囚綠記課件鄉(xiāng)寧一中盧國贅

1、囚 綠 記 山西省鄉(xiāng)寧縣第一中學(xué)山西省鄉(xiāng)寧縣第一中學(xué) 盧國贅盧國贅 要求：盡量用文中的語句回答問題要求：盡量用文中的語句回答問題 1、“囚囚”是什么意思？文中是什么意思？文中“綠綠”是指什么？說說是指什么？說說“囚囚 綠綠”是怎么一回事是怎么一回事。 2、作者為什么要囚綠？、作者為什么要囚綠？ 3、我、我“囚囚”住了那抹綠嗎？住了那抹綠嗎？ 4、離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？、離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？ 5、由此可見本文的線索是？、由此可見本文的線索是？ 既然題目為“囚綠記”，課文 中哪幾段是寫“囚綠”？ “囚綠”之前，之后主要寫了 哪些內(nèi)容？快速閱讀課文，找出答 案并用與“囚

2、綠”形式相同的短語 概括。 研讀研讀 探究課文探究課文 1. “綠綠”在囚禁下有何反應(yīng)？常春藤的反應(yīng)表現(xiàn)了怎樣的性格？在囚禁下有何反應(yīng)？常春藤的反應(yīng)表現(xiàn)了怎樣的性格？ 請結(jié)合相關(guān)語句分析，同時感悟作者對綠的情感態(tài)度。請結(jié)合相關(guān)語句分析，同時感悟作者對綠的情感態(tài)度。 2.為何要交待為何要交待“盧溝橋事件發(fā)生了盧溝橋事件發(fā)生了”？ 3.由此來看，作者真的是就由此來看，作者真的是就“綠綠”寫寫“綠綠”嗎？嗎？ 4、作者運(yùn)用了什么寫作手法？、作者運(yùn)用了什么寫作手法？ 本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一本文寫于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)一 年之后。當(dāng)時，北京淪陷，年之后。當(dāng)時，北京淪陷， 作者移居上海。日本侵略者作者移居上海。日

3、本侵略者 在中華大地上燒殺搶掠、無在中華大地上燒殺搶掠、無 惡不作。打敗日本侵略者，惡不作。打敗日本侵略者， 把他們趕出中國，爭取民族把他們趕出中國，爭取民族 的自由解放，已成為每個有的自由解放，已成為每個有 良知的中國人共同的心聲。良知的中國人共同的心聲。 日本人曾提審陸蠡時問：日本人曾提審陸蠡時問： “你愛國嗎？你愛國嗎？” “愛國。愛國?！?“贊成南京政府（指汪偽政權(quán)）贊成南京政府（指汪偽政權(quán)） 么？么？” “不贊成！不贊成！” ” “依你看，日本人能不能征服中依你看，日本人能不能征服中 國？國？” “絕對失??！絕對失?。　?” 日本人大怒，對他施以酷刑。日本人大怒，對他施以酷刑。 綠色

4、是多寶貴的啊！它是綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是，它是希望希望，它是，它是慰安慰安， 它是它是快樂快樂 我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著 綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！ 但我并但我并不感到孤獨(dú)不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許。我忘記了困倦的旅程和已往的許 多不快的記憶。綠葉和我多不快的記憶。綠葉和我對語對語。 我開始了解渡越沙漠者望見我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜綠洲的歡喜，我開始了解，我開始了解 航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。

5、人是在 自然自然中生長的，綠是自然的顏色。中生長的，綠是自然的顏色。 裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛蔥蘢的愛 和幸福和幸福，我要借綠色來比喻，我要借綠色來比喻猗郁的年華猗郁的年華。 假如這是一道高考題假如這是一道高考題 努力思考努力思考 1、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，沖破阻力才能成功。、困境中要堅(jiān)強(qiáng)，沖破阻力才能成功。 雨果語：雨果語： 釋放無限光明的是人心，制造無限黑暗的也釋放無限光明的是人心，制造無限黑暗的也 是人心。是人心。 人應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。人應(yīng)該相信自己是生活的強(qiáng)者。 人缺乏的是毅力，而非氣力。人缺乏的是毅力，而非氣力。 困苦能孕育

6、靈魂和精神的力量。困苦能孕育靈魂和精神的力量。 弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕 的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體 后在火化時被無辜燒死。后在火化時被無辜燒死。 弘一法師對于生命深徹的憐憫與敬弘一法師對于生命深徹的憐憫與敬 畏之心令人感動。畏之心令人感動。 其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心其實(shí)，也只有我們擁有對于生命的敬畏之心 時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)無限生機(jī)， 我們才會時時處處感受到生命的高貴

7、與美麗。我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。 地上搬家的地上搬家的小螞蟻小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高 原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等 等，無不豐富了等，無不豐富了生命世界生命世界的底蘊(yùn)，我們也才會的底蘊(yùn)，我們也才會 時時處處在體驗(yàn)中獲得時時處處在體驗(yàn)中獲得“鳶（鳶（yun ）飛魚躍）飛魚躍，道，道 無不在無不在”的生命的頓悟與喜悅。的生命的頓悟與喜悅。 放手也是一種愛放手也是一種愛 人，都希望自己生活在愛的包圍圈中，時時享受著愛人，都希望自己生活在愛的包圍圈中，時時享受著愛 的沐浴。的沐浴。 如膠似膝、長相廝守是一

8、種愛；天涯相隔、彼此牽如膠似膝、長相廝守是一種愛；天涯相隔、彼此牽 掛是一種愛；你我深情、互相對視檢驗(yàn)者愛的真?zhèn)危荒繏焓且环N愛；你我深情、互相對視檢驗(yàn)者愛的真?zhèn)危荒?送遠(yuǎn)去、心如刀割衡量著愛的厚??；而放手也是一種愛，送遠(yuǎn)去、心如刀割衡量著愛的厚??；而放手也是一種愛， 一種偉大而無私的愛。一種偉大而無私的愛。 放手，讓她飛翔。愛不是禁錮，愛是給她自由。放手，讓她飛翔。愛不是禁錮，愛是給她自由。 放手，讓她遠(yuǎn)航。愛不是隨我，愛是給她希望。放手，讓她遠(yuǎn)航。愛不是隨我，愛是給她希望。 學(xué)會放手，敢于放手的愛才是真正永恒。試想，放學(xué)會放手，敢于放手的愛才是真正永恒。試想，放 手需要多大的勇氣與魄力，需要忍受多大的悲傷與無奈？手需要多大的勇氣與魄力，需要忍受多大的悲傷與無奈？ 懂得放手的人，要不精神境界高至圣人，要不十分堅(jiān)忍。懂得放手的人