《畫家鄉(xiāng)》教學設計

1、only people who are full of self-confidence can immerse themselves in life with confidence everywhere and realize their will.（頁眉可刪）畫家鄉(xiāng)教學設計 畫家鄉(xiāng)教學設計1教學目標：1 認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重點：識字寫字教學難點：寫字課前準備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。教學方法：自主學習與小組合作相結合教學過程：第一課時一、揭題導入新課談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來

2、給大家看嗎?二、精讀第二段，指導感悟1 老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。2 學生自由朗讀，識生字。圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。3 學生再讀課文，數數有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡4 小組合作，組長檢查自學生字和讀課文的情況。5 指導朗讀重點詞句。那么那么的句式，表達了對大海的喜愛。一艘艘裝滿要重讀，體現魚蝦很多。6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。7 師生共同總結學習過程：看圖-讀文-看圖解說。三、小組合作學習第三段看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜歡做什么?讀文：自由拼讀-聽同學朗讀-找好詞好句反復讀-小組齊聲表演讀

3、。解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。四、1 復習本節(jié)課學習的生字。寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼2 指名有感情地朗讀第二、三段。第二課時一、復習鞏固。1 認讀詞語：寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓2 指名讀課文。二、朗讀感悟課文1 回憶前幾段的學習方法。2 學生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學。3 匯報自學情況：(1)搶認生字：奔、原、密、匹、市、樓(2)解說圖畫。(3)表情朗讀最喜歡的句子。(4)自學相同段落的同學齊讀整段。4 出示讀讀說說，學生讀句子，說句子。三、看圖，指導背誦。1 看圖提示背誦。2 看文聽老師朗讀。3 傾聽同學背誦，回憶印證。4 背誦自己喜歡的部分

4、。四、實踐活動畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。五、指導書寫板書： 畫家鄉(xiāng)濤濤：海邊海、船、貝殼山山：山里山、水、樹、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、馬京京：城市街道、樓房、街心公園畫家鄉(xiāng)教學設計2教學目標1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字。會按筆順正確書寫“貝、原”等6個字。2、會用“那么。那么。”說話。3、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、通過朗讀，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。5、在老師指導下，結合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和口頭表達能力。教學重難點重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。難點：抓住重

5、點詞語“那么。那么。”反復朗讀，感悟體會文中贊美家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)之情。課時：兩課時第一課時一、導入1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題畫家鄉(xiāng)，引讀課文第一自然段。2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。二、初讀課文，整體感知，了解內容，自主學習。1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？3、匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）（1）、利用生字卡片指讀生字，新詞。(2)、去掉拼音，點名讀，齊讀。(3)、四人小組，交流識字經驗，

6、互相檢測，互助學習。4、朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）（1）、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。（2）、學生選讀段落進行自由練習。（3）、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。三、寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏?、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。3、學生自由練寫，展示評價。第二課時一、導入1、以指名讀全文的形式進入新的學習。二、朗讀感悟1、你認為，文中的幾位小朋友，誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關的語句，誦讀理解。2、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么那

7、么”引導學生說話。3、在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。4、試著把自己喜歡的語句記下來。三、擴展1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？2、在組織學生暢談想法的基礎上，啟發(fā)學生想象構思，畫自己的家鄉(xiāng)。3、結合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。四、寫字1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。五、練習連一連濤濤的家鄉(xiāng)城市一望無際青青的家鄉(xiāng)草原山清水秀平平的家鄉(xiāng)山里波濤滾滾山山的家鄉(xiāng)海邊駿馬奔騰京京的家鄉(xiāng)平原高樓大廈我會選字組詞：原園圓公（）平（）園（）（）圈鄉(xiāng)香（）村花

8、（）家（）（）氣附板書：濤濤海邊那么藍，那么寬山山山里那么高，那么清平平平原那么平坦，那么寬廣熱愛家鄉(xiāng)青青草原一眼望不到邊京京城市那么美畫家鄉(xiāng)教學設計3設計思想：新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉位，教師的觀念要轉變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。從學生的角度來說，要體現學習方式的轉變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。從課程內容來說，要體現學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內涵。教材分析：畫家鄉(xiāng)一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤

