七年級(jí)上冊(cè) (2)

1、七年級(jí)上冊(cè)大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)目標(biāo) 1.知道世界海陸面積的比例以及世界海陸分布的特點(diǎn)。 2.能夠在地圖上區(qū)分大陸、島嶼、群島、大洲、洋、海和海峽。 3.掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、分布及大洲的分界線。 4.了解人類(lèi)探索地球面貌的歷程，激發(fā)勇于探索大自然的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠在地圖上區(qū)分大陸、島嶼、群島、大洲、洋、海和海峽。 2.掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、分布及大洲的分界線。三、學(xué)情分析 學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣；可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況；大洲、大洋的名稱可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并記憶。四、教學(xué)方法 讀圖分析法、資料查閱

2、法、直觀教學(xué)法、合作探究法五、授課流程 1導(dǎo)入新課 因?yàn)槭墙璋嗌险n，首先跟學(xué)生交流感情，“前世的五百次回眸，才換的今生的擦肩而過(guò)”，我能夠有全班42位同學(xué)面對(duì)面上課，可見(jiàn)我們緣分不淺。我想，我在前世一定是追著同學(xué)們滿地球的跑。有個(gè)人卻說(shuō)我說(shuō)錯(cuò)了，他不是否定我與同學(xué)們的緣分，而是說(shuō)，我們都不是在地球上，這個(gè)人就是前蘇聯(lián)宇航員，人類(lèi)第一個(gè)進(jìn)入太空的人加加林。加加林進(jìn)入太空后告訴我們，我們給地球取錯(cuò)了名字，它更應(yīng)該叫“水球”。加加林的說(shuō)法正確嗎？除了地球的名字問(wèn)題外，我們?cè)诒竟?jié)課還有什么學(xué)習(xí)內(nèi)容呢？首先來(lái)看我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2.展示目標(biāo)（1）知道世界海陸面積的比例以及世界海陸分布的特點(diǎn)。（2）能

3、夠在地圖上區(qū)分大陸、島嶼、群島、大洲、洋、海和海峽。（3）掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、分布及大洲的分界線（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（4）了解人類(lèi)探索地球面貌的歷程，激發(fā)勇于探索大自然的熱情。3.授課內(nèi)容回到加加林為地球取名“水球”的故事，由學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)指明原因。展示圖片說(shuō)明地球“七分海洋、三分陸地”的海陸分布格局。 由全球海陸分布情況轉(zhuǎn)承到半球海陸分布比例的探討，展示東、西、南、北半球，由學(xué)生通過(guò)讀圖分析和查閱資料的方法，說(shuō)明各個(gè)半球是海洋多還是陸地多。在此重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生查閱地理圖冊(cè)，進(jìn)行讀圖分析。進(jìn)而展示水半球、陸半球的圖片，得到結(jié)論，無(wú)論如何對(duì)地球進(jìn)行半球劃分，都是海洋面積大于陸地面積。由半球圖片回

4、歸到全球圖片，觀察并得到這樣的認(rèn)識(shí)：海洋彼此相連，陸地被分割成許多大小不同的陸塊。彼此相連的海洋與大小不同的陸塊根據(jù)不同的形態(tài)可以劃分：海、洋、海峽，大陸、半島、島嶼、群島，展示相關(guān)圖片并講解說(shuō)明。我們又根據(jù)全球海陸彼此分割關(guān)系，將陸地與海洋可劃分為七大洲四大洋，所謂大洲，是指陸地及其附近的島嶼。首先我們來(lái)看七大洲。展示地圖，由學(xué)生指出七大洲的名稱。展示大洲分界線圖，由學(xué)生根據(jù)課本、地理圖冊(cè)等資料通過(guò)小組合作探究的方法，查找各大洲分界線的地理事物并展示說(shuō)明。確定大洲分界線后可以判斷各大洲的輪廓及大小。讀此圖，認(rèn)識(shí)各大洲輪廓并為大洲從大到小排序，得出結(jié)論：亞非北南美，南極歐大洋。重要的問(wèn)題以小組

5、合作探究的形式開(kāi)展并完成：閱讀課本33頁(yè)圖2.6或地理圖冊(cè)第17頁(yè)地圖，討論并回答以下問(wèn)題： 赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？（非洲、南美洲） 亞洲、歐洲和北美洲的南面分別是哪幾個(gè)大洲？（大洋洲、非洲、南美洲） 哪個(gè)大洲緯度最高？（南極洲） 哪個(gè)大洲所跨經(jīng)度最廣？（南極洲）對(duì)于后兩個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀解決。 同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)七大洲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)四大洋就會(huì)變得比較容易。展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出四大洋，通過(guò)四大洋的面積餅狀圖，確定四大洋大小，并通過(guò)以下合作探究習(xí)題，確定四大洋的位置及其輪廓特征。閱讀課本33頁(yè)圖2.6或地理圖冊(cè)第17頁(yè)地圖，討論并回答以下問(wèn)題： 太平洋被哪幾個(gè)大洲所包圍？（亞洲、大洋洲、南極洲、南美洲、北美洲）大西洋被哪幾個(gè)大洲所包圍？（歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲） 印度洋被哪幾個(gè)大洲所包圍？（大洋洲、亞洲、非洲、南極洲） 北冰洋被哪幾個(gè)大洲所包圍？（歐洲、亞洲、北美洲） 哪個(gè)大洋輪廓呈“S”形？（大西洋） 哪個(gè)大洋的緯度最高？（北冰洋） 哪個(gè)大洋所跨經(jīng)度最廣？（北冰洋）教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，并依據(jù)板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。4.當(dāng)堂練習(xí)（1）使用flash技術(shù)，以游戲形式重點(diǎn)練習(xí)七大洲與四大洋的位置及七大洲的輪廓特征。（2）傳統(tǒng)形式的題目練習(xí)。人們習(xí)慣上把山河和山一線，作為歐亞兩洲的分界線。南美洲和北美洲的分界線是運(yùn)河。.面積最