六年級下冊語文課件－15.大自然的秘密【第2課時】｜北師大版 (共33張PPT)

1、大自然的秘密大自然的秘密1515 1.1.明白自然萬物都有其生存規(guī)律，人類不要破壞規(guī)律，明白自然萬物都有其生存規(guī)律，人類不要破壞規(guī)律， 而應認識自然，遵循自然之道。而應認識自然，遵循自然之道。（重點）（重點） 2.2.學習文章如何進行場面描寫。學習文章如何進行場面描寫。（難點）（難點） 通過上一節(jié)課的學習，我們已經初通過上一節(jié)課的學習，我們已經初 步理解了課文內容，為了更深入地理解課步理解了課文內容，為了更深入地理解課 文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核 心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題 理解課文。理解課文。 u 核

2、心問題：核心問題： “大自然的秘密大自然的秘密”有什么含義？本文告訴我們怎樣的道理？有什么含義？本文告訴我們怎樣的道理？ u 串珠問題：串珠問題： 1.1.思考在幼龜離巢入海的過程中，思考在幼龜離巢入海的過程中，“我們我們”和向導對待幼龜?shù)男暮拖驅Υ數(shù)男?情。有什么不同？原因是什么？情。有什么不同？原因是什么？ 2.2.想一想，假如沒有人類的干預，幼龜會安全入海嗎？為什么？想一想，假如沒有人類的干預，幼龜會安全入海嗎？為什么？ 3.3.課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？ 4.4.“我們我們”和向導愛動物，愛護幼龜?shù)姆绞接惺裁床煌?/p>

3、和向導愛動物，愛護幼龜?shù)姆绞接惺裁床煌?我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊 到達南太平洋加拉帕戈斯群島。到達南太平洋加拉帕戈斯群島。 簡要交代了人物以及故事發(fā)生的地點簡要交代了人物以及故事發(fā)生的地點。 我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向 導說：導說：“你得想想辦法??！你得想想辦法啊！” “緊張緊張”“”“焦急焦急”寫出寫出“我們我們”為幼龜擔心的心情，為幼龜擔心的心情， 與向導的與向導的“若無其事若無其事”形成了鮮明的對比。形成了鮮明的對比。 對比對比 概念概念 對比就是把兩種不同的事物或者同

4、一事物的兩個方面，對比就是把兩種不同的事物或者同一事物的兩個方面， 放在一起進行比較的一種表現(xiàn)手法。本文作者把放在一起進行比較的一種表現(xiàn)手法。本文作者把 “我和同伴的緊張我和同伴的緊張”和和“向導的若無其事向導的若無其事”作對比，作對比， 說明我們對一只嘲鷹企圖把幼龜拉到沙灘時的不同說明我們對一只嘲鷹企圖把幼龜拉到沙灘時的不同 反應。反應。 判斷方法判斷方法 有兩個或兩個以上的方面作比較。有兩個或兩個以上的方面作比較。 品析對比品析對比 向導卻若無其事地答道：向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之叼就叼去吧，自然界之 道，就是這樣的。道，就是這樣的?！?“自然界之道自然界之道”指的是自然

5、界中生物各自的生存之指的是自然界中生物各自的生存之 道。正是因為生物擁有自己獨特的生存之道，它們才得道。正是因為生物擁有自己獨特的生存之道，它們才得 以繁衍生息。對于每種生物所具備的生存之道，我們人以繁衍生息。對于每種生物所具備的生存之道，我們人 類都應該正確對待。如果我們人為地加以干涉，不僅會類都應該正確對待。如果我們人為地加以干涉，不僅會 破壞它們的生存之道，更可怕的是可能會給人類自身帶破壞它們的生存之道，更可怕的是可能會給人類自身帶 來災難。來災難。 語言描寫語言描寫 然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向導抱走然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向導抱走 幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫

6、而出。事實很快使我幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我 們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。 我們我們“愚愚”在用自己的思維來揣測動物，并且強行在用自己的思維來揣測動物，并且強行 干涉動物的本能行為，違反它們的生存之道。說干涉動物的本能行為，違反它們的生存之道。說“我我 們們”“”“愚愚”是因為是因為“我們我們”不了解動物的生存之道，不不了解動物的生存之道，不 懂自然萬物的規(guī)律，沒有按照自然規(guī)律辦事。懂自然萬物的規(guī)律，沒有按照自然規(guī)律辦事。 人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可 能走向反

