課提煉觀點(diǎn)的方法PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1 課提煉觀點(diǎn)的方法課提煉觀點(diǎn)的方法 第1頁/共28頁 第2頁/共28頁 第3頁/共28頁 第4頁/共28頁 打開山門的鑰匙就是那柄不起打開山門的鑰匙就是那柄不起 眼的小木勺。眼的小木勺。 n這則寓言故事告訴我們這則寓言故事告訴我們 _的道理。的道理。 第5頁/共28頁 第6頁/共28頁 片祥和之氣。片祥和之氣。 n結(jié)論是：結(jié)論是： 第7頁/共28頁 第8頁/共28頁 第9頁/共28頁 第10頁/共28頁 A、西施的角度、西施的角度 西施的美在哪里？當(dāng)然在于她天生麗質(zhì)而不是顰，顰是西施的美在哪里？當(dāng)然在于她天生麗質(zhì)而不是顰，顰是 因?yàn)樗目谕?；東施卻不明，誤將表面的東西當(dāng)作實(shí)質(zhì)的東因?yàn)樗?/p>

2、心口痛；東施卻不明，誤將表面的東西當(dāng)作實(shí)質(zhì)的東 西，所以可提煉觀點(diǎn)：西，所以可提煉觀點(diǎn)： 1 1、看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，否則準(zhǔn)會出差錯(cuò)。、看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，否則準(zhǔn)會出差錯(cuò)。 B、東施的行為角度、東施的行為角度 東施去模仿西施為什么會更丑？所以可提煉觀點(diǎn)：東施去模仿西施為什么會更丑？所以可提煉觀點(diǎn)： 2 2、盲目模仿要不得；、盲目模仿要不得；3 3、東施無自知之明。、東施無自知之明。 C、東施鄉(xiāng)鄰行為的角度、東施鄉(xiāng)鄰行為的角度 東施鄉(xiāng)鄰們像對待瘟神一樣避開東施，為什么就東施鄉(xiāng)鄰們像對待瘟神一樣避開東施，為什么就 不去幫助她，向她指出？所以可提煉觀點(diǎn)：不去幫助她，向她指出？所以可提煉觀點(diǎn)：

3、 4 4、我們不能做東施的鄉(xiāng)鄰，應(yīng)該熱情幫助、關(guān)心他、我們不能做東施的鄉(xiāng)鄰，應(yīng)該熱情幫助、關(guān)心他 人。人。第11頁/共28頁 逆向分析法。逆向分析法。具體思路是先從常人的思維出發(fā)，提煉觀點(diǎn)具體思路是先從常人的思維出發(fā)，提煉觀點(diǎn) ，再從這個(gè)觀點(diǎn)的反面去思考分析。以，再從這個(gè)觀點(diǎn)的反面去思考分析。以“東施效顰東施效顰” 為例為例 。 5 5、東施是有自知之明的，值得稱贊。、東施是有自知之明的，值得稱贊。 再說，要模仿就難免會失敗，可是不模仿就永遠(yuǎn)不可能提再說，要模仿就難免會失敗，可是不模仿就永遠(yuǎn)不可能提 高，不可能改變現(xiàn)狀。所以可提煉觀點(diǎn)：高，不可能改變現(xiàn)狀。所以可提煉觀點(diǎn)： 6 6、東施勇于改變

4、現(xiàn)狀，大膽模仿精神值得提倡、東施勇于改變現(xiàn)狀，大膽模仿精神值得提倡 第12頁/共28頁 假設(shè)推理分析法。假設(shè)推理分析法。假設(shè)某種情況成立，然后推究可能產(chǎn)假設(shè)某種情況成立，然后推究可能產(chǎn) 生的結(jié)果。下面仍以生的結(jié)果。下面仍以“東施效顰東施效顰”這則材料為例。這則材料為例。 我們不妨作這樣的假設(shè)：假如東施也是個(gè)美人我們不妨作這樣的假設(shè)：假如東施也是個(gè)美人 ，去模仿西施，那會怎樣呢？這樣?xùn)|施自然不會被，去模仿西施，那會怎樣呢？這樣?xùn)|施自然不會被 人嘲笑，但絕對不會變得更美。所以可提煉觀點(diǎn)：人嘲笑，但絕對不會變得更美。所以可提煉觀點(diǎn)： 7 7、美須要?jiǎng)?chuàng)新；、美須要?jiǎng)?chuàng)新； 8 8、一味模仿別人，就永遠(yuǎn)停留在別人之后、一味模仿別人，就永遠(yuǎn)停留在別人之后 第13頁/共28頁 第14頁/共28頁 第15頁/共28頁 第16頁/共28頁 第17頁/共28頁 第18頁/共28頁 第19頁/共28頁 第20頁/共28頁 題。題。 nC做事情要避免僵化、教條。做事情要避免僵化、教條。 nD自己動(dòng)手，才能豐衣足食。自己動(dòng)手，才能豐衣足食。 第