萬以內(nèi)加減法教學(xué)方案(全).doc

1、頁眉二萬以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容本單元主要是三位數(shù)加、 減三位數(shù)，以及加減法的驗算。 以前這部分內(nèi)容與萬以內(nèi)的加減法 （一）共同編排在第四冊。 九年義務(wù)教育課程試驗教科書和舊教材相比，有以下變化：1、原來把求比一個數(shù)多或少的數(shù)的問題編排在這個單元?，F(xiàn)在這部分內(nèi)容在三冊已經(jīng)出現(xiàn)。2、原來按不連續(xù)進位到連續(xù)進位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進位和不連續(xù)退位，改革的步子大。3、原來把加法驗算、減法驗算分別編排在加法和減法的部分，并且驗算的方法單一?，F(xiàn)在把加減法驗算結(jié)合編排， 更突出加減法的互逆關(guān)系，并且驗算的策略更加多樣化。4、根據(jù)課標要求，萬以內(nèi)的加減法限于三位數(shù)的加

2、減。更多位數(shù)的可以用計算器計算。5、對于算理，不再借助直觀圖，也不再動態(tài)的豎式計算過程來幫助學(xué)生理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)計算。要從實際問題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，同時可以利用教材上的題材， 也可以根據(jù)本地實際情況自行設(shè)計情境。 放手讓學(xué)生探索， 自己完成計算任務(wù)。 要讓學(xué)生利用已學(xué)的知識，運用遷移類推能力，通過學(xué)生間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。但有一點也要注意， 如果學(xué)生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助頁腳頁眉學(xué)生理解算理。 雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是很容易出錯，教學(xué)時還是要保證一定的訓(xùn)練時間和數(shù)量。教學(xué)目標

3、結(jié)合解決實際問題教學(xué)計算， 加強估算，加法和減法都是先估算在精確計算。體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)方式。 例如：加減法的法則歸納不在給出先成的結(jié)論，而是讓學(xué)生討論得出。讓學(xué)生運用遷移類推能力進行計算。知識與技能1、學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2、學(xué)生能結(jié)合情境進行估算，提高估算意識和能力。3、理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。過程與方法通過結(jié)合情境、小組合作交流等方法體驗三位數(shù)加、減三位數(shù)。情感與態(tài)度從實際問題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計算問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極思想。教學(xué)重點使學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。會

4、進行加減法的驗算。教學(xué)難點學(xué)生正確計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位和三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算。課時劃分頁腳頁眉1、加法3 課時2、減法3 課時3、加減法的驗算2 課時4、整理和復(fù)習(xí)1 課時1、加法第一課時：連續(xù)進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書例一和例二。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊知識。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)難點頁腳頁眉能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算4+

5、3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。二、探究新知1、出示課本第 15 頁的主題圖。對學(xué)生進行保護野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。3、引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？4、老師也想提一個問題： “中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：98+25 。”5、你會算嗎？試試看，讓學(xué)生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結(jié)：像這樣連續(xù)進位的加法在計算時要

6、特別注意，個位滿十向十位進 1，十位滿十向百位進1。三、實踐應(yīng)用1、完成課本第 16 頁的“做一做”頁腳頁眉學(xué)生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習(xí)四第1 題。讓學(xué)生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第 2 題，先指名說說題目的意思，再讓學(xué)生獨立解答。4、第 3 題，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，解答書本的第1 問，再引導(dǎo)學(xué)生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習(xí)四第2、3 題做在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。頁腳頁眉第二課時：進位加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 18 頁的例二。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位

7、加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算.過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。教學(xué)難點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。364287頁腳頁眉+72+88+492、結(jié)合板演對具體情況進行評議。二、探究新知1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一

8、共有多少種？）怎樣解答？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：376+2843、上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算， 現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284 的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第 18 頁的估算方法）5、教師小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十， 再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。6、下面請同學(xué)們用豎式計算一下。7、學(xué)生獨立計算。 請學(xué)生匯報計算結(jié)果并說說計算的過程，同時教師板書。8、教師小結(jié)：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10 ，現(xiàn)實性 0 向十

