高一生物：第2節(jié)細胞的分化自我測評(教學(xué)方案)

1、高一生物：第2節(jié)細胞的分化自我測評（教學(xué)方案）Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of theevolutionary system at all levels of biology（生物教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案高一生物：第2節(jié) 細胞的分化自我測評（教學(xué)方案）教材簡介:生物學(xué)是研究生物各個層次的種類、結(jié)構(gòu)、發(fā)育和起源進化以及生 物與周圍環(huán)境的關(guān)系的學(xué)科。人是生物的一種，也是生物學(xué)研

2、究的對象，本教 學(xué)設(shè)計資料適用于高中高一生物科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能, 本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。一、選擇題1下列關(guān)于細胞分化的敘述中，錯誤的是（）oa. 細胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系b. 細胞分化是生物界中一種普遍存在的生命現(xiàn)象c. 細胞分化僅發(fā)生在胚胎時期d. 細胞分化是在細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過2. 細胞分化與細胞增殖的不同主要體現(xiàn)在（）oa. 細胞的數(shù)量是否增多b. 細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不同第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案C.細胞的生理功能不同d.細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上是否產(chǎn)生穩(wěn)定性差異3.

3、 在離體的植物器官、組織形成愈傷組織的過程屮，下列哪項條件是不需要的？（）&消毒滅菌b.適宜的溫度c. 充足的光照d.適宜的養(yǎng)料和激素4. 將植物的組織培養(yǎng)成一株完整的植物體，這是利用了（）。&細胞的分裂b.細胞的分化c.細胞的全能性d.細胞的生長5. 下列有關(guān)細胞全能性的敘述中，不正確的是（）oa. 受精卵在自然條件下能形成完整個體，因此全能性最高b. 生物體內(nèi)由于細胞分化，全能性不能表達c. 卵細胞與受精卵一樣，細胞未分化，全能性最高d. 植物細胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性6. 科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作為存貯的“生命銀行”，是利用臍帶血中的（）oa. 生長因子b.營養(yǎng)豐富c.遺傳基

4、因d.干細胞教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案7. 動物體內(nèi)各種類型的細胞中，全能性最高的細胞是（）o&體細胞 b.生殖細胞 c.受精卵 d.干細胞8. 般情況下，下列細胞中分化程度由高到低的順序依次是（）o卵細胞受精卵胚胎干細胞造血干細胞神經(jīng) 細胞a. b.c.d.9. 克隆羊“多莉”的培育成功證明了（ ）oa. 動物細胞的再生能力b.動物細胞的全能性c.動物細胞的分化能力d.動物細胞核的全能性10. 綿羊的乳腺細胞是高度特化的細胞，但用乳腺細胞的細胞核 與卵細胞的細胞質(zhì)融合成一個細胞后，這個細胞核仍然保持著全能 性，這主要是因為（）oa. 細胞核內(nèi)含有保持物種發(fā)

5、育所需要的全套遺傳物質(zhì)b. 卵細胞的細胞質(zhì)內(nèi)含有物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)c. 卵細胞的細胞質(zhì)為細胞核提供營養(yǎng)物質(zhì)第5頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案d. 細胞核與細胞質(zhì)是相互依存的關(guān)系11. 將胡蘿卜韌皮部細胞培育成完整植株不需要（）oa.具有完整細胞核的細胞 b.離體狀態(tài)C.導(dǎo)入外源基因 d. 一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素12. 在生物體內(nèi)，細胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組 織器官，其原因是（）oa. 細胞喪失了全能性b. 不同細胞屮遺傳信息的執(zhí)行情況不同c. 不同的細胞屮遺傳信息不完全相同d. 在個體發(fā)育的不同時期，細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化13. 下列實例中

6、能體現(xiàn)細胞全能性的是（）o用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成了可育的植株 植物 用種子進行繁殖用煙草組織培養(yǎng)的單個組織培養(yǎng)出了可育的完 整植株a. b. c. d.14. 下表為環(huán)腺昔酸（camp）和環(huán)鳥背酸（cgmp）的濃度（ml、第6頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案m2、m3、m4表示濃度，且mlm2m3m4）對細胞分化的影響情況（“ + ”表示促進分化，“-”表示抑制分化）。下列敘述中，正確的是（）。濃度mlm2m3m4camp+cgmp+教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案a. camp和cgmp的濃度對細胞的分裂和分化具有調(diào)控作

7、用b. camp含量增高時，則促進細胞分裂c. cgmp含量增高時，則促進細胞分化d. camp和cgmp對細胞分裂沒有影響二、非選擇題15. 根據(jù)下圖回答下面的問題：(1) 、過程叫做；(2) 過程叫做；(3) 過程叫做；(4) 由、過程產(chǎn)生的細胞，其 和 不同，因此它們屬于不同的;(5) 過程中，具有分裂能力的是由標號所形成的細胞群。16. 科學(xué)家將分離得到的成熟胡蘿卜的韌皮部細胞進行培養(yǎng)，由教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高一生物教案單個細胞發(fā)育成完整的植株，如下圖所示。請分析并回答下面的問 題：(1) 科學(xué)家所用的技術(shù)稱為 ；(2) 分離出來的胡蘿卜細胞成為細胞團是通過來完成的;(3) 細胞團屮，相同的細胞在發(fā)育成胚狀體和新植株的過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向變化，這種現(xiàn)象叫做；(4)