7、面。能走向反面。 人是人是“萬物之靈萬物之靈”，但不能凌駕于自然之上，一切，但不能凌駕于自然之上，一切 違背自然規(guī)律的做法都是違背自然規(guī)律的做法都是“自作聰明自作聰明”?！白呦蚍疵孀呦蚍疵妗保?即好心產生了惡行，好的愿望導致無可挽回的災難，愛即好心產生了惡行，好的愿望導致無可挽回的災難，愛 動物變成了害動物。動物變成了害動物。 拓展：拓展： 為了保護幼龜，避免文中的悲劇再次發(fā)生，請你代生態(tài)為了保護幼龜，避免文中的悲劇再次發(fā)生，請你代生態(tài) 環(huán)境保護部門寫一條環(huán)境保護部門寫一條“旅游須知旅游須知”吧。吧。 _ _ 示例：示例：人有人路，龜有龜?shù)?，請遵循大自然的?guī)律，讓人有人路，龜有龜?shù)?，請遵循大?/p>

8、然的規(guī)律，讓 動物自由生存。動物自由生存。 同學們剛才已經跟隨老師走進課文，同學們剛才已經跟隨老師走進課文， 品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我 們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! ! u 核心問題：核心問題： “大自然的秘密大自然的秘密”指大自然的萬物都有其生存之道，指大自然的萬物都有其生存之道， 都有躲避災難的本能。本文告訴我們自然有自然的法則，都有躲避災難的本能。本文告訴我們自然有自然的法則， 人類應該順應自然，尊重自然，與自然和諧相處，如果人類應該順應自然，尊重自然，與自然和諧相處，如果 橫加干涉，企圖去改變自然，只會適得其反。橫加

9、干涉，企圖去改變自然，只會適得其反。 “大自然的秘密大自然的秘密”有什么含義？本文告訴我們怎有什么含義？本文告訴我們怎 樣的道理？樣的道理？ 1.1.一讀：一讀：思考在幼龜離巢入海的過程中，思考在幼龜離巢入海的過程中，“我們我們”和向和向 導對待幼龜?shù)男那椤Ｓ惺裁床煌?？原因是什么？導對待幼龜?shù)男那?。有什么不同？原因是什么?u 串珠問題： “我們我們”和向導對太平洋綠龜習性的了解以及對自和向導對太平洋綠龜習性的了解以及對自 然規(guī)律認識的不同，導致了然規(guī)律認識的不同，導致了“我們我們”在這件事上的做法在這件事上的做法 與心情的不同。與心情的不同。 2.2.二想：二想：想一想，假如沒有人類的干預，

10、幼龜會安全入海想一想，假如沒有人類的干預，幼龜會安全入海 嗎？為什么？嗎？為什么？ 假如沒有人類的干預，大多數(shù)幼龜會安全入海。假如沒有人類的干預，大多數(shù)幼龜會安全入海。 理由：理由：(1)(1)從文中第從文中第3 3自然段中自然段中“探探”和和“欲出而止欲出而止” 可以看出幼龜可以看出幼龜“偵察兵偵察兵”出巢時是非常謹慎的；出巢時是非常謹慎的；(2)(2)從從 文中第文中第6 6自然段中自然段中“魚貫而出魚貫而出”可以看出幼龜行動井然可以看出幼龜行動井然 有序，如果幼龜?shù)玫秸_的出巢信息，大多數(shù)幼龜會有序，如果幼龜?shù)玫秸_的出巢信息，大多數(shù)幼龜會 很快地越過沙灘，安全入海。很快地越過沙灘，安全

11、入海。 3.3.三品：三品：課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？ 成群的幼龜從巢中結伴而出的場面令人震驚。成群的幼龜從巢中結伴而出的場面令人震驚。“爭先恐后爭先恐后 地結伴而出地結伴而出”“”“成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉 鳥鳥”具體描寫了幼龜傾巢而出的壯觀而又驚險的場面。具體描寫了幼龜傾巢而出的壯觀而又驚險的場面?！拔覀兾覀?的向導趕緊脫下頭上的棒球帽的向導趕緊脫下頭上的棒球帽一種補救吧一種補救吧”具體寫具體寫“我們我們” 拯救幼龜?shù)膱雒妫瑯恿钊苏痼@。作者通過對人物動作、神態(tài)拯救幼龜

