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文檔簡介

1、the right decision comes from the wisdom of everyone.勤學樂施積極進取（頁眉可刪）拿來主義教學教案 學習要點一、總體理解文意：1、理解拿來主義的含義2、理清_的思路二、揣摩詞語的諷刺意味三、比喻論證方法的運用四、課文引申：學會如何運用好拿來主義第一教時教學內容及步攤：一、檢查課前預習：1、學生自由誦讀2、檢查朗讀3拿來主義的含義它是魯迅先生的創(chuàng)見，是一種形象的說法，即批判地繼承文化遺產，吸取精華，剔除糟粕。與毛澤東同志倡導的古為今用，洋為中用的精神完全一致。二、分析課文思路首先搞清楚兩個問題：1、為什么要實行拿來主義？2、怎樣實行拿來主義？針

2、對第一問，要求學生找出文中表明觀點的一句話是：所以自己來拿！此句表明結果，那么上文闡述了哪些原因呢？1、2節(jié)送去主義的種種行徑，有悖交往原則3、4節(jié)送去的慘重后果，正視歷史教訓5、6節(jié)聽憑送來的危害，自己拿來的必要針對第二問：拿來的錯誤態(tài)度有哪幾種？總的原則是什么？如何區(qū)別對待文化遺產中的精華和糟粕？8節(jié)：運用比喻的手法批判了拿來的三種錯誤態(tài)度：孱頭-害怕繼承的逃跑主義者昏蛋-盲目排斥的虛無主義者廢物-全盤西化的投降主義者總原則：占有，挑選。應如何區(qū)分精華與糟粕。魚翅一吸取養(yǎng)料煙槍和煙燈一可作反面教材一群姨太太一剔除糟粕小結從五個方面總結全文：對待文化遺產的原則；如何區(qū)別對待；正確繼承文化遺產

3、的積極作用；拿來主義者應具有的品質；實行拿來主義的重要意義。第二教時內容及步驟：一、體味文中詞語的諷刺、幽默的效果。魯迅的雜文嘻笑怒罵皆成_，語言風格：犀利、幽默、諷刺。學生找出文中有關例句，具體體味。例：捧著幾張古畫一路的掛過去捧刻畫恭敬的媚態(tài)，幾張顯得相當貧乏，卻一路張揚，見得多么寒槍可憐，可鄙可笑。例：活人替代了古董，算得顯出一點進步了。反語。求榮又出新的花招，愈演愈烈，諷刺強烈。例：一者見得豐富，二者見得大度豐富大度應加雙引號，諷刺其不自量力。二、學生質疑進一步品味先生用詞的犀利、諷刺的效果。三、體味文中比喻論證的作用。四、課文引申。在今后的工作、學習、生活中如何運用好拿來主義引：沒有拿來的，就沒有今天思想的解放、科技的發(fā)展、社會的進步。學生舉例印證。國家、社會的發(fā)展是如此，個人的發(fā)展亦如是。學會取

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