9、位進 1，十位上 7+8+1=16 ，寫 6 向百位進 1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。9、反饋練習(xí)，第18 頁做一做，學(xué)生獨立完成，教師巡視。交流計算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。頁腳頁眉三、鞏固練習(xí)1、第一題，學(xué)生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、第二題，要求學(xué)生獨立填寫，再集體進行訂正。3、作業(yè)，練習(xí)五第9 題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。頁腳頁眉第三課時：進位加法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第 20 至 21 頁練習(xí)五的第 5 至 9 題。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確

10、熟練地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結(jié)連續(xù)進位加法的方法，并通過訓(xùn)練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心地進行萬以內(nèi)的計算，積極思維的良好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測頁腳頁眉1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。二、課堂練習(xí)1、練習(xí)五的第 3 題。指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）學(xué)生列式計算（2）集體訂正2、 練習(xí)五第 4

11、題，指名學(xué)生讀題，出示本題的圖示，幫助學(xué)生理解題意。學(xué)生獨立完成后指名板演。3、練習(xí)五的第 5 題，學(xué)生獨立完成后指名板演。結(jié)合板演情況進行評議。4、 練習(xí)五的第 6 題，把算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來，提醒學(xué)生看清數(shù)字，認真計算。5、 練習(xí)五的第 7 題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。6、 練習(xí)五的第 8 題，要求把和是 1000 的兩個數(shù)連起來。學(xué)生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊 10）7、練習(xí)五的第 9 題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學(xué)做選作題和思考題。頁腳頁眉三、全課小結(jié)1、

12、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。2.減法第一課時：連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 23 頁至 24 頁的例題 1。教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生進一步理解減法計算法則， 學(xué)會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)會結(jié)合具體的試題進行估算。過程與方法： 通過實際問題引出減法， 并從舊知識體驗減法的計算方法，總結(jié)萬以內(nèi)連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的意識和能力。教學(xué)重點掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。教學(xué)難點連續(xù)退位的筆算的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！頁腳

13、頁眉2、師說：車先行了 159 千米，讓同學(xué)們在途中吃了午飯， 接著，又行了 189千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知：1、同學(xué)們到達大理后，這時，有一位同學(xué)問導(dǎo)游： “我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導(dǎo)游說： “從昆明到麗江，一共517 千米，我們到大理，行了348 千米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖昆明大理麗江2、聽了導(dǎo)游的話，你可以在圖中標出哪些條件？（請學(xué)生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學(xué)估算：（1）這位同學(xué)提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（ 3） 4 人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一

14、種呢？（4）同學(xué)們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學(xué)筆算：（ 1）小組合作，探究 517-348 計算方法。（2）學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。5、師生總結(jié)：計算中，你認為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結(jié)果中誰與計算的結(jié)果更接近呢？頁腳頁眉三、鞏固練習(xí)，合作進步1、游過麗江同學(xué)們?nèi)チ松鷳B(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學(xué)問題呢，下面的問題你能解答嗎？果

15、園為超市運去410 千克水果，上午賣出152 千克，下午賣出174 千克，還剩多少千克？（學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上）四、全課總結(jié)頁腳頁眉第二課時：被減數(shù)中間、尾數(shù)有0 的退位減教學(xué)內(nèi)容：教科書第 24 頁的例題 2 和例題 3。教學(xué)目標：知識與技能： 使學(xué)生理解被減數(shù)中間、 末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學(xué)生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心、積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學(xué)難點掌握被減數(shù)中間、末尾有零的計算方法。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入頁

16、腳頁眉1、找朋友。415 228556 37953889362 135269 180910 461218129747 5202、如果把 218 129 改為 208 129，計算上有什么不同？3、導(dǎo)入板書課題。二、探究體驗1、計算 208 129（1）指名板演，余生齊練。（2）2 人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3）請板演學(xué)生把計算過程敘述一遍。（4）師生齊小結(jié)計算方法及要注意的問題。2、學(xué)生在書上自主完成第26 頁例 2。3、學(xué)習(xí)例 3。（1）出示例 3： 500 185（2）獨立思考：怎樣計算？（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以

17、列豎式，也可以4、師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作 9 再減。三、實踐應(yīng)用頁腳頁眉1、 小組比賽：完成25 頁第 1 題，看哪個小組做得又對又快。2、 獨立完成 25 頁第 4 題。3、完成 25 26 頁第 3、 6 題在練習(xí)本上。四、全課總結(jié)1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。頁腳頁眉第三課時：連續(xù)退位減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 25 頁至 26 頁練習(xí)六的第4 至 6 題。教學(xué)目標知識與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進一步提高計算能力。過程與方法： 通過先回憶總結(jié)前面學(xué)習(xí)的知識，