9、，海底蘊藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。學情分析：對于一年級下學期的學生來說，識字課并不陌生，他們已經掌握了一定得識字方法和經驗。本班有三分之二的學生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字

10、的愿望，也有個別學生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學上讓他們體驗合作學習的樂趣，增強集體凝聚力。教學目標：（一） 知識與技能：1認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部3學習運用語言， 鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。（二）情感與態(tài)度：表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。（三）過程與方法：1合作識字，交流識字方法。2積累詞語，朗讀課文3看圖理解不同地域的景觀。教學重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：（第一課時）一、激趣導入，揭示課題。1、師：

11、大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導學生認識自己的家鄉(xiāng)。3、揭示課題，齊讀課題。二、課件展示五幅圖，讓學生初步了解本課內容。三、學生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。四 、看圖練習說話。五、學習生字，交流識字方法1、（課件出示帶拼音的生字）領讀，自由讀2、（課件出示生詞）領讀，全班讀，檢查讀3、個別難記的生字在全班交流識字方法六、指導寫字。1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？2、師指導3、生練寫七、圖文結合，朗讀感悟。（一）通讀全文，把握課文主要

12、內容。課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦他畫的海那么藍，那么寬。濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）那么 ，那么。又又-一艘艘船上裝滿了魚和蝦。好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？4平平，青青，京京

13、的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？5交流發(fā)言。板書設計：24 畫家鄉(xiāng)蜜密嚇蝦 愿 原_那么_ ，那么_。又又-濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園作業(yè)設計：1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。畫一畫自己的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)教學設計4教材簡析：鄉(xiāng)土畫家是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，_從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術成就和他取得巨大藝術成就的原因。教學目標：能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學習方式，解決兩

14、大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導學生學習白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術情感。教學重難點：1解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。2理解“自詡”“學我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學準備：課件、圖片一、質疑課題，導入新課1質疑課題導入：當你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。2自詡激趣導入：我國有一位畫家在自傳中曾經這樣自詡：為萬蟲寫照，

15、為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家齊白石（板書課題）二、初讀課文 整體感知1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關齊白石的哪些內容。學生匯報（有條件的學生查找相關資源進行匯報）2.師簡介齊白石其人其畫。齊白石，一位世界文化名人、中國杰出的藝術家、現代國畫大師。他是我國20 世紀著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉(xiāng)土氣息，尤以畫蝦最為見長。對于其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學們快速瀏覽課文，找到并自已讀一讀三、自主學習，交流匯報同學們，在這篇_中，

16、作者稱白石老人為“鄉(xiāng)土畫家”，這緣自何顧呢？而在其自傳中為什么說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢？請同學們默讀課文，圈畫批注出相關詞句，完成后同桌之間可以交流一下你的體會畫家鄉(xiāng)教學設計5教學目標：1、認識本課生字，能正確書寫每一個生字。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,指導朗讀.教學準備:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.教學過程:第一課時教學內容:認識生字,通過觀察插圖,指導學生有感情的朗讀課文.教學過程:(一)導入新課聽錄音-韓紅的一首歌曲家鄉(xiāng).你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領大家一

17、起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).(二)初讀課文,認識生字1學生借助拼音,自由讀課文.2學生看插圖,教師范讀課文.3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?4分小組完成兩個任務,標出自然段;畫出生字所在的詞語.5指名分自然段讀課文,隨機板書詞語.那么寬魚和蝦赤著腳撿貝殼草原奔跑又綠又密一匹城市樓房男孩子愛家鄉(xiāng)6自由認讀生字,不認識的字同桌互相討論.7組織多種形式讀詞語.8出示生字,分小組用自己的經驗和方法分析生字的字形.9全班交流,共同矯正.(三)精讀第二自然段,指導感悟1抓住美的景色,指導欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?2抓住美的語言,朗讀感悟.(1)教師

