期末復(fù)習專題-說明文閱讀資料教學課件

1、 1、作比較、作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物 特征的說明方法特征的說明方法 ，在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異，在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異 類相比。類相比。標志性詞語有而、比、和標志性詞語有而、比、和相比等相比等。 例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方 米，比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。米，比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了作比較作比較的說

2、明方法，通過的說明方法，通過_和和 _的比較，的比較，突出強調(diào)突出強調(diào)_(說明對象說明對象)的的_特征特征。 2、列數(shù)字、列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀 者理解。者理解。 例：趙州橋非常雄偉，全長例：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬米，中部略窄，寬 9米。米。中國石拱橋中國石拱橋 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了列數(shù)字列數(shù)字的說明方法，通過列舉的說明方法，通過列舉_數(shù)字，數(shù)字， 準確具體地說明了準確具體地說明了_(說明對象說明對象)的的_特征。特征。 3

3、、分類別分類別 要說明事物的特征，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異要說明事物的特征，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異 同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方 法，叫分類別。法，叫分類別。 例：導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等，例：導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等， 按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠 程和洲際等。程和洲際等。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了分類別分類別

4、的說明方法，通過把的說明方法，通過把_分類，分類， 條理清晰條理清晰地說明了地說明了_(說明對象說明對象)的的_特征。特征。 4、舉例子、舉例子 通過列舉具體實例來論證自己的觀點。通過列舉具體實例來論證自己的觀點。 注意標志性詞語，例如、又注意標志性詞語，例如、又 如、比如、再如、如等。如、比如、再如、如等。 例：我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山，例：我國名勝古跡十分多。諸如泰山，黃河，故宮，孔府，普陀山， 明孝陵，香格里拉等。明孝陵，香格里拉等。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了舉例子舉例子的說明方法，通過舉的說明方法，通過舉_事例，事例， 具體形象具體形象地說

5、明了地說明了_(說明對象說明對象)的的_特征，從而使特征，從而使 說明更具體、更有說服力，便于讀者理解。說明更具體、更有說服力，便于讀者理解。 5、打比方、打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點， 增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明方法中的增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明方法中的 打比方與修辭手法中的比喻是一致的。打比方與修辭手法中的比喻是一致的。標志性詞語有像、是、當作、標志性詞語有像、是、當作、 仿佛、猶如等。仿佛、猶如等。 例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。例：石拱橋的

6、橋洞成弧形，就像虹。 中國石拱橋中國石拱橋 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了打比方打比方的說明方法，把的說明方法，把_比作比作 _，形象生動形象生動地說明了地說明了_(說明對象說明對象)的的_特特 征征。 6、下定義、下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下 定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 例：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。例：統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。統(tǒng)籌統(tǒng)籌 方法方法 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用

7、了下定義下定義的說明方法，用簡明的科學語言，的說明方法，用簡明的科學語言，準準 確嚴密確嚴密地說明了地說明了_(說明對象說明對象)的本質(zhì)特點，從而更科學、更本的本質(zhì)特點，從而更科學、更本 質(zhì)、更概括地揭示了質(zhì)、更概括地揭示了_的特征。的特征。 7、作詮釋、作詮釋 使要說明的事物淺顯易懂，概念清楚。使要說明的事物淺顯易懂，概念清楚。 例如：例如：有一種叫有一種叫“焚風焚風”的風，最早是指氣流越過阿爾卑的風，最早是指氣流越過阿爾卑 斯山后在德國、奧地利和瑞士山谷出現(xiàn)的一種風。它的特斯山后在德國、奧地利和瑞士山谷出現(xiàn)的一種風。它的特 點是熱而干燥。點是熱而干燥。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運

8、用了作詮釋作詮釋的說明方法，用簡明的科學的說明方法，用簡明的科學 語言，語言，淺顯易懂淺顯易懂地說明了地說明了_(說明對象說明對象)的的 _的特征。的特征。 8、摹狀貌、摹狀貌 使要說明的事物具體形象，增強說明的形象性、生動性。使要說明的事物具體形象，增強說明的形象性、生動性。 例如：例如：這些石刻的獅子這些石刻的獅子,有的母子相抱有的母子相抱,有的交頭接耳有的交頭接耳,有的有的 像傾聽水聲像傾聽水聲,千狀萬態(tài)千狀萬態(tài),惟妙惟肖。惟妙惟肖。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了摹狀貌摹狀貌的說明方法，的說明方法，生動形象生動形象地說地說 明了明了_(說明對象說明對象)的的_的特征。的特征。