18、再進行強化練習(xí)， 來加強學(xué)生的計算能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真細心的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、口算56+1880-64340+70130-5070-34780-300400+500320-901200-600980-480730-801700-700頁腳頁眉二、計算135+893437+959383+7891432+658765+34381437+3795850-392841-554910-3451005-4383300-16234020-2537學(xué)生解答，教師要給以評講。并對個別題目，如進位和連續(xù)退位減法，挑選一、兩道有代表性的題目進行提問，以鞏固進位加和退位減的計算方法。三、教科書第 26 頁

19、練習(xí)六的第四題。學(xué)生獨立完成，全班評講。四、完成教科書第26 頁練習(xí)六的第 5 題。提問：這一道題目你想怎樣完成？ （先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。 ）五、完成教科書第26 頁練習(xí)六的第 6 題。這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、 小明的家、以及學(xué)校這三個處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨立解答“小明家到小紅家有多遠？”六、作業(yè)布置頁腳頁眉3.加減法的驗算第一課時：加減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教科書第 27 頁的例題 1 和例題 2。教學(xué)目標：知識與技能： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生

20、體會算法的多樣化。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、提問：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？2、出示掛圖，觀察圖 1：小明和媽媽去超市買東西， 從圖中你看到了什么？3、生匯報交流：生1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套135 元的運動服和一雙 48 元的運動鞋。生 2：從圖 1 中我看到小明媽媽給了售貨員 200 元。生 3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。頁腳頁眉4、指名板演

21、，余生齊練。板書： 135+48=183 （元）1 3 5+ 4 81 8 35、師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？6、導(dǎo)入板書課題：加法的驗算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。（3）鼓勵學(xué)生不同的方法，如：生 1：我用 183-135 ，看得數(shù)是不是 48。生 2：我用 48+135 ，看得數(shù)是不是 183。生 3：我用 183-48 ，看得數(shù)是不是 135 。3、小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、實踐應(yīng)用1、完成

22、教科書第27 頁做一做。2、數(shù)學(xué)門診部：數(shù)學(xué)門診部來了許多患者， 請同學(xué)來當小大夫為患者治病。175259329-6 2+148+464頁腳頁眉137307843四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？頁腳頁眉第二課時：加減法的驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：頁腳頁眉教科書第 28 頁做一做。教學(xué)目標：知識與技能： 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境， 使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交

23、流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。2、生匯報交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛圖 2）昨天小明媽媽拿200 元買了一套運動服和一雙運動鞋， 一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計算呢？4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17 （元）2 0 0頁腳頁眉1 8 3175、計算的結(jié)果對不對呢？導(dǎo)入板書課題：減法的驗算。二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，

24、探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。2、反饋學(xué)生驗算的結(jié)果：（1）哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。（3）鼓勵學(xué)生不同的方法。如：生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 183。生 2：我用 17 加上 183 ，看是不是等于 200 。3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報交流，師生小結(jié)。三、實踐應(yīng)用1、完成教科書第28 頁做一做。2、比一比，看誰聰明：用 09 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。3、完成練習(xí)七第1 題。四、全課總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。頁腳頁眉第三課時：加減法驗

25、算練習(xí)三頁腳頁眉教學(xué)內(nèi)容：教科書第 29 至 31 頁的練習(xí)七的第4 至 9 題。教學(xué)目標：知識與技能： 結(jié)合實際問題加強計算。 培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生運用遷移類推進行計算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點加減法的驗算。教學(xué)難點加減法的驗算運算方法的多樣化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）2、在正確的計算結(jié)果下面打634 359663 404 869239182+ 471 1 8 6-282-578+571552830487212291800（ ）（ ）（

26、 ）（ ）（ ）（ ）小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。頁腳頁眉3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法， 看看誰能運用知識解決一些實際問題，板書課題。二、探究體驗1、教科書 30 頁第 6 題。小精靈說：再開船時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書 31 頁第 8 題。小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？（自己總結(jié)，小組交流） 。2、作業(yè)：（1）第 29 頁：3、4 題。（2）第 30 頁：5、7 題。3、回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。頁腳頁眉萬以內(nèi)的加法和減法（二）整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第 32 頁的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標：知識與技能： 讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)， 弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能