提示】2, 過朗讀關(guān)。（1）自讀師：同學(xué)們真了不起，這么快就會(huì)認(rèn)會(huì)寫了這一課所有的生字, 現(xiàn)在我們來讀讀課文吧，我相信這回大家一定能把課文讀得既正確 又流利。（學(xué)生自由讀課文）（2）評讀教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案師：誰愿意讓自己的

5、課文越讀越好聽，給大家讀一段，讓我們 來指導(dǎo)指導(dǎo)。（指明逐段試讀課文。生互評為主。師注意正音和指導(dǎo)稍長些 句子的朗讀。）師：大家認(rèn)識(shí)了這么多字，又把課文讀得正確流利，收獲可真 不小?！驹O(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)以生自讀互評為主，師在重點(diǎn)處范讀，點(diǎn) 撥】3, 過內(nèi)容關(guān)。（1）總覽內(nèi)容同學(xué)們，通過讀課文，你們知道有哪些動(dòng)物參加了競選？最后 誰當(dāng)上“萬獸之王”了？（生發(fā)言后，師將動(dòng)物圖片交給學(xué)生，貼 在黑板上。）【設(shè)計(jì)目的：從總體上指導(dǎo)學(xué)生把握文章思路】（2）評貓頭鷹誰第一個(gè)上任的？它高興嗎？從哪看出來的？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案生找出“神氣極了” 一句。投影出示“

6、神氣”和“神氣極了”師：有什么不同？生體會(huì)“極了”的意思。師：“神氣極了”什么樣？生表演。師：那你就來發(fā)表命令吧。生讀。（隨機(jī)評價(jià)）（師板書：夜里做事白天休息）師：同學(xué)們，你們聽了他的命令有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。剛才，我看到大家在小組內(nèi)你也說，我也說，他也說，這種情形要是用文屮的一個(gè)詞來形容叫什么呀？生：議論紛紛。師：那你們剛才都在議論什么，快跟貓頭鷹大王說說。學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”?！驹O(shè)計(jì)目的：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助投影比較詞語，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀、演讀,第7頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)二年級語文教案加深體會(huì)。（

7、2）展開想彖，在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。使詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練盡量落到實(shí)處】（3）評袋鼠師：既然貓頭鷹大王讓我們吃盡了苦頭，那么第二位大王趕快上任吧。輪到誰了？它高興嗎？從哪看出來的呢？生找出“激動(dòng)” 一句。師：你們能讀出袋鼠的激動(dòng)嗎？誰來激動(dòng)地發(fā)布命令？生讀袋鼠的命令，師指導(dǎo)。（板書：跳著走路）師：動(dòng)物們到底跳得怎么樣呢？讓我們一起來看看。（岀示課件:動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流泱背。）師：你看到小動(dòng)物們滿意嗎？為什么？他們會(huì)怎么想，怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容進(jìn)行想象加工，再表達(dá)出來。）【設(shè)計(jì)目的：本段盡量“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于深入理解課文，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)

8、造性思維，發(fā)揮主體作用?！康?頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案（4）評小猴子師：在兩位大王失敗之后，小猴子登場了，它到底能不能受到 大家的擁護(hù)呢？請大家默讀課文，找岀不理解的地方，與同學(xué)交流。 或者提幾個(gè)問題考考大家。生默讀課文，小組討論，再集體交流。生質(zhì)疑問難時(shí)，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他 們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心” ？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來” ？生討論、合作解疑。（師板書：習(xí)慣方式）“歡呼”什么意思？你能讀出動(dòng)物們的高興心情嗎？生練習(xí)朗讀。師小結(jié)：從大家的歡呼聲屮我明白了，不管你是萬獸之王也好, 是個(gè)普普通通的小動(dòng)物

9、也好，不管你是誰？做什么事，不能只考慮 自己，更多的要考慮到別人的習(xí)慣，尊重別人，這樣才能得到大家 的擁護(hù)和喜歡。你們說對嗎？（板書：尊重別人）【設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，放開手教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案腳，多讀、敢問，在讀中體會(huì)情感，在問中加深理解。最后教師總 結(jié)升華?！浚?）評大王師：現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了，它宣布（引讀）師：你想對過去的大王、現(xiàn)在的大王和未來的大王說些什么嗎？生自由談。師：如果讓你來做大王，你會(huì)有什么更讓人擁護(hù)的辦法呢？（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維）【設(shè)計(jì)目的：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的觀點(diǎn)，根據(jù)幾 個(gè)大王的表現(xiàn)進(jìn)行評論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法，則是對學(xué)生是 否有集體觀念的考驗(yàn)】4, 談收獲。師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生自由談。師：現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們，你能根據(jù)課文為大家 設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)呢？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級語文教案生嘗試留有特點(diǎn)的作業(yè)，集體評議，由學(xué)生自由選做其中一到 二題?！?/p>