幼兒園大班語(yǔ)言：兒歌《搖籃》(教學(xué)方案)

1、幼兒園大班語(yǔ)言：兒歌搖籃（教學(xué)方案）The language course corrects students incorrect pronunciation, better trains students to speakwords, and improves language expression and organization skills.（語(yǔ)言教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言：兒歌搖籃（教學(xué)方案）1教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)言好口才教程糾正學(xué)生不正確的讀音，更好的培養(yǎng)學(xué)生吐字，提I i高語(yǔ)言表達(dá)力和組

2、織能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁幼兒園幼兒園人班語(yǔ)言科| I目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，| I可以放心的進(jìn)行教材使用。iII I教材分析：搖籃是河北省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程新編大班語(yǔ)言屮的一首 經(jīng)典的兒歌。它的句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融。 作者運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法，將大海、天空、花園、*手這些 美好的景物比喻成搖籃，描寫(xiě)出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡 著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境。大班幼兒在具體形象思維的基礎(chǔ)上, 抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了一定的想彖、遷移能力。他 們喜歡嘗試仿編活動(dòng)，而兒歌搖籃正是一篇適合大班幼兒欣賞 的佳作。綱要語(yǔ)

3、言實(shí)施細(xì)則屮提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較 好地理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并 培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。處于大班這個(gè)年齡階段的幼兒正是接觸第#頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE幼兒園大班語(yǔ)言教案文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言的最佳敏感期，因此，我根據(jù)幼兒的需要把這次活動(dòng) 的重點(diǎn)定為理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌；活動(dòng)難點(diǎn)為在 理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想彖并進(jìn)行創(chuàng)編。設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡讀兒歌，并且對(duì)生活中的各種事物好奇，經(jīng)常會(huì)用 自己的語(yǔ)言描述所見(jiàn)所想。在語(yǔ)言區(qū)里，常常看到他們自編自創(chuàng)小 兒歌。如：爸爸是一棵大樹(shù)，媽媽是一棵大樹(shù)為了滿(mǎn)足孩子們 的求知欲，感受兒歌韻律

4、美，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：開(kāi)始部分以圖片導(dǎo)入，引入情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；?部分圍繞“搖籃”分為五個(gè)步驟：一是教師有感情的完整朗誦，幼 兒初步感知，之后教師提出具體的問(wèn)題，使幼兒初步了解兒歌大意。 二是結(jié)合flash課件進(jìn)行欣賞活動(dòng)，再提出具有思考性的問(wèn)題，幫 助幼兒理解兒歌內(nèi)容。三是圖文結(jié)合，分段理解，使幼兒知道這些 寶寶是怎樣睡著的。四是配樂(lè)朗誦，陶冶情操，五是借助各種動(dòng)物 圖片幼兒大膽想彖，創(chuàng)編兒歌。結(jié)朿部分：師幼在愉快的談話(huà)聲屮第3頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班語(yǔ)言教案結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受兒歌寧?kù)o、溫馨的意境，激發(fā)

5、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。2、理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌。3、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想彖并進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，嘗試有感情地誦讀兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象并進(jìn)行創(chuàng)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、搖籃flash動(dòng)畫(huà)，搖籃曲音樂(lè)。2、一張搖籃圖片，四幅自制教學(xué)掛圖。3、創(chuàng)編時(shí)所用圖片：鳥(niǎo)寶寶，龜寶寶、熊寶寶、蝴蝶寶寶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣。1、老師：今天我們班上來(lái)了一位新朋友，孩子們快來(lái)看看，是誰(shuí)呀？寶貝們好！我的名字叫搖籃。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？第5頁(yè)教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班語(yǔ)言教案師：搖籃有什么用呢？師：搖籃是小寶寶的床，睡

6、在里面有什么感覺(jué)呢？2、師：今天我給大家?guī)?lái)一首關(guān)于搖籃的兒歌，你們想聽(tīng) 嗎？二、欣賞詩(shī)歌、感知理解。1. 第一遍欣賞（教師朗誦，引人入境）提問(wèn)：（1）兒歌的名字是什么？（2）你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？師:兒歌里還有些什么呢？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。哪些是搖籃？她們又是誰(shuí)的搖籃呢？2、第二遍欣賞（播放課件flash,整體感知）提問(wèn)：（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些是搖籃？（提示幼兒用詩(shī)歌屮這樣完 整的句子回答）（2）師：想一想藍(lán)天是搖籃，搖著誰(shuí)呀？大海是搖籃，她的寶寶第7頁(yè)幼兒園大班語(yǔ)言教案呢?3、第三遍欣賞(圖文結(jié)合，分段理解)孩子們說(shuō)得可真棒！搖籃媽媽聽(tīng)到了可高興了，瞧:她帶著自己 的寶寶來(lái)到了我們的身

