《要是你迷了路》說課稿(特教)

1、要是你迷了路說課設(shè)計(jì)句容市特殊教育學(xué)校 趙義剛尊敬的評(píng)委老師你們好，我今天說課的內(nèi)容是要是你迷了路，下面我就將從教材，學(xué)情、教法，教學(xué)過程，教學(xué)反思等幾方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：【教材分析】 要是你迷了路選自上海輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第九冊(cè)第7課。本課是一篇集知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性于一體的兒童詩(shī)。課文以詩(shī)歌的形式，以假設(shè)的語(yǔ)氣向同學(xué)們介紹了如何在白天、黑夜和陰雨天氣利用太陽(yáng)、北極星和大樹三個(gè)方向指示標(biāo)來辨別南北方向。文字淺顯易懂，插圖簡(jiǎn)明生動(dòng)，符合培智學(xué)校五年級(jí)智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是發(fā)展觀察能力的一篇有趣課文。本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了第三冊(cè)認(rèn)識(shí)方向基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并為學(xué)生將來在實(shí)際生活中使用地圖打下

2、基礎(chǔ)。這篇課文教學(xué)時(shí)間安排為三課時(shí)，本課為第三課時(shí)。【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是培智年級(jí)的特殊學(xué)生。在認(rèn)知方面，他們普遍存在智力發(fā)育遲緩且水平低下的特點(diǎn)，以具體形象思維為主，注意力不容易集中和保持，觀察、理解和口頭表達(dá)能力較差，知識(shí)記憶困難且遺忘速度快，知識(shí)遷移能力薄弱。對(duì)音樂、繪畫、游戲、競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等元素感興趣，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特將學(xué)生分為甲乙兩組。甲組學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，比較喜歡學(xué)習(xí)，基本能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏；乙組學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，不愛學(xué)習(xí)，較難維持學(xué)習(xí)活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：甲組學(xué)生：基本掌握五個(gè)生字的讀法和寫法，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，能夠正確的朗讀課

3、文；乙組學(xué)生：能夠認(rèn)讀部分生字詞，基本理解詞語(yǔ)含義，能在教師的輔助下跟讀課文。技能目標(biāo)：甲組學(xué)生：訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，能夠在星空中找到北極星、學(xué)會(huì)區(qū)分疏密不同的樹冠兩面，了解它們與方向的聯(lián)系，并嘗試?yán)蒙鲜鋈齻€(gè)指向標(biāo)辨別南北方向；乙組學(xué)生：訓(xùn)練最基本的觀察能力，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、北極星、區(qū)別樹冠的疏密兩面。情感康復(fù)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生初步樹立遇到問題時(shí)應(yīng)有的良好心態(tài)（別慌張）和尋求解決辦法的科學(xué)途徑（仔細(xì)想、認(rèn)真看），體驗(yàn)助人為樂后愉悅、歡喜、自信的積極【教法、學(xué)法】基于以上教材分析，結(jié)合智障學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我特別注重以下三點(diǎn)： 1. 康教一體化。本課以“康教一體”為核心理念，融感覺

4、統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、心智訓(xùn)練于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，伴隨著音樂節(jié)奏做游戲，使學(xué)生的觀察能力、注意力、眼手協(xié)同能力、手腳協(xié)調(diào)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練和康復(fù)。2. 情境童趣化。本課以學(xué)生喜愛的動(dòng)畫人物形象導(dǎo)課，以動(dòng)畫片情節(jié)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，生動(dòng)呈現(xiàn)三個(gè)問題情境，層層鋪墊、環(huán)環(huán)相扣，穿插情境再現(xiàn)、小組合作、律動(dòng)操等教學(xué)環(huán)節(jié)，采用音樂、連環(huán)畫、多媒體課件等形式輔助教學(xué)，既充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。3. 情感體驗(yàn)正向化/積極化。教師以愛心、耐心和有效的教育機(jī)智挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，覺察學(xué)生一絲一毫的進(jìn)步，給予及時(shí)、真誠(chéng)的正向反饋，發(fā)展學(xué)生

5、自由、快樂、受保護(hù)、被接納、被理解，乃至成功、自信等積極情感體驗(yàn)，力求使每一個(gè)學(xué)生都能在愉悅、寬容、安全的氛圍中有所收獲?！窘虒W(xué)過程】（一）音樂激趣，導(dǎo)入新課。上課開始邊播放音樂別看我只是一只羊，邊進(jìn)行導(dǎo)課。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)？課件出示喜羊羊動(dòng)畫形象。師：今天我們就跟著喜羊羊一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課要是你迷了路。板書課題，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最喜歡的卡通形象和音樂形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)文本。1. 游戲互動(dòng)、復(fù)習(xí)生字。師：這一天村長(zhǎng)組織羊村成員郊游，喜羊羊最早來到公園，它被一顆大樹吸引了出示圖片：掛滿蘋果的大樹。游戲：摘果子。

