初中英語教學(xué)設(shè)計有效性探討

1、初中英語教學(xué)設(shè)計有效性探討 摘要：有效的英語課堂教學(xué)是教師在有限的時間內(nèi)，通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動和任務(wù)，使學(xué)生在體驗，實踐，參與，合作與交流的過程中掌握語言知識和語言技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展。初中英語課堂有效教學(xué)的達成與有效的教學(xué)策略和有效的教學(xué)設(shè)計緊密關(guān)聯(lián)。 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；有效性；課堂觀察；對話交流；反思 新課程理念下，有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生。有效教學(xué)是教師運用科學(xué)的方法和手段有效達到教學(xué)目標的教學(xué)活動，有效教學(xué)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)中有效的反饋和新的生成（楊賢棟，趙繼光，）。有效的英語課堂教學(xué)是教師在有限的時間內(nèi)，通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動和任務(wù)，使學(xué)生在體驗，實踐，參

2、與，合作與交流的過程中掌握語言知識和語言技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展（康艷，）。初中英語課堂有效教學(xué)的達成需要課堂進行有效的教學(xué)設(shè)計。在探討如何對課堂教學(xué)進行有效的教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合仁愛教育編著的八年級英語的課堂教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)，筆者通過與開課老師的對話交流方式，來探討有效課堂教學(xué)設(shè)計的方式。（注：筆者，蔡老師） 一、教學(xué)設(shè)計特點對話與分析 教學(xué)特點借助多媒體平臺，提供足夠的語言輸入，通過小組合作，讓每個學(xué)生都動起來。授課老師通過導(dǎo)入本節(jié)課重點“”之后，展示在多媒體上的句型及短語，集中呈現(xiàn)星期和課程的相關(guān)詞匯，讓學(xué)生根據(jù)它們以小組形式進行操練。：蔡老師，當您讓學(xué)生操練這些詞

3、及短語的時候，您是怎么想到要把這些句型，特別是提供這么多的有關(guān)各種詞，呈現(xiàn)在多媒體上呢？：我們要關(guān)注到各種程度的學(xué)生，保證有效的語言輸入與背景知識，面向全體呈現(xiàn)的時候，特別是英語中下水平的學(xué)生，通過激發(fā)他們的興趣，重拾他們英語學(xué)習的信心。教學(xué)特點基于文本，改編綜合填空題授課教師根據(jù)整個單元的閱讀及對話材料設(shè)計成不同的綜合填空題，讓學(xué)生根據(jù)本單元及本課所學(xué)的詞塊完成所缺的單詞：（參考答案：，）：您每節(jié)課都會針對對話和短文來設(shè)計類似的綜合填空題嗎？為什么？：課前花些時間，提前提煉文章的結(jié)構(gòu)，再自己編制綜合填空題。依據(jù)中考大綱對學(xué)生的閱讀技能的要求，和市中考卷的題型，旨在強化學(xué)生的語言適用技能。在課

4、堂中強化任務(wù)型閱讀及綜合填詞的技能和方法訓(xùn)練，學(xué)生才能從長期的課堂習得中提高語言語用技能。因為語言的學(xué)習是一個“在用中學(xué)，在學(xué)中用，為用而學(xué)”的過程。加強詞塊的學(xué)習和鞏固，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，不僅對完成板塊的教學(xué)任務(wù)有幫助，從長遠來看，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力的提高也是大有裨益的。教學(xué)特點在師生互動中，不知不覺地對學(xué)生進行情感及審美教育。 二、啟示與反思 通過對這堂課的觀察，以及筆者在課后與授課老師的對話交流，再反思自己日常的英語教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計，對如何進行有效的教學(xué)設(shè)計有以下幾點啟示。教學(xué)設(shè)計激趣導(dǎo)入，面向全體，提供足夠的語言輸入量。教師在備課時一定要充分了解學(xué)生的情況，考慮各種程度的學(xué)生

5、，設(shè)計出符合他們年齡特點的教學(xué)活動，并提供給他們足夠的語言輸入量，要特別注意那些英語學(xué)困生，考慮到他們，降低難度，充分調(diào)動他們的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)單元話題內(nèi)容進行優(yōu)化整合設(shè)計，提高課堂效率?；谡n本，根據(jù)單元及話題內(nèi)容進行優(yōu)化整合，優(yōu)化課堂設(shè)計，向分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，是切實推進高效課堂的一項重要措施。教學(xué)設(shè)計，滲透詞塊理念，強化閱讀的技能和方法訓(xùn)練。在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，可以結(jié)合中考題型，設(shè)計和實施各種教學(xué)活動，滲透詞塊理念，強化各種技能和方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在長期的課堂習得中，語言技能的發(fā)展和綜合語言實際運用的能力得到提高。集體的分工與合作及交流學(xué)習，共享和集思廣益。不同的教

6、師具有不同的教學(xué)風格和教學(xué)模式，備課組進行磨課和研課，總結(jié)出最佳的教學(xué)和學(xué)習效果。經(jīng)常組織交流學(xué)習，才能博采眾長，集思廣益，并一定程度上增加教師科研理論水平。 三、結(jié)束語 英語課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)過程中多種因素相互作用的結(jié)果。通過提高課堂四十五分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習和合作學(xué)習，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神，同時博采眾長，做有效教學(xué)設(shè)計的思考者和實踐者，著實地為課堂教學(xué)效率的提高貢獻自己的力量，同時也促進自身的專業(yè)成長。 參考文獻： 謝平英語閱讀課有效教學(xué)設(shè)計的探討中學(xué)外語教與學(xué)，： 李莎從兩節(jié)“同課異構(gòu)”課談初中英語課堂教學(xué)效率的提高中小學(xué)英語教學(xué)與研究，： 劉林峰反思與實踐視角下得英