蘇教版南京二年級數(shù)學(xué)上冊2.1《認(rèn)識多邊形》教案

1、區(qū)二年級數(shù)學(xué)上冊集體備課教案主備人: 審核人： 總第 課時課 題認(rèn)識多邊形授課時間內(nèi) 容教材第12頁-14頁，練習(xí)（ 1 ）至（ 5 ），補充習(xí)題第7頁。教 學(xué)目 標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察、比較、分類，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個有線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2.使學(xué)生經(jīng)歷從實際中抽象出圖形，以及觀察、實踐操作等數(shù)學(xué)活動，進(jìn)一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗；體會不同圖形邊數(shù)的特點，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3.使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、重 點難 點正確區(qū)分多邊形。根據(jù)圖形的邊來判斷多邊形的方法。教 具學(xué)

2、 具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。2.談話： 今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用1 認(rèn)識四邊形（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。 告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜一猜）請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸

3、，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)）學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。出示：它們各有四條邊，是四邊形。（2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。 談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種：認(rèn)識的分一類，不認(rèn)識的分一類；四邊形分一類，

4、三角形分一類。出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。2認(rèn)識五邊形談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意折，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。學(xué)生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？小組內(nèi)交流，教師參與活動，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。3.認(rèn)識六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子3.認(rèn)識六邊形想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢 動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。三、回顧交流收獲提升今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？四、延伸拓展綜合應(yīng)用1.出示“想想做做”第1題。 分小組討論，匯報。（指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補充） 引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。 分小組討論，讓幾名學(xué)生說一說。2做“想想做做”第2題。 組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3.“想想做做”第