淺談如何做好幼兒安全工作

1、淺談如何做好幼兒安全工作摘要：幼兒的安全教育，不僅家長關(guān)心，所有的教育工作者、幼兒園乃至全社會都非常關(guān)心。本文從加強正面引導(dǎo)；加強日常安全教育；創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣；家園共育，教育同步，加強家-園-社區(qū)的合作；加強教師隊伍建設(shè)，增強后備力量，為安全工作提供保障。這幾個方面對幼兒安全教育的開展進行了闡述。關(guān)鍵詞：如何 做好 幼兒 安全教育眾所周知，安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。沒有切實的安全做基礎(chǔ)就談不上是幼兒健康快樂的成長，然而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識薄弱，孩子們因缺乏相應(yīng)的自我保護能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發(fā)生。所以，

2、培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。幼兒園教育指導(dǎo)綱要也明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。因此，尤其體現(xiàn)出對幼兒安全教育工作開展的重要性。我作為一名幼教工作者，結(jié)合自身這些年的工作經(jīng)驗，從以下幾方面談?wù)勎覍τ變喊踩逃_展的看法：一、加強正面引導(dǎo)時常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活

3、動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。如孩子課時比較鬧騰，這時老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚，那么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學(xué)習(xí)，也希望得到老師的表揚從而也會坐得更好。安全教育也一樣從正面引導(dǎo)孩子。如果作為家長和老師只是反復(fù)強調(diào)危險帶來的后果，也難免孩子去模仿。但如果我們給孩子們多觀看一些安全教育系列的動漫例子，通過形象的動漫表情和通俗的語言，更能加深幼兒對安全知識的理解與銘記于心，減少安全危害。在實際生活、學(xué)習(xí)中也可以通過這樣的形式進行安全教育正面引導(dǎo)。1.以專題活動的形式進行；演練是幼兒親身經(jīng)歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識

4、我們都是以專題的形式進行。每個活動我們都請專業(yè)人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防安全專題就以火災(zāi)演練的形式開始，孩子們在沒有準(zhǔn)備的情況下發(fā)現(xiàn)有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點班級人數(shù)時發(fā)現(xiàn)少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。孩子們在認(rèn)識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽颍?/p>

5、如何撥打以及一些火災(zāi)逃生自救的方法。2.以隨機教育的形式進行；幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。3.以兒歌、繪畫的形式進行；用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等，從多個方面向幼兒貫穿安全知識。二、加強日常安全教育1.教師要在日?；顒又校粜挠^察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識；例一：一次，余景雯在關(guān)門

6、時手被掩了一下，孩子們看到雯雯受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了”。幼兒知道不再關(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請雯雯講講怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手，并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。例二：“怎樣喝水？”我倒了一杯熱水，請幼兒說一說。在活動中幼兒紛紛發(fā)表意見。唐博瑞說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝”。丁佳欣說：“用手摸摸杯子的外面

7、，如果燙手就不能喝”。陳依娜說：“喝水的時候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了”。這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的內(nèi)容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強幼兒自我保護的意識。2.讓幼兒形成自護習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害；輕開門窗、過馬路走人行橫道線注意紅綠燈、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。在讓幼兒區(qū)分安全與不安全事情是什么，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種

8、圖片、或利用各種現(xiàn)代化設(shè)備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內(nèi)容。三、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣；著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”、“有積極的情緒氛圍,促進幼兒自信心發(fā)展”等提到了有關(guān)幼兒知識經(jīng)驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過一些認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。如：通過“我來設(shè)計安全標(biāo)志”這一活動，

9、我們在班內(nèi)的電視機及電源沒開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，在活動區(qū)安全角，擺上了救護車、救火車、警車、固定電話、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標(biāo)記。通過講故事“小明走丟了”、“不和陌生人走”、“和爸爸媽媽走失了怎么辦？”、“當(dāng)心壞人”等活動內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。又如

10、通過“小手講衛(wèi)生”這一故事不僅讓幼兒掌握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預(yù)防疾病。同時我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為,給幼兒以安全感和信任感。四、家園共育，教育同步，加強家-園-社區(qū)的合作幼兒對安全知識的學(xué)習(xí)，安全意識的增強，除了幼兒園的教育以外，還取決于幼兒園教育、家庭教育的一致性。因此，只有幼兒園教育與家庭教育同步進行，才能真正做到家園共育。我園成立了“家長智囊團”，在他們的帶領(lǐng)下，家長助教走進了課堂，開展了“如何保護自己的眼睛”、“愛護自己的牙齒”、“冬天我也不怕冷”等活動。我們利用安全圖片展、案例分析、宣傳板報、半日開放、家長安全知識講座、家長學(xué)校等

11、形式對家長和幼兒進行安全教育。今年我們在安全宣傳工作上又加大了資金投入，更新了照像機和錄像機，新增了液晶電視和DVD機等電器設(shè)備，對幼兒園開展的大型活動，幼兒的一日生活情況等進行錄像并按計劃在早、晚接待時間播放，為家長提供了更多的幼兒在園生活的安全信息，從而使家長更加理解、支持和配合幼兒園的安全工作。成立“家長安全協(xié)管委員會”，由后勤園長定期組織“家長安全協(xié)管員會議”，在會議中通報園所的安全舉措及協(xié)管員配合完成了哪些工作等，然后進行園所安全隱患排查，為園所修剪樹枝、修訂桌椅、清掃活動場地、維修大型玩具等，他們細心觀察、積極參與、努力配合，為幼兒園安全管理工作獻計獻策，真正深入到了幼兒園安全管理

12、工作中。我們還充分發(fā)掘、利用家庭和社區(qū)的教育資源，與交警、消防、社區(qū)等單位共同建立幼兒安全啟蒙教育基地，增加合效應(yīng)，有效地提升幼兒自我保護、自我防范的能力。全社會都應(yīng)重視幼兒的安全問題，不斷建立健全法制，提高全民安全法律素質(zhì)，努力營造關(guān)愛生命、重視幼兒安全的良好社會氛圍。五、加強教師隊伍建設(shè)，增強后備力量，為安全工作提供保障科學(xué)發(fā)展觀的核心和本質(zhì)是以人為本。堅持“以人為本”，就是要把尊重教師、維護教師的根本利益，促進教師的全面發(fā)展作為幼教發(fā)展的根本動力和目的。堅持以人為本，抓本育人，搞好教師隊伍建設(shè)，增強后備力量是搞好幼兒園的安全管理工作的根本徐徑。我們“師徒結(jié)對”的基礎(chǔ)上進一步細化管理，強調(diào)

13、安全工作要從一點一滴做起，決不能有半點馬虎，充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，以座談、跟班的形式，通過安全案例分析、安全工作經(jīng)驗交流等方法進行特殊的上崗培訓(xùn)，師傅做到“多說、多幫、多指導(dǎo)”，徒弟做到“多聽、多看、多實踐”，行政人員做到“多督促、多檢查、多關(guān)心”，建立“新教師成長記錄”，記錄新教師的成長過程，充分發(fā)揮團組織作用，積極開展幫教活動，從提高教育教學(xué)水平，提高安全意識等各個方面對新教師進行幫教，為她們提供良好成長環(huán)境和發(fā)展空間，使其成為合格的幼兒教師，壯大教師隊伍，成為加強幼兒園安全管理工作的后備力量。其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識?？傊?，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是幼兒園工作的底線。幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細節(jié)上入手，從基礎(chǔ)上做起，就像家庭主婦做家務(wù)活，天天做，看不出來好，可是一天不做，就會看出來不好。必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進