18、范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美.(2)學生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.(3)指導朗讀重點詞句,“那么那么”的句式,表達了對大海的喜愛.“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現魚蝦很多.3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).(四)小組合作學習其他自然段(五)匯報學習(六)總結布置作業(yè)(七)教后反思：第二課時教學內容:指導書寫,鞏固生字;完成課后練習.教學過程：(一)復習(二)教寫生字1認讀生字.2小組合作學習:怎樣記住這些生字?3匯報交流,指導書空.4指導書寫.5針對寫字中的不良現象進行指導(三)鞏固練習1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.2完成課后練習.(1)讀句子,說說你發(fā)現

19、了什么.(2)指名讀.(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?(4)說給大家聽.(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.(五）結布置作業(yè).(六）教后反思畫家鄉(xiāng)教學設計6教學內容：人教版課標實驗教材一年級下冊課前透視畫家鄉(xiāng)一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛，進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領悟的通俗詩和風景畫。畫面的圖景和描寫的語句，很容易與學生的生活和認知達成契合，引起共鳴。因此教學中，教師應結合當地情況，引導學生讀文感悟，并激發(fā)學生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

20、教學目標1、認識“寬、蝦”等12個生字。會寫：“貝、原”等6個字。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內容，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。4、在教師指導下，結合想像，畫自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，表達能力。教學重點：通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。信息資料：1、生字卡片2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。教學時數：兩課時第一課時切入舉偶1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題畫家鄉(xiāng)，引讀課文第一自然段。（揭示課題，奠定學文的感情基調。）2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng)，你想畫些什么？課文中的幾

21、位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng)，他們畫了些什么呢？我們一起來學習讀課文。（激發(fā)學生的思維與表達，挖掘學生已知經驗，實現學文的自然過渡。）對話平臺初讀（整體感知，了解內容，自主學習。）1、讀文畫出生字，想辦法讀正確。2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？（發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生學習方式，確保讀書活動的實效性。）匯報（匯報識字讀文情況，鞏固學習成果。）1、利用生字卡片指讀生字，新詞。2、去掉拼音，點名讀，齊讀。3、四人小組，交流識字經驗，互相檢測，互助學習。（識字是低年段的學習重點之一，教學中要將識字的內容與形式有機結合，突出科學性和實效性，確保學習的

22、高效。）朗讀（選讀課文，促進理解，感悟。）1、假想自己就是其的一個小朋友，把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。2、學生選讀段落進行自由練習。3、指讀課文，教師相機指導學生體會課文感情進行朗讀。（讓學生入境體驗，引導學生角色扮演，促進讀書感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）寫字（分散寫字任務，落實寫字要求，培養(yǎng)寫字習慣。）1、出示“我會寫”中的四個生字?！柏?、原、男、愛”。引導學生觀察這些字的特點。2、選擇不好寫的字進行書寫指導，強調注意事項。3、學生自由練寫，展示評價。第二課時導入（讀文引入，進入學習情境。）以指名讀全文的形式進入新的學習。討論（讀書交流，引導個性體驗。）1、你認為，文中的幾位小朋友，

23、誰的家鄉(xiāng)最美？讀書畫出相關的語句，誦讀理解。2、讀書討論，組內交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。（在品味中讀文，促使學生經歷一個深讀體驗的過程，積累了語言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）欣賞（交流體驗，感情朗讀。）1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么那么”引導學生說話。2、在全班的范圍內交流讀書的感受。教師相機引導學生感情朗讀體悟。3、試著把自己喜歡的語句記下來。（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語言，體現語文以讀為本的特點。）擴展（激發(fā)想像，綜合展現，鼓勵創(chuàng)新。）1、讀課文最后一個自然段。思考：讀后你想說些什么？把學生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。2、在組織學生暢談想