6、把生字隱藏在蘋果樹上，請(qǐng)學(xué)生自己選擇喜歡的蘋果來認(rèn)一認(rèn)詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲，達(dá)到復(fù)習(xí)生字的目的，并為接下來的課文學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）2. 情境推進(jìn)，巧學(xué)文本。情境一：摘了很多大果子的喜羊羊非常高興，它忽然想到村長(zhǎng)交代的中午12點(diǎn)鐘在公園南門集合。可是南門在哪呀？喜羊羊糊涂了。同學(xué)們，讓我們一起來幫幫喜羊羊吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助喜羊羊的環(huán)節(jié)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。）課件出示課文第2小節(jié)，指名學(xué)生朗讀。師：誰(shuí)知道向?qū)鞘裁匆馑及?？學(xué)生隨機(jī)回答，老師小結(jié)：向?qū)Ь褪菐返娜?。為什么太?yáng)是向?qū)?？課件出示重點(diǎn)句，學(xué)生齊讀。讀了這句話，同學(xué)們知道為什么太陽(yáng)是向?qū)Я藛?？相機(jī)板書

7、，課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句。有了太陽(yáng)這個(gè)向?qū)?，喜羊羊就能找到南門了。同學(xué)們誰(shuí)能把喜羊羊送到南門呀？出示教具：情景一掛圖，指名學(xué)生將喜羊羊“送”（貼）到南門。（設(shè)計(jì)意圖：將幫助喜羊羊的這份愛心，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生愉悅、成功的情感體驗(yàn)。）真棒！獎(jiǎng)勵(lì)你這個(gè)喜羊羊貼紙。相機(jī)進(jìn)行禮貌教育。（設(shè)計(jì)意圖：捉住教學(xué)契機(jī)，進(jìn)行文明禮儀教育，強(qiáng)化禮貌用語(yǔ)的使用，滲透德育內(nèi)容。）情境二：不知不覺天黑了，喜羊羊要去北面的音樂廣場(chǎng)參加篝火晚會(huì)啦！該怎么走呢？我們?cè)賮韼蛶退?，好不好？課件出示課文第3小節(jié)。請(qǐng)甲組學(xué)生讀課文，其他同學(xué)找問題，教師糾正讀音，領(lǐng)讀課文。大家見過北極星嗎？出示星空?qǐng)D你們知道哪顆是北極星嗎？學(xué)生隨機(jī)回

8、答，教師相機(jī)補(bǔ)充：看！最大、最亮的那顆就是北極星。要是你能認(rèn)出它，晚上就不會(huì)迷失方向。教師起讀，同學(xué)接讀。課件出示課文第3小節(jié)。找到了北極星，喜羊羊也就來到了北邊的音樂廣場(chǎng)。它高興極了！那么，同學(xué)們，我們也跟著喜羊羊一起去參加篝火晚會(huì)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：再一次捉住學(xué)生敏感的神經(jīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，活躍課堂氣氛。）起立！我們來一起活動(dòng)一下！康復(fù)訓(xùn)練：方位操。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生胳膊、手掌上的肌肉，促進(jìn)動(dòng)作靈活性發(fā)展；是聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺的統(tǒng)合訓(xùn)練。）情境三：喜羊羊唱歌跳舞，玩得非常開心。忽然天空下起了雨，喜羊羊要趕回公園南門外的羊村，可是這時(shí)既沒有太陽(yáng)，又沒有北極星，它該怎么辦呢？同學(xué)們，想一想課文

9、中還告訴我們什么方法可以找到方向呢？出示課文第4小節(jié)，學(xué)生齊讀。大樹是怎么指示方向的呀？課件出示：實(shí)物圖和重點(diǎn)句。同學(xué)們，來看一看，哪邊是南方呀？哪邊是北方呢？為什么呢？課件再現(xiàn)重點(diǎn)句。引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句。師過渡：課文學(xué)習(xí)到這兒，我們知道太陽(yáng)、北極星和大樹真是我們的好朋友呀！要是迷了路，它們可以指示方向?，F(xiàn)在同學(xué)們想一想，如果自己迷了路應(yīng)該怎么辦？出示課文第1小節(jié)。師：好啦！現(xiàn)在讓我們跟著音樂妹妹地讀一讀這篇小詩(shī)吧！配樂朗讀，師生接讀，男女生分節(jié)讀。(設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)誦讀中，鞏固新知、鍛煉語(yǔ)言能力、強(qiáng)化積極情感體驗(yàn)。)（三）補(bǔ)充知識(shí)，拓展延伸。師：同學(xué)們，大自然中除了太陽(yáng)、北極星和大樹之外，還有什么東西可以指示方向啊，想了解嗎？出示年輪圖。師：大的一邊是南邊，小的一邊是北邊。出示積雪圖。師：積雪也可以指示方向呢！冬天，融化快的一邊是南邊，慢得一邊是北邊。大自然可真神奇呀！告訴我們這么多秘密。如果想了解更多，就做個(gè)小書蟲，多多看書吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：滿足能力較強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。）最后在朗讀課文句子中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課我根據(jù)智障學(xué)生特殊