【學(xué)片公開課】 四上Unit4 Numbers and Time PartA教學(xué)反思

1、閩教版小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 Numbers and Time Part A教學(xué)反思我執(zhí)教的這節(jié)課是閩教版小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 Numbers and time Part A.。本節(jié)課我以新的課程理念為指導(dǎo)，努力嘗試呈現(xiàn)出有效的語篇教學(xué)模式，切實提高學(xué)生聽說讀寫的綜合語言運用能力。本篇語言材料屬于對話故事類型，并且是孩子們所熟知的龜兔賽跑故事，因此我沒有做過多的渲染。直接呈現(xiàn)出一組畫面，觀察故事人物。 課文主要分為三個階段：1、整體感知階段。2、自主品讀階段。3、表演拓展階段。首先，在整體感知階段，也就是語篇教學(xué)準備階段。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問，結(jié)合學(xué)生發(fā)問呈現(xiàn)四個主線問題： Wh

2、o is slow ?Who is fast?Who is the winner?接著播放光盤，將視聽教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題在聽的過程中有針對性地抓住主要信息，整體感知和理解課文內(nèi)容，使學(xué)生能、會聽語篇，提高聽的能力和興趣。同時回答問題使學(xué)生的英語思維得到了訓(xùn)練。自主聽后鼓勵學(xué)生用英語說出答案，提高說的能力。 接著，在自主品讀階段，主要引導(dǎo)學(xué)生抓信故事中的動物特點，模仿他們的動作語言，學(xué)說他的所說的話，融語篇教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。為了突出關(guān)鍵重點1、繼續(xù)拋出問題：The turtle is slow.The rabbit is fast.But the turtle i

3、s the winner .Why?Go bask to the story.再次回到故事課文，通過視頻中時間的不同，畫面的不同變化重點體會主要人物，兔子說的話和烏龜說的話。結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境，如板書上的森林跑道，動物頭飾、肢體、聲音語言的輔助等，語篇中理解新詞匯Slowhave a sleepwinner，這樣學(xué)生在生動、逼真的情境下結(jié)合自身體驗深刻記住這些新的詞匯，同時帶著有感情的語言在語境中說出詞匯和句子。比起教師指著單詞讓學(xué)生一遍一遍跟讀效果要好得多。成功的語篇教學(xué)課，有一個共同和特征，就是學(xué)生參與率高、參與度深、參與面廣。這一階段為自主品讀階段，就是讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的語篇情境中，自主

4、體驗，學(xué)說語言。 第三是表演拓展階段。在這一階段，重點拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生綜合語言運用能力。小學(xué)生具有模仿力強、求知欲強、表現(xiàn)欲強等特點，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢所在。同是，他們注意力不集中，不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機械的訓(xùn)練。因此，小學(xué)英語語篇教學(xué)也必須從學(xué)生的心理和生理特點出發(fā)，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過視聽、說唱、玩演的活動方式，達到培養(yǎng)興趣，形成語感，提高語言表達能力的目的。這樣的語篇教學(xué)才能達到真正意義上的有效。 本節(jié)課我設(shè)計了分組角色讀故事、給故事配音、個別表演故事結(jié)合小組競賽等多種形式，讓學(xué)生玩演故事中完成本課學(xué)習(xí)目標。當然課中還有很多不足之處，例如，組織課堂語言能力不夠，想表達的語言。調(diào)節(jié)課堂氣氛的能力還不是很強，不敢放手給學(xué)生，怕收不回來，有點擔心學(xué)生說錯和課