5、陳太丘與友期

1、 1 1、流暢地朗讀課文。、流暢地朗讀課文。 2 2、積累文言詞語，能借助注、積累文言詞語，能借助注 釋和工具書理解基本內(nèi)容。釋和工具書理解基本內(nèi)容。 3 3、學習古人誠實、守信、尊重、學習古人誠實、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。 我聽老師讀我聽老師讀 要求：要求： 1 1、讀準字詞。、讀準字詞。 2 2、把握人物語言的語氣、把握人物語言的語氣、 表情，注意節(jié)奏。表情，注意節(jié)奏。 你讀、我讀、大家讀你讀、我讀、大家讀 疏通文意疏通文意 要求：參照對譯，默讀課文，疏要求：參照對譯，默讀課文，疏 通文意。采用圈點勾畫的方法把通文意。采用圈點勾畫的方法把 需要重點理解的詞句記錄下來，需要重點理

2、解的詞句記錄下來， 然后在班上交流。然后在班上交流。 合作完成下列任務(wù)合作完成下列任務(wù) ？ 約定約定到到才才 復述課文復述課文 要求：要求：1、用自己的語言、用自己的語言 2 2、能把握人物對話的語氣、表情、能把握人物對話的語氣、表情 表演表演 在陳太丘與友期中，使用了許多不同的 人物稱呼，找出來，說說他們的意思。 （敬詞敬詞指含有恭敬口吻的用語，它的尊敬的指向是對方。 謙詞謙詞就是含有謙虛口吻的言詞，它的謙虛的指向是我方。） “君君”是有禮貌的稱呼對方；是有禮貌的稱呼對方； “尊君尊君”是對別人父親的尊稱；是對別人父親的尊稱； “家君家君”是對人稱自己父親時的謙詞是對人稱自己父親時的謙詞 補

3、充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛補充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛 家父（家嚴）、家母（家慈）、家父（家嚴）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子 從文章中你可 以看出這幾個 人物的什么性 格特點？ 友友 人人 元元 方方 聰明伶俐，懂禮識儀聰明伶俐，懂禮識儀 暴躁易怒，知錯就改暴躁易怒，知錯就改 對話展示人物性格對話展示人物性格 1、陳太丘的朋友是個怎樣的人？、陳太丘的朋友是個怎樣的人？ 2、元方指出父親的朋友有哪些錯誤？、元方指出父親的朋友有哪些錯誤？ 3、元方、元方“入門不顧入門不顧”是否失禮？說說理是否失禮？說說理 由由 4、在你眼中元方是個什么樣的孩

4、子？、在你眼中元方是個什么樣的孩子？ 這則故事給了我們什么啟發(fā)這則故事給了我們什么啟發(fā)？ 1 1、這節(jié)課你學到了什么？、這節(jié)課你學到了什么？ 2 2、從文中我們可以明白什么道理、從文中我們可以明白什么道理? ? 3 3、家里來了客人，家長不在家，、家里來了客人，家長不在家， 你怎么辦？你怎么辦？ 我們一起來總我們一起來總 結(jié)和反思結(jié)和反思 知識積累知識積累 知識積累知識積累 二、 “友友”的身份：的身份：據(jù)史料記載，文中據(jù)史料記載，文中 的的“友友”也是東漢穎川（今河南也是東漢穎川（今河南 許昌）人，官職比陳太丘高兩品。許昌）人，官職比陳太丘高兩品。 返回資料庫 期期 約定 舍舍 放棄 委委 丟下、拋棄 信信 信用 顧顧 回頭看 三、