111杠桿（第一課時）

1、 2015 年 春 期 八 年級 總第 18 課時 第 11 周 星期 四 第 1 節(jié)課 題第一節(jié) 杠 桿共 2 課時第 1 課時三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)認(rèn)識杠桿會畫力臂通過探究，了解杠桿的平衡條件過程與方法目標(biāo)通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)通過探究，了解杠桿的平衡條件情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過了解杠桿的應(yīng)用，進一步認(rèn)識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣教學(xué)重點了解杠桿的構(gòu)造；實驗探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設(shè)計教學(xué)難點會畫出杠桿的力臂課型新課電 教 設(shè) 備教具、實驗儀器杠桿、鉤碼、直尺、三角板、自制投影片等教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景引入探究新知一、創(chuàng)設(shè)情境古希臘學(xué)者阿基米

2、德曾經(jīng)說過“給我一個立足點和一根足夠長的棍，我就能搬動地球”你知道這句話中的道理嗎？在這句話中“一個立足點，一根長棍”指的是什么呢？對，這我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的杠桿。二通過對PPT和實物的觀看，認(rèn)識杠桿觀察教材所示的幾種工具。想一想，它們有什么共同的特點？ 1、定義：在力的作用下能夠饒著 轉(zhuǎn)動的 叫杠桿。2、五要素：支點指 ；動力是 ；阻力是 杠桿轉(zhuǎn)動的力；動力臂是 到 的距離；阻力臂是 到 的距離。（簡記：一找點、二畫線、三作垂線段）警示：不論動力、阻力，都是杠桿受的力。三探究杠桿的平衡條件1.杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下 或 。2認(rèn)識杠桿平衡和平衡被破壞3.問題：當(dāng)杠桿平衡時，動力、動

3、力臂和阻觀察圖11-1-1和PPT認(rèn)識杠桿，建立概念，定義支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂等概念，學(xué)習(xí)畫力臂，注意力與杠桿垂直時的力臂的畫法，分組進行探究，并得出杠桿的平衡條件動力動力臂阻力阻力臂或F1L1F2L2，建立杠桿概念和直觀形象了解杠桿示意圖的畫法經(jīng)歷杠桿平衡條件的探究過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知知識應(yīng)用課堂作業(yè)課堂回顧力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？先猜一下： 4. 提出問題：杠桿只能靜止在水平位置嗎？你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎？試一試。本實驗中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢？（課堂練習(xí)續(xù)）5、一個杠桿在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（

4、）A. 這兩個力的大小一定相等 B. 這兩個力的力臂一定相等C. 力臂較長的那個力較大 D. 兩個力和各自力臂的乘積一定相等6.在以下兩個圖中，畫出各力的力臂。思考：杠桿只能靜止在水平位置嗎？你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎？試一試。本實驗中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢？課堂練習(xí)：、關(guān)于力臂的下列說法中正確的是（ ）A. 從支點到動力作用點的距離叫動力臂B. 從動力作用點到阻力作用線的距離叫動力臂C. 從支點到阻力作用線的距離叫阻力臂D. 從阻力作用點到動力作用點的距離叫阻力臂、所謂杠桿平衡是指杠桿處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。杠桿的平衡條件是 ，字母表示式為 。、地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N，抬起B(yǎng)端需用200N，這條木桿的 端較粗。、已知物體在月球上的重力大約是地球上重力的六分之一。做生意時，用同一桿秤在月球上稱質(zhì)量，和在地球上相比（ ）A. 買方吃虧. 賣方吃虧C. 雙方都不吃虧. 雙方都吃虧讓學(xué)生明白為什么實驗時要讓杠桿在水平位置平衡練習(xí)使用杠桿平衡條件解答簡單習(xí)題。作業(yè)布置A練習(xí)冊P120-1221-10C練習(xí)冊P120-1221-6B練習(xí)冊P120-1221-8特練習(xí)冊P120-1221-5教學(xué)反思學(xué)生在進行探究杠桿平衡條件時，通過力臂不