24、法的基礎上，啟發(fā)學生想象構思，畫自己的家鄉(xiāng)。3、結合著自己的畫，當個小解說員，把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。（在充分理解課文內容的基礎上，組織綜合性的實踐活動，活動指向既在課內，又在課外，體現了語文的綜合性，有效地開發(fā)了教學資源。促進了學生的發(fā)展，豐富了學生的情感體驗。）寫字（指導寫字，培養(yǎng)習慣。）1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”，指導學生觀察，教師強調書寫上的注意事項。2、自由練寫，教師巡視，組織學生互相評價。（分課時安排寫字，有效地分散寫字的難點，促進了學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。）伴教錦囊：詞語解釋：平坦：（多指地勢）沒有高低凸凹。寬廣：面積或范圍大。平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。山區(qū)

25、：多山的地區(qū)。草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹木。城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達的地區(qū)，通常是周圍地區(qū)的政治、經濟、文化中心。相關歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好畫家鄉(xiāng)教學設計7教學目標：1、認識12個生字；會寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個字。2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學重點：認識12個生字。流利的朗讀課文。教學難點：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。教學課時：2課時教學方法：討論法、講授法、合作法、情境設置法第一課時教學過程：一、揭題，導入課文1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習（）的家鄉(xiāng)2、揭題畫家鄉(xiāng)，齊讀課題3、出示第一自然段，朗

26、讀，突出美麗的板書：美麗的家鄉(xiāng)二、初讀課文，了解大意1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)（也可以聽錄音或請學生讀）2、交流，劃出每個自然段的第一句話，讀一讀3、自由讀課文，提醒學生注意讀書姿勢及讀準字音。4、跟錄音輕輕試讀三、學習生字詞語1、出示標有拼音的詞語。點名讀；齊讀；2、擦去詞語中的拼音。點名讀；齊讀3、四人小組學習生字，并說說怎么記住它。4、單個生字變序抽讀四、再讀課文1、給課文標出自然段序號2、自己選擇最喜歡的段落練一練五、鞏固練習1、圈出正確的拼音奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）2、比一比四-匹下-蝦貝-見現-寬第二課時教學過

27、程：一、復習檢查1、出示詞語，點名檢查2、抽個別詞語檢查二、深入理解課文內容1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀2、教學第4自然段（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？（2）交流，師指導并板書：海邊美麗的家鄉(xiāng)山里平原平坦、寬廣（風景美、物產豐富）草原（3）有感情地朗讀。練讀；錄音3、四人小組自由嘗試學習其他段落4、交流，師指導，并進行有感情地朗讀，板書：海邊藍寬山里山高水清美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風景美物產豐富草原一眼望不到邊5、整體朗讀課文三、練習有感情地朗讀1、指導朗讀2、練讀3、錄音、背誦五、語言文字訓練他畫的海那么藍，那么寬。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。-那么-，那么-。五、書寫指

28、導六、課后延伸畫畫自己的家鄉(xiāng)教學反思：畫家鄉(xiāng)一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著畫家鄉(xiāng)，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享

29、受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛，更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。語文課程標準指出：低年級的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地游覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學生在愉快的讀書活動中走進了文

30、本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發(fā)了學生對學習課文的興趣。在上這篇課文時，最大的遺憾是沒有課件，沒能向學生展示無邊的大海，蒼翠的群山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動的畫面，學生一定會更深刻的理解課文。教學反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒_，很適合一年級的學生朗讀，在課文開始之前，我問學生：你能不能告訴老師，你的家鄉(xiāng)在哪里呢？你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？你的家鄉(xiāng)都有哪些特產呢？學生顯得特別高興，紛紛舉手表示，之后引入課文，在第一課時時，我讓學生先聽我示范朗讀，在讀的過程中，標上小節(jié)號，劃出課后的生字詞，再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的

31、家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢？學生帶著問題去聆聽。在匯報時，我根據提問的順序，讓學生一一講述，先抽出課后的生字，讓學生講讀，并讓幾位同學按照課文的自然段來朗讀以抽查預習情況，在第二課時時，我讓學生解決最后兩個問題，先通讀課文，想一想這篇課文當中講述了幾個小朋友的家鄉(xiāng)，都是什么樣子的呢？學生尋找答案，在尋找的過程中，我讓學生隨機朗讀，并指導他們有感情地去領悟這些語句，因為_本身很美，所以在輕音樂的伴隨下，學生也能很快陶醉其中，這節(jié)課上最大的亮點便是我有一個延伸過程，我讓學生仿照課文的內容來說一說自己的家鄉(xiāng)，很多學生模仿的特別好。畫家鄉(xiāng)教學設計8教學目標：1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝

