一年級語文：《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(教學(xué)實錄)

1、一年級語文：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計（教學(xué)實錄）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)一年級語文教案一年級語文：小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計（教學(xué)實錄）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)一年級語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身

2、技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)“壁” “虎”等9個生字，會寫“河” “姐”等6個字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用?！窘虒W(xué)重點及難點】識字；讀好對話的不同語氣；了解動物尾 巴的作用?！菊n前準(zhǔn)備】課件、生字卡片、動物頭飾、動物圖片、桃樹（卡紙做）。學(xué)生收集有關(guān)動物尾巴的資料?！窘虒W(xué)課時】2課時?！窘虒W(xué)過程】第2頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，你們見過壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來爬 去的畫面）大家看，這個小東西就叫壁虎，你們看看它長什么樣？

3、 知道為什么人們叫它壁虎嗎？（真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng) 常在夜間出來捉蚊蟲吃，是人類的好朋友。）今天，我們就來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴這一課。（板題，讀題）二、借助圖畫初讀課文，創(chuàng)意識字1、談話：這篇課文是連環(huán)畫故事，非常有趣，但是全文沒有注音，小 朋友們有信心把故事讀下來嗎？2、學(xué)生借助圖畫初讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，想辦法 認(rèn)記。3、小組互助讀書：第5頁DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)一年級語文教案先把剛才畫岀的不認(rèn)識的字一起想辦法認(rèn)識，然后把課文 讀 通順。4、全班交流：你們小組新認(rèn)識了什么字？是用什么方法認(rèn)識的？（如：看圖猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查

4、看生字表）5、課件展示詞語（生字帶拼音），請小老師帶讀。6、交流記字方法：你有沒有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？7、課件展示詞語（去掉拼音），齊讀。8、出示生字卡片：開火車認(rèn)讀生字。9、玩“摘桃子”的游戲：小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車開到了夢幻桃園，（師出示結(jié) 滿桃子的“桃樹”）桃樹上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過，你 得會讀桃子上的生字。三、朗讀課文，整體感知教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案1、同桌按自然段分讀課文，思考：小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴？2、指名回答小壁虎為什么要借尾巴。然后指導(dǎo)讀第1、2自 然段，比比誰讀得難過。3、指名回答小壁

5、虎向誰借過尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚老牛、 燕子的圖片。4、小結(jié)：小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚、老牛、燕子借尾 巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。四、課堂練習(xí)“讀讀說說”聽，（教師作傾聽狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說，哦, 她說她這節(jié)課還學(xué)到了兩個好詞。一個是“游來游去”（貼詞在小魚 圖后），一個是“飛來飛去”（貼詞在燕子圖后）。你們也會說這樣的 詞嗎？比如：老牛:還有其他的嗎？五、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀“河”“姐”“借”，并玩“一字開花”（組詞）。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案2、學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫

6、得左窄右寬女字旁的寫法橫變?yōu)樘?，不超過撇）。3、教師范寫，學(xué)生書空。4、生在書上描紅、練寫這三個字。六、作業(yè)1、把這個故事讀給爸爸、媽媽聽。2、在爸爸、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動物尾巴的資料。K板書設(shè)計小魚圖游來游去老牛圖走來走去燕子圖飛來飛去第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你們來猜猜看：像蛇不是蛇，身長四條腿，爬墻捉害蟲，猜猜它是誰？2、找好朋友，把這課生字讀給對方聽。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解1、朗讀感悟第三自然段：（1）出示課件（小壁虎向小魚借尾巴的情景）問：這幅圖畫了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答貼上小魚

7、圖片）（2）課文里哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？（3）讀后交流：他借到尾巴了嗎？（沒有）是不是他借尾巴時沒有禮貌，小魚不借給他？（不是）他借尾巴時是怎么說的？誰來讀？（4）指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。（5）小壁虎這么有禮貌，小魚為什么不把尾巴借給他呢？（課件演示小魚的撥水動作）板：搖尾巴撥水。（6）分角色朗讀這段話。2、方法遷移，感悟第四、五自然段：第9頁教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案談話：小壁虎向小魚沒有借到尾巴，又向誰去借呢？請用學(xué)習(xí)第三 自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。（1）明確方法：小組

8、長，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？（先讀一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）（2）小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。（3）全班交流：小壁虎向誰借到尾巴了嗎？為什么？（相機(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴趕蠅子）（4）指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評價。（5）小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。（6）讀后交流：讀完了這一自然段，你明白了什么？（相機(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴掌握方向）第10頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案3、延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會向誰借呢？他們會怎么說呢？小組練說：借助收集來的資料，分小組說說小壁虎向其他動物借尾巴的故事

9、，一個小組說一個。（2）指名說。4、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：（1）沒有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。（2）齊讀第七自然段，讀后討論：從這一自然段屮，你知道了什么？（課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長出了一條新尾巴啦?。┲笇?dǎo)讀好這句話。（3）小結(jié)：壁虎的尾巴有再生的特點，不用借自己會長出來。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)一年級語文教案三、課堂演練，加深理解1、選擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。2、指名佩戴頭飾上臺表演。四、指導(dǎo)寫字1、出示“呢”“呀”“哪”，讓生認(rèn)讀。2、讓生觀察后說一說這三個字在寫法上有什么共同點。（都有“口”字旁，“口”字旁應(yīng)該寫得小而高，三個字都要寫得左窄右寬。）3、請“最能看”的同學(xué)提醒大家寫“呢” “呀” “哪”時還各應(yīng)注意什么。師范寫，生書空。4、生在書上描紅，練寫2個，寫完后讓同桌