在新課標(biāo)引領(lǐng)下上好音樂(lè)課

1、 在新課標(biāo)引領(lǐng)下上好音樂(lè)課音樂(lè)新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，為新時(shí)期音樂(lè)教育的改革與發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，為音樂(lè)教師的課堂教學(xué)指明了新的方向。面對(duì)新課標(biāo)、新理念、新教材和新思路，作為一名從事基礎(chǔ)教育的音樂(lè)教師，怎么樣才能在新課標(biāo)指導(dǎo)下上好音樂(lè)課呢？本文就此聯(lián)系個(gè)人的教學(xué)實(shí)際及體會(huì)談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，以求得到專(zhuān)家和同行的賜教。一、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段課堂教學(xué)是實(shí)施教育的主渠道,其教學(xué)手段、環(huán)境與氛圍將直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和效果。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是聲音的藝術(shù)，其豐富的內(nèi)涵都滲透在鳴響著的聲音里，光靠教師的表述和講解是難以奏效的，為此要使音樂(lè)的旋律流動(dòng)起來(lái)就要積極地借助媒體手段，有效地利用信息技術(shù)來(lái)豐富其音樂(lè)內(nèi)

2、容，在良好的音像氛圍中發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地開(kāi)掘他們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)覺(jué)等各種感官的主動(dòng)參與性。如我在魔法師的弟子一課的教學(xué)中，采用視聽(tīng)結(jié)合這一手段，通過(guò)多媒體播放魔法師和弟子的動(dòng)畫(huà)故事，直觀地讓學(xué)生初步感受音樂(lè)、畫(huà)面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，切身感悟聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)與心覺(jué)的相互感應(yīng)，使學(xué)生在良好的課堂教學(xué)環(huán)境與氛圍中，開(kāi)闊思路和視野，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，多媒體手段的有效運(yùn)用，使音樂(lè)的課堂教學(xué)以及音樂(lè)傳播與欣賞打破了時(shí)間和空間的制約，極大地豐富了音樂(lè)課堂教學(xué)的多無(wú)化資源，有效地促進(jìn)了音樂(lè)教育觀念及音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的改變，同時(shí)也促使音樂(lè)課堂教學(xué)的環(huán)境與氛圍得以極大地改觀。二、精心

3、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)課堂導(dǎo)入是教師授課前有目的、有計(jì)劃、有方法地設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的教學(xué)語(yǔ)言和活動(dòng)，課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入能很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在上課初始，其注意力還不是很集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，因此，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)將會(huì)直接而有效地吸引學(xué)生的注意力，盡快調(diào)動(dòng)他們興奮地情緒及活躍的思維。如我在上影視音樂(lè)主題曲這一課的時(shí)候，開(kāi)場(chǎng)就提出：同學(xué)們，你們喜歡看電影和電視嗎？有哪些是你們喜歡看的？你們能給我唱幾句你喜歡的主題曲嗎？這幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)題，立刻拉近我與學(xué)生之間的距離，吸引了學(xué)生的興趣，引發(fā)了他們的思維和回答欲望。由于平時(shí)他們都喜

4、歡影視歌曲，所以發(fā)言非常踴躍，七嘴八舌地爭(zhēng)先回答，由此進(jìn)入授課的主題學(xué)生就會(huì)感到親切而自然，且興趣大增，接著展開(kāi)要講的內(nèi)容，學(xué)生就感興趣了，這樣一來(lái)，一堂課的教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。實(shí)踐證明，善于從學(xué)生喜歡的、熟悉的東西入手，才能很快使他們接受其并不熟悉的問(wèn)題，當(dāng)然，課堂時(shí)導(dǎo)入的內(nèi)容和形式很多，關(guān)鍵是如何與課堂教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，與學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，這就需要教師備課時(shí)多思多想，精心設(shè)計(jì)。三、采用多種途徑，引起學(xué)生的情感共鳴音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)情感的路徑才能誘發(fā)學(xué)生的情感共鳴。尤其是當(dāng)下的學(xué)生，盡管他們喜歡音樂(lè)但卻不喜歡在音樂(lè)欣賞中的空洞說(shuō)教，盡管他們對(duì)音樂(lè)的調(diào)式、和聲等理論是陌生的但也不