32、、蝦、跑”3個字。2、正確流利朗讀課文，感知全文。3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。教學重點：認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。教學難點：朗讀感悟課文第2自然段。教學過程：一、揭示導入：1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。二、初讀課文，了解大意1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇

33、到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備出現 哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？6、學生反饋，師板書。三、課中操嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有

34、鴨又有竹。嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。四、研讀課文第二自然段1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內。）（2）、再讀句子。（3）、齊讀。（4）、 那么 ，那么 。3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？（2）、

35、記住“蝦”這個形聲字。（3）、個別讀（4）、男女賽讀。4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）（1）、生讀，師讀，自由讀。（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！我們把“貝”字送入田字格。（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。（5）、小朋友平時用小手撿過什么？5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。五、復習生字小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼六、書寫生字讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。（1）、觀察田

36、字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現。注意起筆和關鍵筆畫的位置。（2）、提醒學生注意結構。（3）、請用1秒鐘記住它。（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。（5）、生寫。反饋、評價。七、小結這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們去看看其他小朋友是怎樣畫家鄉(xiāng)的？板書： 畫家鄉(xiāng)濤濤 海邊山山 山里平平 平原青青 草原京京 城市畫家鄉(xiāng)教學設計9課前創(chuàng)設情境：一、板書“家鄉(xiāng)”二字。1、指名認讀。2、家鄉(xiāng)是我們出生成長的地方，小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢？用“我的家鄉(xiāng)在 。” 說話訓練3、過渡：有誰知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒？引入介紹福清。（咱們福清不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風光圖

37、，我們一起來欣賞吧。）4、多媒體放映福清風光圖。5、過渡：改革開放三十年，福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡?？?，一座座高樓拔地而起，人民過上了富裕的生活。作為福清人，我們最想說我愛家鄉(xiāng)，我愛福清！我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國！二、引入新課。今天，老師請來了五位小朋友和大家一起學習24課畫家鄉(xiāng)。1、補充板書“畫”，齊讀課題。2、出示五位小畫家的名字，學生和他們打招呼。3、他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點，那就是出示句子：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。生齊讀。師：愛是我們內心最真摯最美麗的情感，跟我讀。讀中體會“愛”的情感?！皭邸弊纸虒W。生先觀察，然后提醒同學要注意哪些書寫要領。師板書，生書空

38、鞏固。（過渡語加上“愛”字，如愛學習的小朋友，請把小眼睛看過來，聽我說；愛寫字的小朋友舉起你的小手，跟我寫。）把“愛”字送回句中，再讀體會。三、初讀課文。過渡：小朋友們，此時此刻，大家一定和施老師一樣，迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看。可是，小畫家們說了，只有讀好生字，才能看到更美的風景。有信心讀好嗎？1、師出示生字卡片，指名讀，有錯的馬上糾正，并齊讀。2、小朋友們，趕快吧，打開課文102頁，好好地讀一讀2-6自然段，你們一定可以看到最美的風景。（生自由讀）3、檢查與反饋a出示生詞和好詞，學生讀、記。b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方？生讀。過渡：五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，可是今天時間有限，老師只能

39、帶小朋友去一個地方玩，你們聽（播放海浪的音樂）我們來到了哪里？四、教學第二自然段。1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢？多媒體出示圖，引導看圖。a、圖上畫了哪些景物，小朋友正在做什么？（相機滲透看圖方法，從遠到近，抓重點）。b、讀文第二自然段。生自由讀，選出小老師跟讀，生齊讀。c、讀著這段話，你眼前出現了怎樣的大海？相機教學“那么藍，那么寬”，并引導說話-那么-那么-。d、積累“一望無際，無邊無際”2、美麗的大海物產也豐富，快看，魚和蝦是那么。所以說：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。引導讀好，一邊讀一邊體會魚和蝦的多。3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么？引出第四句話。a、出示美麗的貝殼圖，看，沙灘上的貝殼有紅的，有黃

