【教學(xué)設(shè)計(jì)】必修1 摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

1、魯科版 高中物理 必修1 第四章 第三節(jié) 摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)內(nèi)容及策略分析：摩擦力是高中物理第一冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，摩擦力是力學(xué)中的三大性質(zhì)力之一，正確認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。它既是本章的重點(diǎn)，又是以后學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律、物體平衡、動(dòng)量、能量等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生對(duì)該內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞將直接影響到許多力學(xué)問(wèn)題的解決。本節(jié)課的重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件，摩擦力的大小和方向。本人在設(shè)計(jì)中對(duì)教材進(jìn)行了有意識(shí)和有針對(duì)性的選擇和處理。首先，把教材中一節(jié)內(nèi)容分為二課時(shí)，滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力分別為一課時(shí)，這樣學(xué)生會(huì)有充足的時(shí)間去科學(xué)探究，感受摩擦力。本節(jié)靜摩擦力是學(xué)生們學(xué)習(xí)的

2、一個(gè)難點(diǎn)，尤其是靜摩擦力方向和靜摩擦力大小計(jì)算，學(xué)生總是在這兩點(diǎn)感到極為困惑。我這節(jié)課主要是想幫助學(xué)生們攻克這兩個(gè)難關(guān)。二、學(xué)生情況分析：本節(jié)的授課對(duì)象是剛跨入高中大門的高一年級(jí)學(xué)生。從學(xué)習(xí)需要分析，學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中初步了解摩擦力，并且在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，有關(guān)彈力的知識(shí)儲(chǔ)備是本節(jié)內(nèi)容象問(wèn)題形象化的處理方法，將物理融入生活中。從學(xué)習(xí)任務(wù)分析，高一學(xué)生缺乏一定的理論分析能力和邏輯思維能力，所以本節(jié)課應(yīng)注重與學(xué)生的雙向交流，促使學(xué)生學(xué)會(huì)將抽象問(wèn)題形象化的處理方法。所授班級(jí)高一（3）班的大部分學(xué)生物理基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)摩擦力的理解還停留在表面，存在較多問(wèn)題，所以上課的節(jié)奏會(huì)較慢

3、，講解需透徹。三、教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能掌握靜摩擦力產(chǎn)生的條件； 知道最大靜摩擦力的概念，以及靜摩擦力的范圍；知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力；會(huì)根據(jù)靜摩擦力的規(guī)律判斷靜摩擦力的方向；二、過(guò)程與方法觀察、感受摩擦力的存在及有關(guān)現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生利用物理實(shí)驗(yàn)與細(xì)致的觀察，提高自己的歸納總結(jié)能力經(jīng)歷探究影響最大靜摩擦力大小的因素的過(guò)程，體會(huì)“控制變量”法在科學(xué)中的應(yīng)用。通過(guò)例題，培養(yǎng)學(xué)生自行分析靜摩擦力的方向三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀利用實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和對(duì)科學(xué)的求知欲。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念。靜摩擦力有無(wú)的判斷以及

4、靜摩擦力方向的判斷。難點(diǎn)：對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的理解，靜摩擦力有無(wú)的判斷和靜摩擦力方向的判斷。五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納、觀察提問(wèn)、討論分析、應(yīng)用舉例、練習(xí)鞏固六、教學(xué)資源 1、實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)方體木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾、毛刷、身邊的物體（例如：課本、黑板擦、橡皮，講臺(tái)桌等物體），長(zhǎng)木板（帶滑輪），鉤碼。2、信息化平臺(tái)：投影儀、多媒體教學(xué)課件（ppt課件，flash課件）七、課前學(xué)生準(zhǔn)備1.看課本，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容 2.完成本節(jié)導(dǎo)學(xué)案八、教學(xué)程序設(shè)計(jì)一.靜摩擦力概念提問(wèn)回顧引入（1）.滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的條件是什么？公式（2）.視頻欣賞：筷子能提起杯嗎？思考1：筷子為何可以提起水杯？思考問(wèn)題2：用手

5、拿著書處于豎直狀態(tài), 書為何沒(méi)有掉落?思考問(wèn)題3：用水平力推講臺(tái)桌,講臺(tái)桌為何不動(dòng)?說(shuō)明物體間存在摩擦力，雖然沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)，但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 定義：兩個(gè)接觸、擠壓的物體間沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)，但具有相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)的力.2、 靜摩擦力的產(chǎn)生條件、問(wèn)題一：伸出你的右手，使勁按在課桌上，施加一個(gè)向前的力，感受一下有什么感覺(jué)？如果把手放在空中，剛剛與桌面接觸，但沒(méi)有發(fā)生擠壓，還有剛才的感覺(jué)嗎？問(wèn)題二：小孩推箱子時(shí)，如果地面是光滑的，小孩能推動(dòng)箱子嗎?1.分析靜摩擦力產(chǎn)生條件：1、接觸面不光滑（即接觸面粗糙）2、兩物體相互接觸3、兩物體間有擠壓4、兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)2.體

