幼兒園中班：世博館制作(教學(xué)方案)

1、幼兒園中班：世博館制作（教學(xué)方案）Reasonable combination and arrangement of various teaching elements, a systematic planningprocess for formulating implementation plans for optimizing teaching effects（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改幼兒園中班案例幼兒園中班：世博館制作（教學(xué)方案）i教材簡介:依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系II統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，

2、建立解決問題的II步驟，合理組合和安排各種教學(xué)耍索，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)II的計(jì)劃過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用丁幼兒園幼兒園中班科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)II生可以提髙自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材II使用。I佳佳幼兒園：張麗一、活動背景：幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、 設(shè)計(jì)師為目的的，它是對兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育, 是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育 過程屮的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造 力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。使幼兒借助美 術(shù)創(chuàng)作活動培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術(shù)教

3、育活動的根本目的。 教師則是一把啟動幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙。 二、 本班幼兒美術(shù)制作方面能力的現(xiàn)狀分析：幼兒想象力不夠豐富，作第5頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園中班案例品的表現(xiàn)形式比較單一。部分幼兒動手能力欠佳，依賴性比較重。幼兒的合作意識和能力欠佳，以自我為中心。部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒有系統(tǒng)性。探索能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。那么，怎樣提高我班 幼兒的探索，計(jì)劃，制作，合作等能力？怎樣發(fā)揮教師作為啟動幼 兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙的積極作用哪？我做出如下的 思考。 三、教師的思考：活動內(nèi)容的選擇：2010年對于中國， 對于上海是一個不

4、平凡的一年，奧運(yùn)會的圓滿舉辦為我們帶來的喜 悅和驕傲還沒褪去。上海又將迎來另一個盛世一一世博會。關(guān)于世 博的各種點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)融入在我們每一個人的日常生活之中。幼兒 園的孩子年齡雖然小，但是關(guān)注世博的熱情也絲毫不比成年人差。 教師做了一個小小的“民意調(diào)查” 一一關(guān)于上海世博會，你最感興 趣的是什么？世博會的各種建筑，由于其獨(dú)特的造型，鮮艷的顏色, 代表的不同國家而備受幼兒的青睞。于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場館的想法。活動內(nèi)容（制作世博場館）的價值分析：1）幼兒園中班案例 建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點(diǎn)：活動中材料的選擇面比較廣， 可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見的材料。 有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場館，選擇自己 喜歡的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。2）充分利用資源活動室：本學(xué)期我們 班級主要負(fù)責(zé)的資源活動室是“創(chuàng)作室”，制作世博場館這類比較大 型的藝術(shù)制作活動時間跨度比較長，需要的材料種類比較多，并且 有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類特定的資源活動室屮 進(jìn)行。3）發(fā)揮班級特色：我班是美術(shù)特色班，班級幼兒的美術(shù)功 底相對其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級幼兒對于美術(shù)創(chuàng)作類的活動 興趣很高。經(jīng)過了以上的深思熟慮后，在一