二年級(jí)數(shù)學(xué)：《圖形的周長(zhǎng)》(教學(xué)方案)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)：圖形的周長(zhǎng)（教學(xué)方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)：圖形的周長(zhǎng)（教學(xué)方案）I教材簡(jiǎn)介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)還是提高

2、人的I i判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級(jí)數(shù)| i學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編丨I寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。|III教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感知一個(gè)圖形周長(zhǎng)的含義。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程屮，探索各種圖形周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、主動(dòng)參新知識(shí)的學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、手繡作品、彩條、直尺、各種形狀的平面圖形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：（出示學(xué)生美術(shù)作品）同學(xué)們看，這是美術(shù)課上同學(xué)的繪教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMP

3、LATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案畫(huà)作品，怎么樣？生：很漂亮！師：老師也覺(jué)得非常漂亮！我想把這些優(yōu)秀的作品鑲上邊框，鑲什么形狀的邊框呢？你能幫忙設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)嗎？生1 :做個(gè)長(zhǎng)方形的邊框。生2 :做個(gè)正方形的邊框。師：還有這么多的同學(xué)想說(shuō)呀！這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們用手指把你設(shè)計(jì)的圖形比畫(huà)給老師看，好嗎？（生比畫(huà)）師：大家設(shè)計(jì)的圖形都很漂亮，那你們知道剛才這樣比畫(huà)的就是圖形的什么？生1 :圖形的邊。生2 ：周長(zhǎng)。師：在哪聽(tīng)過(guò)？生1 :我是從課外書(shū)上看到的。師：你可真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案生2 :我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的。師：你們知道周長(zhǎng)是什么意思嗎？知道的

4、同學(xué)說(shuō)，不知道的同 學(xué)可以猜。生1 :圖形四周的長(zhǎng)就是周長(zhǎng)。生2 :周長(zhǎng)就是周?chē)叺拈L(zhǎng)。師：看來(lái)大家對(duì)周長(zhǎng)有了自己的理解，在數(shù)學(xué)中，我們把圍成 圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué) 習(xí)圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)：圖形的周長(zhǎng)）二、充分活動(dòng)，感知周長(zhǎng)1、指出手屮平面圖形的周長(zhǎng)師：（出示梯形）同學(xué)們看，知道它是什么圖形嗎？能指出它 的周長(zhǎng)嗎？（抽一生指）師：（出示平行四邊形）這個(gè)呢？（抽一生指）師：大家指得非常準(zhǔn)確。這次呀，我出個(gè)難點(diǎn)兒的圖形，你們教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案看，能指它的周長(zhǎng)嗎？（一個(gè)不規(guī)則的平面圖形）（抽二生指）師：這么復(fù)雜的圖

5、形都能指出周長(zhǎng)，真不簡(jiǎn)單。你們桌上還有許多圖形，快拿出來(lái)在小組屮說(shuō)一說(shuō)都是什么圖形？指出周長(zhǎng)。（小組交流）師：剛才同學(xué)在小組屮討論得很熱烈，誰(shuí)想上前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的圖形？生1 :我最喜歡三角形，它的周長(zhǎng)就是這三條邊的長(zhǎng)。（邊說(shuō)邊在實(shí)物投影上指岀周長(zhǎng)）生2：我喜歡五角星，它的周長(zhǎng)在這兒。（邊說(shuō)邊在實(shí)物投影上指岀周長(zhǎng)）生3：我喜歡圓形。（邊說(shuō)邊在實(shí)物投影上指出周長(zhǎng)）2、描出圖形的周長(zhǎng)師：同學(xué)們真了不起，指出了這么多圖形的周長(zhǎng)。你能把你喜歡的圖形的周長(zhǎng)描岀來(lái)嗎？（生動(dòng)手描，師巡視指導(dǎo)。）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案師：誰(shuí)愿意向大家介紹你的好辦法？生：（在實(shí)

6、物投影上演示）把圖形放在紙上，一只手按住圖形,另一只手沿著邊描一圈就可以了。師：你真聰明，想出了這樣的好辦法。3、找出生活屮物體的周長(zhǎng)師：在我們的周?chē)?，還有許多物體，你能從它的表面找出它們的周長(zhǎng)嗎？請(qǐng)同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。（同桌交流）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)了鉛筆盒的面，它的周長(zhǎng)在這兒。（邊說(shuō)邊指）生2：數(shù)學(xué)書(shū)的面，它的周長(zhǎng)在這兒。（邊說(shuō)邊指）生3：黑板面的四周，課桌面的四周就是它們的周長(zhǎng)。師：是呀！物體的表面都有周長(zhǎng)，只要你留心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。4、知識(shí)的擴(kuò)展：電腦演示兩種圖形，有兩只小雞，分別圍繞兩個(gè)圖形的邊緣走教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

7、一周，兩只小雞走的路線(xiàn)長(zhǎng)度相等嗎？三、動(dòng)手操作，探索測(cè)量方法1、商討方案，進(jìn)行估算師：在這些圖形當(dāng)屮，有一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。你們小組能估一估這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大約是多少厘米嗎？這個(gè)正方形呢？（小組交流）師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的打算？組1：我們估計(jì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大約是30厘米。組2：我們估計(jì)正方形的周長(zhǎng)大約是20厘米。2、小組合作，動(dòng)手設(shè)計(jì)師：同學(xué)們估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？下面就請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力一起動(dòng)手量一量，看看哪個(gè)小組測(cè)量的最準(zhǔn)確。好，開(kāi)始行動(dòng)吧！（小組活動(dòng)）師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)。哪個(gè)小組愿意來(lái)交流交流？（到實(shí)物投影前演示）教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小

8、學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案組1:我們小組用直尺分別量出長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度，算式是8+8+6+6=28 （厘米）。師：（板書(shū)算式）剛才你們估計(jì)的是多少？組1：30厘米。師：你們估計(jì)得非常接近。這個(gè)同學(xué)你有什么問(wèn)題嗎？生：我覺(jué)得只要量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬兩條邊就可以了，算式可以列成8 2+6 2二28 （厘米）。（板書(shū)）師：為什么？生：因?yàn)槲覀兦懊鎸W(xué)過(guò)長(zhǎng)方形的特征，知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。師：你的知識(shí)掌握得很牢固。還有不同的算法嗎？生：我的算式是（8+6） 2二28 （厘米）。（板書(shū)）師：能說(shuō)說(shuō)你這樣算的理由嗎？生：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，先把一條長(zhǎng)和一條寬加起來(lái)再乘二就是它的周長(zhǎng)。師：你真了不起。還有哪個(gè)小組愿

9、意交流？組2：我們?cè)O(shè)計(jì)的是正方形，先用直尺量出四條邊的長(zhǎng)分別是教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5厘米，然后用5+5+5+5=20 （厘米）。（板書(shū)）師：剛才你們估計(jì)的是多少？組2：20厘米。師：你們的估計(jì)能力太棒了！還有不同的算法嗎？生：正方形的四條邊都相等，只量一條邊就可以了，算式5 4-20（厘米）。師：大家覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣？生：很簡(jiǎn)單。師：你們真聰明，想出了這樣的好辦法。剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋, 通過(guò)小組合作，親自動(dòng)手量一量，算出了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。 同學(xué)們的本領(lǐng)可真大！3、數(shù)學(xué)知識(shí)生活化師：我們的身上，哪個(gè)地方的周長(zhǎng)經(jīng)常用到？下面我們一起看一 道有關(guān)田老師腰圍的問(wèn)題？（出示：一條褲子的半周長(zhǎng)40厘米，田老 師的