6、驗(yàn)活動(dòng)：感受靜摩擦力3.延伸思考1.:何為“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”?2.如何判斷“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)”的方向？總論：相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)是指一個(gè)物體相對(duì)于與它接觸的另一個(gè)物體有運(yùn)動(dòng)的可能，但還處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)例如用力推木箱，木箱未動(dòng)，但木箱有相對(duì)地面向前的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)假設(shè)法判斷：“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向”是指假設(shè)接觸面光滑時(shí)，物體將要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向如圖物體靜止在粗糙斜面上，假設(shè)斜面光滑時(shí)，物體將沿斜面下滑，即物體靜止時(shí)，相對(duì)(斜面)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向是沿斜面向下4.實(shí)例分析（1）、米相對(duì)于筷子的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？（2）、書相對(duì)于手的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？（3）、箱子相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？三、探究靜摩擦力方向（用刷子演示，學(xué)生用牙刷探究）結(jié)論：

7、靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反課堂訓(xùn)練：【例題1】下列圖中的物體都處于靜止?fàn)顟B(tài)，有靜摩擦力的是( )方向如何？ADFCFB討論與交流：1有的同學(xué)說(shuō)靜摩擦力一定作用在靜止的物體上，對(duì)嗎？2.靜摩擦力的方向一定與運(yùn)動(dòng)方向相反，一定是阻力，對(duì)嗎？舉例且用flash 演示“人走路“”指出，靜摩擦力中的“靜”指物體間的相對(duì)靜止，”運(yùn)動(dòng)方向“相對(duì)地面而言。四、探究靜摩擦力大小規(guī)律小孩推箱，據(jù)二力平衡的知識(shí)，這時(shí)一定有一個(gè)力與推力平衡，阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的力。結(jié)論：F增大，靜摩擦力也增大，總有：f靜=F，靜摩擦力由使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的外力決定，與壓力無(wú)關(guān).靜摩擦力大小應(yīng)用二力平

8、衡解決課堂訓(xùn)練【例題2】：（1）如空杯重2牛頓，則手對(duì)杯子的摩擦力為 牛頓。（2）如在杯子內(nèi)灌3牛頓的水，此時(shí)手對(duì)杯子的摩擦力為 牛頓。活動(dòng)1 ：觀察靜摩擦力的變化器材：木塊，砝碼一盒，彈簧測(cè)力計(jì)，木板學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師結(jié)合flash 演示分析：靜摩擦力有最大值也叫最大靜摩擦力用fmax表示，0ffmax活動(dòng)2：定性探究影響最大靜摩擦力的因素（控制變量法）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：最大靜摩擦力特點(diǎn)：（1）與接觸面的性質(zhì)有關(guān)（2）與壓力有關(guān)（3）同一對(duì)接觸面，在壓力相同的條件下，最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力強(qiáng)調(diào)：最大靜摩擦力值與壓力成正比，實(shí)際受到的摩擦力大小與壓力無(wú)關(guān)。課堂鞏固：【例題3】.如圖所示，

9、質(zhì)量為m的木塊被水平推力壓著，靜止在 豎直墻壁上，若將推力F的大小增加到2F，則() A木塊所受墻面的彈力增加到原來(lái)的2倍B木塊所受墻面的摩擦力增加到原來(lái)的2倍 C木塊所受墻面的摩擦力方向向下 D木塊所受墻面的摩擦力不變課堂鞏固【例題4】：課本p74頁(yè)例題例4.如圖所示，質(zhì)量為2kg的物體靜止在水平地面上，物體與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力視為相等，給物體一水平拉力F（g取10m/s2）（1）當(dāng)拉力大小為5N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（2）當(dāng)拉力大小為12N時(shí)，地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（3）此后若將拉力減小為5N（物體仍在滑動(dòng)），地面對(duì)物體的摩擦力是多大？（4）若

10、撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動(dòng)的過(guò)程中，地面對(duì)物體的摩擦力多大？解析：滑動(dòng)摩擦力=最大靜摩擦力.fmax=mg=0.5210N=10N（1）當(dāng)拉力F=5N時(shí)，ff max，物體靜止，f=F=5N（2）當(dāng)拉力F=12N時(shí) f fmax，物體滑動(dòng)，f=10N（3）當(dāng)拉力減小為5N時(shí)，物體仍然滑動(dòng)，f=10N（4）當(dāng)撤去外力時(shí)，物體還繼續(xù)滑動(dòng)，f=10N五、摩擦力的調(diào)控圖片展示分析：增大有益摩擦的方法：1、增大壓力；2、使接觸面粗糙些減小有害摩擦的方法：1、減小壓力； 2、 使接觸面光滑些(加 潤(rùn)滑油)3、變滑動(dòng)為滾動(dòng)；4、使接觸面分離(磁懸浮等)六、小結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？知識(shí)方面: 1) . 靜摩擦力的概