9、 9、畫圖表 為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，使讀者一目了 然，非常直觀地理解被說明的事物。 答題格式：本句運用了畫圖表的說明方法，非常直觀地說明了 _(說明對象)的_的特征。 10、引資料 為了使說明的內(nèi)容更充實具體，更具說服力，可以引用一些文獻資 料、詩詞、俗語、名人名言等。 例如：唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。 答題格式：本句運用了引資料的說明方法，更具體、更充實地說明 了_(說明對象)的_的特征，增強了內(nèi)容的趣味性和 文學色彩。 鴉片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭 時間1840-18421856-1860 侵略者 英國英國、法國 中考鏈接中考鏈

10、接 (一）找出下列句子的說明方法 (說一說你是怎么判斷的？） 1、特別是草本植物，例如草莓、蘆葦或是羊角芹都能自發(fā)地構(gòu) 建這種系統(tǒng)。（2012 哈爾濱） 2、曾侯乙墓編鐘的音域?qū)掃_五個半八度，而且十二個半音齊備， 是世界上已知的最早具有十二個半音的樂器。（2012 龍東地區(qū)） 3、在參加社交活動時，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情做出 相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子不懂得識別他人的表情，表現(xiàn) 出來的就是害羞。（2011 重慶） 4、20世紀末，我國在干旱的黃河上游地區(qū)實施了兩次大規(guī)模的 人工增雨，共增加人工降水30多億立方米。（2012 綏化） （二）找出下列句子的說明方法并分析作用。 1、除了食

11、鹽外，海洋中還蘊含著100萬億噸鎂，600萬億噸鉀， 88萬億噸銅，40億噸鈾，這樣看來，海洋又是礦物的大倉庫。 （2012中考 盤錦） 2、美國生物學家發(fā)現(xiàn)，與孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀， 也愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起 生活的人要低20%，而他們的孫輩則更活潑，更健康，反應(yīng)也更 快。 （2012中考 沈陽） 例如 五 而 30 學法小結(jié)學法小結(jié) 找說明方法時注意找說明方法時注意 句中的標志性詞語句中的標志性詞語 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了_的說明的說明 方法，把方法，把_比作比作_， _地說明了地說明了_(說明對象說明對象)的的 _特征，易于讀者

12、理解，特征，易于讀者理解，使使 說明更加準確。說明更加準確。 1、作比較、作比較 作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物 特征的說明方法特征的說明方法 ，在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是，在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是 異類相比。標志性詞語有而、比、和異類相比。標志性詞語有而、比、和相比等。相比等。 例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方例：有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方 米，比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。米，比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見

13、的。 答題格式：本句運用了答題格式：本句運用了作比較作比較的說明方法，通過的說明方法，通過_和和 _的比較，的比較，突出強調(diào)突出強調(diào)_(說明對象說明對象)的的_特征特征。 講清說講清說明明內(nèi)內(nèi)容容 點出說明方點出說明方 法作用法作用 舉例子：舉例子： 具體形象地具體形象地 分類別：分類別： 條理清晰地條理清晰地 打比方：打比方： 生動形象地生動形象地 列數(shù)字：列數(shù)字： 具體準確地具體準確地 下定義：下定義： 嚴密確切地嚴密確切地 畫圖表：畫圖表： 直觀明了地直觀明了地 摹狀貌：摹狀貌： 具體形象地具體形象地 作詮釋：作詮釋： 通俗易懂地通俗易懂地 指出說明對象指出說明對象 的特征的特征 實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練 新課堂第七十七頁新課堂第七十七頁水葫蘆之災(zāi)水葫蘆之災(zāi)、 第九十六頁第九十六頁明膠的那些明膠的那些“馬甲馬甲” 學法小結(jié)學法小結(jié) 任何說明方法都是為說明服務(wù)的，因此任何說明方法都是為說