5、喜歡枯燥地講解，如果學(xué)生對(duì)老師在課堂上講的樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)既聽(tīng)不進(jìn)去也聽(tīng)不明白，那么又怎么會(huì)深入地去理解音樂(lè)的內(nèi)涵呢？所以我嘗試讓學(xué)生帶著感情來(lái)欣賞音樂(lè)，通過(guò)情感的途徑來(lái)促使他們的心境投入。如在欣賞北京喜訊到邊寨時(shí)，我先把創(chuàng)作的時(shí)代背景告訴學(xué)生，使其從熱烈歡快的旋律中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的喜悅情感，從豐富的音響中去領(lǐng)悟作曲家內(nèi)心的感受，進(jìn)而誘發(fā)其情不自禁的共鳴，使他們身不由己地融入到音樂(lè)當(dāng)中去，并且啟發(fā)學(xué)生使用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的不同感受，以情入境，觸景生情，很多學(xué)生邊聽(tīng)邊舞，完全融入到音樂(lè)之中。四、創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。 新課標(biāo)理念下的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生平等互動(dòng)與交流的過(guò)程，教師作為課堂

6、教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，就必須要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)而積極地參與到教學(xué)來(lái)，在此過(guò)程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題便是有效地方法之一。提問(wèn)題看是個(gè)簡(jiǎn)單的方式，其實(shí)并非簡(jiǎn)單，提什么問(wèn)題？怎樣提？程度、難度和效度都是需要認(rèn)真斟酌，問(wèn)題提的得當(dāng)，學(xué)生就可利用已有的知識(shí)和方法去加以思考，引起自身認(rèn)知的需要及解惑的欲望，而教師又可處于對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)的角色層面，適時(shí)而有效地進(jìn)行深入探討。因此，創(chuàng)設(shè)適度而合理的問(wèn)題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生求知需求的有效方法。例如：在學(xué)唱歌曲愉快的夢(mèng)時(shí)，我提出：“你們喜歡用什么形式來(lái)演唱呢？六拍子怎樣劃拍呢？”學(xué)生聽(tīng)完后，立刻反映了自己對(duì)演唱形式的不同喜好，這一問(wèn)首先引起

7、了學(xué)生發(fā)表自我喜好的欲望，而第二問(wèn)則相對(duì)難些便促發(fā)了學(xué)生的積極思考和探研，在此過(guò)程中，老師就可作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的思維活動(dòng)得以不斷漸進(jìn)，而求知的興趣也不斷提升，達(dá)到了教與學(xué)的預(yù)期效果。又如：在欣賞民族器樂(lè)曲三個(gè)和尚時(shí)，初聽(tīng)作品我不出示課題，而是讓學(xué)生帶著“這首曲子描繪了什么樣的一個(gè)故事？怎樣正確分辨瘦和尚、胖和尚、小和尚出現(xiàn)的順序”等問(wèn)題進(jìn)行欣賞。要求大家聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)展開(kāi)想象，了解音色與音樂(lè)形象塑造之間的聯(lián)系，通過(guò)欣賞音樂(lè)的情緒、音色、速度、力度等變化,逐步領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容,在討論總結(jié)之后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言將音樂(lè)形象進(jìn)行描繪，加深對(duì)作品音樂(lè)形象的理解，要實(shí)現(xiàn)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

8、學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的新理念，其過(guò)程與方法特別重要，而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、探究問(wèn)題進(jìn)而自主解決問(wèn)題是十分有效地路徑。五、為學(xué)生提供展示才華的空間音樂(lè)課是實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，而中學(xué)年齡段的學(xué)生表演欲望很高，作為教師就要把學(xué)生這一心理特性，盡可能在音樂(lè)課堂上為他們營(yíng)造并提供展示才華的表演機(jī)會(huì)。有可能這樣的表演機(jī)會(huì)會(huì)給他們的記憶里留下很深的印象并從此熱愛(ài)上音樂(lè)，走上音樂(lè)的道路，現(xiàn)實(shí)中也有很多富有成就的音樂(lè)家就是在中學(xué)課堂上的一次表演機(jī)會(huì)而由此踏上了音樂(lè)之路。因此，在音樂(lè)課堂上，我盡量安排學(xué)生當(dāng)眾演唱他們喜歡的歌，并說(shuō)出喜歡這首歌的原因和對(duì)歌曲的理解，學(xué)生很歡迎這樣的形式，他們課前就找了自己喜歡的歌，上課的時(shí)候?yàn)槿嗟耐瑢W(xué)演唱，雖然有的同學(xué)唱得很稚嫩且很不好意思，甚至是紅著臉唱完歌曲，但可以看出他們很珍惜也很愿意通過(guò)當(dāng)眾表演來(lái)展現(xiàn)自己的才華。同時(shí)，在學(xué)生表演時(shí)，我采取讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，讓全班學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而活躍了課堂氣氛并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展示的舞臺(tái)，提供一次表演的機(jī)會(huì)，其實(shí)是給了學(xué)生一次成功的體驗(yàn)，使學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?？傊魳?lè)藝術(shù)的教學(xué)需要滲透完美的教學(xué)藝術(shù)，一堂好的