12、的場面，同樣令人震驚。作者通過對人物動作、神態(tài) 的描寫，既表現(xiàn)了的描寫，既表現(xiàn)了“我們我們”內心的后悔、自責，又表現(xiàn)了內心的后悔、自責，又表現(xiàn)了“我我 們們”奮力拯救幼龜?shù)募鼻行那椤^力拯救幼龜?shù)募鼻行那椤?4.4.四悟：四悟：“我們我們”和向導愛動物，愛護幼龜?shù)姆绞接惺埠拖驅蹌游?，愛護幼龜?shù)姆绞接惺?么不同？么不同？ “我們我們”和向導愛動物，愛護幼龜方式的不同之和向導愛動物，愛護幼龜方式的不同之 處在于：我們處在于：我們“自作聰明自作聰明”，違背自然之道，反而害，違背自然之道，反而害 了幼龜，所謂了幼龜，所謂“愛愛”也是盲目愛。向導懂得自然之道，也是盲目愛。向導懂得自然之道， 也能遵循自

13、然之道做事，所以他對第一只幼龜被啄食也能遵循自然之道做事，所以他對第一只幼龜被啄食 表現(xiàn)表現(xiàn)“冷淡冷淡”“”“若無其事若無其事”。向導才是正確的愛動物，。向導才是正確的愛動物， 愛護幼龜。愛護幼龜。 大自然的秘密大自然的秘密 目的目的觀察幼龜離巢入海觀察幼龜離巢入海 幼龜幼龜“偵察偵察”時被嘲鷹襲擊時被嘲鷹襲擊 幫助幼龜入海幫助幼龜入海 幼龜大量離巢，被捕食幼龜大量離巢，被捕食 “我們我們”彌補過錯彌補過錯 所想所想人若自作聰明，一切都可能走向反面人若自作聰明，一切都可能走向反面 所見所見 遵循自然規(guī)律遵循自然規(guī)律 課文結構課文結構 所聞所聞幼龜入海危險重重幼龜入海危險重重 本文講述了本文講述

14、了“我我”和同伴盲目地營救一只被嘲鷹和同伴盲目地營救一只被嘲鷹 啄咬的幼龜啄咬的幼龜“偵察兵偵察兵”，卻使大批小海龜成為食肉鳥，卻使大批小海龜成為食肉鳥 口中食的故事，揭示了大自然萬物都有其生存之道和口中食的故事，揭示了大自然萬物都有其生存之道和 躲避災難的本能，告訴人們不要自作聰明，而應遵循躲避災難的本能，告訴人們不要自作聰明，而應遵循 動物的生存之道，遵循大自然的規(guī)律。動物的生存之道，遵循大自然的規(guī)律。 課文主旨課文主旨 推薦閱讀推薦閱讀 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 胡勘平胡勘平 2020世紀初，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥世紀初，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥 郁，生

15、機勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是郁，生機勃勃。有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是 鹿的大敵。鹿的大敵。 美國總統(tǒng)西奧多美國總統(tǒng)西奧多 羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效羅斯福很想讓凱巴伯森林里的鹿得到有效 的保護，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)，的保護，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區(qū)， 并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。 槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘槍聲在森林中回蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘 叫，一命嗚呼。經過叫，一命嗚呼。經過2525年的獵捕，有數(shù)千只狼先后斃命

16、。森林中年的獵捕，有數(shù)千只狼先后斃命。森林中 其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。 得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒寵兒”，在這個，在這個 “自由王國自由王國”里，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食里，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食 樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。 很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只 鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后鹿在森林中

17、東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后 又啃食大樹的樹皮又啃食大樹的樹皮一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林一切能被鹿吃的植物都難逃厄運。森林 中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。中的綠色植被在一天天減少，大地露出的枯黃在一天天擴大。 災難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，災難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡， 接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的 總量由十萬只銳減到四萬只。到總量由十萬只銳減到四萬只。到19421942年，整個凱巴伯森林中只年，整個凱巴伯森林中只 剩下不到八千

18、只病鹿在茍延殘喘。剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。 羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然 也是森林的保護者！狼吃鹿看起來殘忍，卻維護著鹿群的也是森林的保護者！狼吃鹿看起來殘忍，卻維護著鹿群的 種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中種群穩(wěn)定。這是因為，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中 鹿的總數(shù)控制在一個合理的范圍，森林也就不會被鹿群糟鹿的總數(shù)控制在一個合理的范圍，森林也就不會被鹿群糟 蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控 制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿

19、，制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下定決心要保護的鹿， 一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會破壞森林生態(tài)系 統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。也就是說，過多統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災難。也就是說，過多 的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍首。 這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。童話中，這與人們對狼和鹿的認識似乎是相悖的。童話中， 狼幾乎永遠擔著欺負弱小的惡名。如，中國狼幾乎永遠擔著欺負弱小的惡名。如，中國“大灰狼大灰狼” 的故事和西方的故事和西方“小紅帽小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、的故事。而鹿則幾乎總是美麗、

20、 善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的， 所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據(jù)這種習所以要保護。羅斯福保護鹿群的政策，就是根據(jù)這種習 慣看法和童話原則制定的。慣看法和童話原則制定的。 凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生態(tài)的 “舞臺舞臺”上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需 要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判要鹿，也需要狼。僅僅根據(jù)人類自身的片面認識，去判 定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤

21、。 【描寫大自然的成語描寫大自然的成語】 山勝水一瀉千里湖光山色重巒疊嶂山清水秀山勝水一瀉千里湖光山色重巒疊嶂山清水秀 一葉知秋草長鶯飛驚濤駭浪天昏地暗一葉知秋草長鶯飛驚濤駭浪天昏地暗 走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化 【關于大自然的諺語關于大自然的諺語】 日落胭脂紅，非雨便是風。日落胭脂紅，非雨便是風。 天色亮一亮，河水漲一丈。天色亮一亮，河水漲一丈。 日落云里走，雨在半夜后。日落云里走，雨在半夜后。 西北起黑云，雷雨必來臨。西北起黑云，雷雨必來臨。 大自然的秘密大自然的秘密這篇課文以作者一行人在海島上這篇課文以作者一行人在海島上 所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離所聞、所見、所

22、做、所想為線索，描寫了小海龜群離 巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了 大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。大自然萬物都有生存之道，躲避災難之本能的秘密。 這篇課文看似簡單，但課文中涉及到的物競天擇、弱這篇課文看似簡單，但課文中涉及到的物競天擇、弱 肉強食、適者生存等自然法則。肉強食、適者生存等自然法則。 參考答案：參考答案：這兩句話指出人類不能自作聰明地干涉動這兩句話指出人類不能自作聰明地干涉動 物的行為，不能肆意改變動物的生存規(guī)律，不要違背物的行為，不能肆意改變動物的生存規(guī)律，不要違背 自然規(guī)律。大自然中的生物都有自己躲避災

23、難的本能，自然規(guī)律。大自然中的生物都有自己躲避災難的本能， 如果人為地破壞或改變環(huán)境，不僅不能起到對它們的如果人為地破壞或改變環(huán)境，不僅不能起到對它們的 保護作用，反而會變成對它們的傷害保護作用，反而會變成對它們的傷害。 如何理解如何理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時， 一切都可能走向反面一切都可能走向反面”這兩句話？這兩句話？ 課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？課文中哪些場面使你感到震驚？作者是怎樣描寫的？ 參考答案：參考答案：幼龜被捕食的場面最讓人震驚，幼龜幼龜被捕食的場面最讓人震驚，幼龜 “結伴而出結伴而出”，“成百上千的幼龜成百上千

24、的幼龜”引來了食肉引來了食肉 鳥，鳥，“一切都過去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽一切都過去以后，幾十只食肉鳥吃得飽飽 的的”，在這個悲慘壯烈的捕殺場面的描寫中，有，在這個悲慘壯烈的捕殺場面的描寫中，有 執(zhí)著的幼龜，有救援的人們，有兇猛的群鳥，整執(zhí)著的幼龜，有救援的人們，有兇猛的群鳥，整 個場面驚心動魄。這樣寫襯托了個場面驚心動魄。這樣寫襯托了“我們我們”愚蠢的愚蠢的 程度程度。 一、用一、用“”“”標出加點字的正確讀音。標出加點字的正確讀音。 突兀突兀( (wwyunyun) ) 佇立佇立( (chchzhzh) ) 佳肴佳肴( (yuyuyoyo) ) 頹喪頹喪( (tututntn) ) 二、讀拼音，寫詞語。二、讀拼音，寫詞語。 f f hu dio hu dio zu zu g g b w b w gu gu q qchunchun x x x x 孵孵 化化 戈戈 壁壁 叼叼 走走 烏烏 龜龜 氣氣 喘喘 吁吁 吁吁 三、選擇恰當?shù)膭釉~填空。三、選擇恰當?shù)膭釉~填空。 抓抓 放放 脫脫 奔奔 我們的向導趕緊我們的向導趕緊( () )下頭上的棒球帽，迅速下頭上的棒球帽，迅速