六年級(jí)語(yǔ)文：《三顧茅廬》教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用文本)

1、六年級(jí)語(yǔ)文：三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí)：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案六年級(jí)語(yǔ)文：三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)（實(shí)用文本）教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱(chēng)號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋?zhuān)?本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身 技能，本

2、文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫(xiě)，可以放心的進(jìn)行教材使用。之二作者：語(yǔ)文教研組教學(xué)要求：1、能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發(fā)展順序有條理 地復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，掌握多音字：“塞”。3、能說(shuō)出比喻句屮用來(lái)比喻的事物與被比事物之間的關(guān)系；學(xué) 習(xí)用“來(lái)到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景色。4、通過(guò)朗讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與矯治，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí) 劉備訪求賢才的虔誠(chéng)和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第3頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解品味，體會(huì)劉備求才若渴的心情。朗讀 出劉備虔誠(chéng)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，基礎(chǔ)性診斷1、板

3、書(shū)課題,解題：“茅廬”即“草房子”；“顧”即“拜訪”2、你知道“三顧茅廬”的故事嗎？說(shuō)說(shuō)你搜集到的有關(guān)資料。二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷1、自由讀課文，讀通課文中的生字，語(yǔ)句。2、檢查，進(jìn)行群體性診斷與矯治。(1) 認(rèn)讀生字。(2) 認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3) 指名分段朗讀課文。(4) 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3、朗讀課文。三、精讀感悟，理解性診斷與矯治(一) 學(xué)習(xí)第1自然段。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案1、自由讀課文，你知道了什么？2、討論，群體診斷與矯治。3、集體朗讀。（二）、學(xué)習(xí)第2自然段。1、看多媒體課件。注意人物各自的性格特點(diǎn)。2、討論：張飛魯莽劉備對(duì)諸葛

4、亮敬重3、讀課文，同桌討論，課文是怎樣描寫(xiě)人物的。4、討論：群體診斷與矯治張飛：嚷、捆劉備：第三次拜訪，訓(xùn)斥張飛5、分角色朗讀課文。（三）、學(xué)習(xí)第3自然段。1、自由讀課文，你讀懂了什么？2、討論：群體診斷與矯治。環(huán)境烘托：6、看圖，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山岡臥龍”教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案把什么比作什么？體會(huì)諸葛亮的性格及胸才大略。b、感情朗讀。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：&、從哪些詞看出（諸葛亮是劉備訪求的賢士）劉備對(duì)人才的尊重。虔誠(chéng)。（下馬步行、輕輕敲門(mén)、輕輕的走進(jìn)、恭恭敬敬地等候、快步走進(jìn)）b、看多媒體課件，進(jìn)一步感受。c指導(dǎo)朗讀（四）、學(xué)習(xí)第4自然段。1、自由讀，你讀懂了什么？2、討論：群體性診斷與矯治。“劉備聽(tīng)了像”把什么比作什么？好在哪里？3、有感情的朗讀。（五）、學(xué)習(xí)第5自然段。1、自由讀，你讀懂了什么？教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案2、討論：群體性診斷與矯治。“我得到，就像”把什么比作什么？好在哪里？3、有感情地朗讀。四、指導(dǎo)復(fù)述課文，自主性診斷與矯治。1、師引述，學(xué)生接著往下說(shuō)。2、同桌練說(shuō)。3、指名復(fù)述。