40、的，有白的，真是 五顏六色 ??！ 看，沙灘上的貝殼有的像扇子，有的像號子，有的像星星，真是 各種各樣 啊！b、說話訓練：撿著五顏六色的貝殼，濤濤那么_。撿著各種各樣的貝殼，濤濤那么_。c、讀中感悟。多么迷人的一幅畫啊！多么快樂的海邊生活啊！讓我們在海浪聲中一起再來回味海邊生活的樂趣。師生齊讀。d、指導背誦。五、小結學法?？磮D讀文感悟六、指導寫字“貝”“蝦”七、布置作業(yè)：背誦第二自然段，三個生字各寫兩排。畫家鄉(xiāng)教學設計10教學目標1.知識目標：認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.情感目標：（1）學習運用課文

41、中章節(jié)的語言，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。（2）讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。教學用具媒體資源：視頻畫家鄉(xiāng)，動畫課件畫家鄉(xiāng)：生字學習。教學時間2課時教學過程第一課時一、新課引入：1.出示課題畫家鄉(xiāng)，讀題。2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學看。2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。a、自主說；b、同桌互說。3.整體感知課文。我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？看視頻畫家鄉(xiāng)（課文范讀），整體感知課文。聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？三、在比較中學習課文段落，自主體驗感悟課文

42、內涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學為例)。1.分組，以相同的生活區(qū)域為標準。2.欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)看課件(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？3.朗讀第3自然段，感受語言美4.說話訓練：請生活在同地區(qū)的學生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。5.欣賞語句，運用語句。用“”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。學會用“那么那么”句式，表達自己對家鄉(xiāng)的喜愛。結合動畫課件畫家鄉(xiāng)：生字學習，隨文教學有關生字。四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)。1.選一個自己認為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學。2.完成口頭

43、練習。_的家鄉(xiāng)在_。他畫的_那么_那么_。還有_，那個孩子_。3.指導感情朗讀。4.會欣賞美的語言并背誦。五、感情朗讀有關章節(jié)。六、作業(yè)：1.選擇自己喜歡的部分背誦。2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關情況。第二課時一、復習舊知1.檢查背誦自己喜歡的部分。2.用“那么那么”說說已學的句子。二、介紹自己搜集的有關資料。1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。2.匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網、查書)3.說說自己資料中介紹的與課文內容有哪些相同，有哪些不同？三、根據學生的交流合作，學習有關段落。1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自

44、豪的是什么？“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。配樂，感情朗讀。自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。根據自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。3.拓展：學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么那么”來贊美自己的家鄉(xiāng)。寫好后請你當導游，說給小組內的同學聽一聽，評一評，改一改。四、作業(yè)：1.選擇自己喜歡的段落背誦。2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。畫家鄉(xiāng)教學設計11教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級下冊。設計理念：課程標準實驗教科書人教版語文的編排特點是：圍繞一個專題組織單元教材，便于

45、培養(yǎng)學生的思想品質和語文素養(yǎng)。本組課文的專題是讓學生“感受今天的幸福生活”。這篇課文的特點是：除首尾兩段外，其他各段都配有插圖。教學時，可引導學生通過看圖欣賞“家鄉(xiāng)”的美麗景色，受到美的熏陶；通過閱讀課文，學習優(yōu)美的語言，獲得美的享受。教學目標：1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學流程：一、圖文結合，感知課文教學本課應圖文結合，充分利用圖文互補的優(yōu)勢，引導學生通過看圖了解課文內容，培養(yǎng)觀察能力和想象能力；通過閱讀課文，引導學生認識圖中表現的事物，培養(yǎng)理解能力?？砂才?個教學環(huán)

