個人知識管理的動態(tài)觀念(一).doc

1、個人知識管理的動態(tài)觀念(一)摘要：激烈的人才爭奪戰(zhàn)是知識經(jīng)濟時代的重要特征，企業(yè)的發(fā)展為綜合型、創(chuàng)造型、進取型的人才搭建了最好的舞臺，這一社會現(xiàn)象推動了個人在知識追求和能力提升方面的努力，北大、清華的 MBA 的入學錄取率不足 10%。MBA 之所以成為熱點，另一原因是其教育方式的轉變，知識與能力在 MBA 教育中同時得到體現(xiàn)，其知識結構的合理性得到保證，觀察和發(fā)現(xiàn)商機，提出解決方案是 MBA 的培養(yǎng)重點。由此，我們需要探討的是個人知識管理的重點所在，強調(diào)個人知識管理中的動態(tài)特性，提升能力的特性。關鍵詞：知識管理、個人成長知識價值觀知識管理是一個非常熱門的話題，許多研究者都把目光放在企業(yè)知識管

2、理方面，并希望從研究中發(fā)現(xiàn)商機，一些軟件公司也為知識管理開發(fā)了許多管理系統(tǒng)，不管這些系統(tǒng)是不是真正能達到理想的管理目標，但新的概念已經(jīng)為包括咨詢顧問業(yè)在內(nèi)的行業(yè)帶來發(fā)展的機會，知識管理不再是一個概念，一些企業(yè)也開始進行一系列的管理，以求能對獲得更多的競爭優(yōu)勢。就目前來講，任何知識管理系統(tǒng)或知識管理平臺其實都只能起到文檔記錄的作用，要發(fā)揮知識的作用，最終還得靠發(fā)揮個人的作用。那么關心個人的知識管理，更能在知識運用上找到更多的機會，更大程度地發(fā)揮出個人的價值。我們從讀小學到大學，幾乎都聽命于老師和家長，大學畢業(yè)后我們才真正開始建立自我發(fā)展的方向，而從此開始知識結構和社會經(jīng)驗的積累情況，便會很大程度

3、地影響人的一生。一個人在大學里所研修的專業(yè)固然重要，但我們清楚進大學選擇專業(yè)時，還有許多盲點和誤區(qū)，完全可以通過工作以后的時間進行新的調(diào)整。個人知識管理絕對不是簡單地選擇進行充電，重新按照大學以前的方式學習其他知識，要能理解學習的動機、社會的需求、培養(yǎng)運用知識的能力，只是管理不能只是進行閱讀上的積累，更重要的找到知識增值的有效方法，建立長期的發(fā)展能力。知識資本的新觀念不斷學習、傳播、創(chuàng)造知識是人類進步的基礎，信息技術的發(fā)展使這一過程變得更為迅猛，我們稱當今經(jīng)濟為信息化經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時，有兩個重要的含義：一個知識的轉播和應用速度前所未有，過去幾百年的知識積累和轉化到應用的過程，現(xiàn)在只要十來年的時

4、間；知識轉化為應用的程度，決定了經(jīng)濟的發(fā)展速度和能力，知識在創(chuàng)造財富的過程中所發(fā)揮的價值日異提升，成為重要的資源。正是在這樣的歷史背景下，知識管理被人們高度重視，成為企業(yè)的重要管理項目，特別在技術密集型企業(yè)，知識管理的存在與否，將直接影響企業(yè)核心競爭力的形成。正是這種觀念的興盛，企業(yè)的人才戰(zhàn)才愈演愈烈，擁有知識的員工的價值也自然得到體現(xiàn)。技術入股、員工期權的演變基礎便是知識資本形成的重要例證，也就是說一個人擁有為知識產(chǎn)權保護的專利權、著作權，以及他所有用的知識和運用知識的能力，已在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)資本的地位，形成與資金等價的發(fā)展貢獻點。個人知識管理的核心目標便是這一知識資本得以體現(xiàn)和增值，使我

5、們不僅懂得積累知識，更要懂得知識的運用和衡量其價值。知識管理的個人動機知識增長對于個人價值的提升是很有幫助的，培訓與學習也因此成為企業(yè)提高員工滿意度和留住人才的重要舉措。個人知識管理的運用也就是為了更有效的實現(xiàn)知識增長，包括如果選擇學習機會、調(diào)整知識結構、增加知識應用的能力等等。知識管理特別是知識結構調(diào)整的正確動機到底應該如何把握呢？許多人會認為最佳的知識結構來自于社會需求，從職業(yè)場所觀察熱門行業(yè)所在，電腦熱的時候拼命學電腦， MBA 熱的時候又拼命學 MBA。從宏觀上講，以市場為導向的這種知識結構調(diào)整是有一定道理的，也能是人才的供需得到更好的平衡，但就個體而言，更需要結合自己的優(yōu)勢來安排，性

6、格、氣質在職業(yè)生涯中的影響甚巨，個人知識結構也與之配合，才能最有效地發(fā)揮潛能。所以，在個人知識管理這個問題上，不能簡單地出市場需求出發(fā)，發(fā)揮個人潛能， 把個人的興趣愛好融合在事業(yè)之中才是更好的管理目標，也就是說個人知識管理的動機應該是最大程度的發(fā)揮個人潛能。有一些職業(yè)或崗位，并不是市場既存的，開拓性的思考甚至能創(chuàng)造新的工作職位，形成對企業(yè)的有效貢獻。正如偉大的科學家、經(jīng)濟學家都是要創(chuàng)建自己的研究方向，才對社會做出巨大貢獻一樣。任何人都有機會，在職業(yè)發(fā)展為企業(yè)規(guī)劃出更有意義的職位，個人知識管理也就應該為之服務。對個人知識結構的認識管理學上有一條很重要的定律是木桶定律，描述一著水桶所能裝的水由最短

7、的那一塊木板決定。在個人知識結構方面，這條定律也同樣成立，無論是專家還是知識面極寬的人，其知識的發(fā)揮機會與其知識結構直接相關，并且總是存在瓶頸，在能力發(fā)揮方面會受到其制約。個人知識之價值評估知識以及知識的應用能力是發(fā)揮價值的基礎，對一個人的知識進行評判至少也應該從這兩方面進行。在知識積累方面需要考察的是，其知識結構的合理性，包括與社會需求的契合程度以及與個人興趣的契合程度，另外也要考慮其深度與廣度的平衡；在知識應用方面，則需要考察面對實際問題時，其解決的方法，是單一地從學科方向中找到答案，還是能綜合應用，把不同學科的知識動態(tài)地組合應用。個人知識價值評估方法是多種多樣的，學歷證明、技能認證、面試評測、案例分析、沙盤演練中，都能得到關于個人知識價值評估的信息，總結出來便是對個人知識價值的評估報告。這些評估方式更需要與其職業(yè)發(fā)展方向相