7、邊！(教師此時(shí)將教學(xué)掛圖輕輕地推到前方)(1) 、師：看誰(shuí)的小眼睛最明亮?先來(lái)看第一幅圖吧！你看到了 什么？師：哦！白云在做什么？你能用動(dòng)作表演一下嗎？(2) 、師：你演的可真好！我們一起接著看看大海的懷抱屮有 誰(shuí)呢？師：好的，浪花在做什么？ 一起做一下這個(gè)動(dòng)作吧！(3) 、師：恩，孩子們表演得真不錯(cuò)！再來(lái)看一下第三幅圖屮 又有誰(shuí)呢？師：看風(fēng)兒在做什么？花寶寶呢？(4) 師：花寶寶睡著了，我們可愛(ài)的小寶寶呢？師：他是怎樣睡著的？三、誦讀詩(shī)歌，加深理解。1、隨文劃指誦讀第11頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班語(yǔ)言教案師：寶寶們都睡著了，我們不能把他們吵醒，要用什么樣的

8、聲 音來(lái)朗誦呢？ ”師：那我們就用輕輕的、美美的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！孩子 們，伸出你們右手食指和老師一起劃指讀一讀吧！此時(shí)你們的小指 尖嗖的一下碰到了字寶寶，準(zhǔn)備好了嗎？2、師幼合作誦讀師：這么美的詩(shī)歌，我們一起再合作讀一讀吧！我讀前半句，你 們接讀后半句。看好老師的手勢(shì)，比比哪一小組接讀的好哦！3、幼兒接龍朗讀師：誰(shuí)愿意展示你的聲音？好的，請(qǐng)4名幼兒接龍朗讀。4、師幼配樂(lè)同誦師：孩子們讀得真好，我也想讀一讀了，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)美 美地讀讀吧！四、展開(kāi)想象，創(chuàng)編兒歌。1、示范引導(dǎo)創(chuàng)編師：你們朗讀的聲音可真好聽(tīng)！瞧，都把螃蟹寶寶吸引來(lái)了！幼兒園大班語(yǔ)言教案螃蟹寶寶的搖籃在哪里？我想到一首詩(shī)歌

9、了，你聽(tīng)：海灘是搖籃， 搖著蟹寶寶，海風(fēng)輕輕吹，蟹寶寶睡著了。2、幼兒分組創(chuàng)編師：我當(dāng)上了小詩(shī)人，你們呢？想不想當(dāng)小詩(shī)人？好，趕快把 你們桌下的寶寶們請(qǐng)出來(lái)吧！你也來(lái)用詩(shī)兒歌屮那樣美的語(yǔ)言說(shuō)一 說(shuō)吧！還可以將你編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。3、幼兒集體交流。五、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感提升。1、師：這些小詩(shī)人編得真好聽(tīng)！老師把它們串在了一起，你們 想不想聽(tīng)聽(tīng)我們創(chuàng)編的詩(shī)歌呢？大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙響，鳥(niǎo)寶寶睡著了。沙灘是搖籃，搖著龜寶寶，溫度悄悄升，龜寶寶睡著了。草地是搖籃，搖著兔寶寶，草兒輕輕動(dòng)，兔寶寶睡著了?；▋菏菗u籃，搖著蝴蝶寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，蝴蝶寶寶睡著了。2、師：這真是一幅幅美麗的畫(huà)?。『⒆觽?，你們真棒！今天不 僅幫小寶寶找到了搖籃，還當(dāng)上了小詩(shī)人，編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌。你教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園大班語(yǔ)言教案?jìng)兏吲d嗎？其實(shí)，在大自然里還有許許多多的小寶寶，他們的搖籃在哪呢？細(xì)心的小朋友和我一起去找找吧！另附：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。