46、節(jié)：1、觀察：出示課文插圖，引導學生按照由整體到部分、由遠景到近景、由景物到人物的順序逐圖觀察。2、表達：在觀察的基礎上，引導學生按“圖上畫的是什么地方這里有些什么景物誰在做什么”的順序表達圖意，教師相機板書課文相關詞語。比如：（第一幅圖）海邊：海水藍、寬；海中船、裝滿、魚蝦；海灘赤腳、撿貝殼。（第二幅圖）山里：山高、水清、樹大、竹籃、采蘑菇。（第三幅圖）平原：平坦、寬廣、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。（第四幅圖）草原：羊群、駿馬、趕羊。（第五幅圖）城市：街道、樓房、街心公園、科技館。3、朗讀上述詞語，為閱讀課文做準備。二、初讀課文，學習生字1、借助拼音把課文讀通順，勾畫出課文中的生字詞。需訂

47、音的字：腳（ji） 原（） 匹（）需辨形的字：愛（受） 腳（右邊為單耳） 藍（籃） 男（上“田”下“力”共7畫）2、標出自然段序號，說說哪一個自然段描寫的是哪一幅圖。3、隨文學習詞語，要求學生用“會寫”的6個生字組詞，以擴大詞匯量。貝：貝殼、寶貝；男：男人、男生；蝦：魚蝦、龍蝦；原：平原、草原；愛：愛國、愛家；跑：跑步、奔跑。三、由扶到放，理解課文本課第26自然段結構相似，教學時可采用“由扶到放”的方法，先引導學生讀懂第2自然段，然后用以往學到的學習方法，小組合作學習，讀懂后面的4個自然段。1、各自輕聲朗讀第2自然段，讀后數一數這一自然段有幾句話，再想一想每句話寫的是什么？（第2自然段有4句話

48、。第1句寫濤濤的家鄉(xiāng)在什么地方；第2句寫那里的海水怎么樣；第3句寫海面上有什么；第4句寫海灘上有誰，他在做什么。）2、在課文的第26自然段中，反復使用“那么那么”的句式來描寫景物，教學第2自然段時，可讓學生對照插圖說說“海那么藍，那么寬”是什么意思。（海很藍，很寬；海十分藍，十分寬；海藍得像無云的天空，寬得望不到邊）然后說說“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么寬廣”又是什么意思。3、圖文對照朗讀課文第2自然段，看看對應的圖上還有哪些景物課文沒有寫出來，仿照課文說給同學們聽聽。（海鷗圍著漁船飛翔。海星被海浪送上了沙灘）4、按照上面的學習方法，小組合作學習第36自然段。5、熟讀課文，選擇自

49、己喜歡的一段背下來。四、積累運用，練習說話1、讀下面詞組，想一想前面的部分描寫帶點詞語（景物）的什么特點。（1）金黃的稻子 碧綠的草地雪白的棉花描寫帶點詞語（景物）的色彩（2）寬寬的街道 寬寬的海面高高的樓房描寫帶點詞語（景物）的形狀2、在括號中填寫描寫色彩的詞語。（）的麥苗（）的朝霞（）的油菜花（）的鮮花3、在括號中填寫說明形狀的詞語。（）的松林（）的小路（）的荷葉（）的馬路4、用“那么那么”說一句話。5、仿照課文用幾句話來介紹自己的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)教學設計12【教學目標】、認識寬、蝦等個生字，會寫原、貝等個生字。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。、學習運用語言，表達對自身家

50、鄉(xiāng)的熱愛。、鼓勵同學用畫筆畫出自身的家鄉(xiāng)。【教學過程】一、導入新課：同學們，你們瞧，這是什么？（出示中國版圖）這是我們中國的版圖，它就像一只大公雞。在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢! 今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自身美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？ 讓我們一起去看看!二、圖文結合，朗讀感悟：、請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五位小畫家分別來自哪里？你認為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？、自由說，初步感知課文。、引導學習第自然段。（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？濤濤到底畫了什么呢？把這局部讀一讀。、朗讀感悟： 引導讀出兩個“那么”，感受大海的美和對大海的喜愛，并用“那么那么”說話。 引導讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。 畫