六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)匯編

1、 寫好開頭 一：開門見山一：開門見山 直接點(diǎn)題直接點(diǎn)題 所謂所謂“開門見山開門見山”，是一種比喻，是一種比喻 的說法，指的是寫文章直截了當(dāng)入的說法，指的是寫文章直截了當(dāng)入 題的寫法，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。題的寫法，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺。 1 1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告 示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快 到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。 （母親節(jié)的禮物母親節(jié)的禮物） 2 2、雖然已經(jīng)開學(xué)了，但是暑假和爸、雖然已經(jīng)開學(xué)了，但是暑假和爸 爸媽媽一起去青島游玩的情景還時(shí)時(shí)爸媽媽一起去青島游玩的情景還時(shí)時(shí)

2、 回蕩在我的腦海里?；厥幵谖业哪X海里。( (青島之旅青島之旅) ) 二、寫景狀物二、寫景狀物 渲染氣氛渲染氣氛 從寫景狀物入手，展示人物活從寫景狀物入手，展示人物活 動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景， 渲染氣氛以此烘托人物，展開故渲染氣氛以此烘托人物，展開故 事。給全文創(chuàng)設(shè)一種情境美，富事。給全文創(chuàng)設(shè)一種情境美，富 有吸引力。有吸引力。 1 1、在一個(gè)深冬的夜晚，冰天雪地，無(wú)情的寒風(fēng)拍 打著樹枝。而在這漆黑的夜晚，一束微弱的燭光從 一間殘破的房子里透出，隱隱約約能看見房子里的 情景：風(fēng)燭殘年的愛國(guó)詩(shī)人陸游躺在一張十分 簡(jiǎn)陋的小床上，身上蓋著一張薄薄的被子。床邊的 小幾

3、上擺放著幾本詩(shī)書。（示兒示兒改寫）改寫） 2、雨淅淅瀝瀝地下著，難道是老天爺為我悲 慘的遭遇而哭泣嗎？樹葉在在雨中“嘩嘩嘩” 地響著，難道是為我黯淡的心情而控訴嗎？青 蛙在黑暗中“呱呱”地叫著，難道是為我倒霉 的命運(yùn)鳴不平？（考試之后） 三、巧用修辭三、巧用修辭 增色添彩增色添彩 運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等 修辭方法，可以使文章語(yǔ)言形象、修辭方法，可以使文章語(yǔ)言形象、 生動(dòng)，給人美的感受；使文章開端生動(dòng)，給人美的感受；使文章開端 新穎，極富吸引力。新穎，極富吸引力。 1 1、人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生 活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它 時(shí)而風(fēng)雨交

4、加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴， 時(shí)而波瀾起伏可不論怎樣，我都會(huì)勇敢地 去面對(duì)，去接受。因?yàn)槲蚁嘈?，不，是?jiān)信： “我能行！”我能行 2 2、紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的 香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人 賞心悅目?？粗粗曳路鹂吹窖蛉鉁兂闪舜蠛?， 粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小 島，而翠綠的蔥末就像點(diǎn)綴在小島上郁郁蔥蔥的樹 木。來到西安，羊肉泡饃是你必須品嘗的佳肴之一。 （介紹一種美食-西安羊肉泡饃） 四、對(duì)比映襯四、對(duì)比映襯 烘云托月烘云托月 這種開頭通過對(duì)比或鋪陳，能使這種開頭通過對(duì)比或鋪陳，能使 要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下要表現(xiàn)的內(nèi)容在

5、其他事物的烘托下 顯得更加突出、醒目，從而給人十顯得更加突出、醒目，從而給人十 分鮮明和深刻的印象。分鮮明和深刻的印象。 1、一提起名人，很多人都會(huì)想到那些保衛(wèi)國(guó)家的 戰(zhàn)斗英雄，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還 有在娛樂圈內(nèi)有著許多“粉絲”的歌星、影星、球 星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人， 卻是一位經(jīng)常賣餛飩的張師傅，我們都叫他“張師 傅”。 2、有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的、有人喜愛艷麗多姿的桃花，有人喜愛嬌艷富貴的 牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。（牡丹花，我卻喜愛傲霜斗雪的菊花。（菊花贊菊花贊） 3、有的人欣賞獅子的英勇無(wú)畏，有的人欣賞駱駝的 腳踏實(shí)地，而我

6、則欣賞螞蟻的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持不懈。( 欣賞) 五、引用名句五、引用名句 凸顯中心凸顯中心 就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名 言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、歌詞等作為言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、歌詞等作為 文章的開頭文章的開頭,既能激發(fā)讀者興趣，也能既能激發(fā)讀者興趣，也能 提高文章的品位。同時(shí)，也能揭示文章提高文章的品位。同時(shí)，也能揭示文章 主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。 1 1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦赣H的 愛猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖， 帶給我光明;母親的愛，猶如于狂風(fēng)中的一 把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨;母親 的愛，總在我困難的時(shí)候給予我

7、幫助，給予 我動(dòng)力。（向媽媽表達(dá)愛） 2 2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶， 投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了”每當(dāng)聽每當(dāng)聽 到這首美妙動(dòng)聽的歌曲，我的心中就會(huì)泛起到這首美妙動(dòng)聽的歌曲，我的心中就會(huì)泛起 陣陣漣漪。（陣陣漣漪。（內(nèi)疚的心內(nèi)疚的心） 六、設(shè)問置疑六、設(shè)問置疑 制造懸念制造懸念 以提問或設(shè)置懸疑開啟下文，激以提問或設(shè)置懸疑開啟下文，激 發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切 的讀下去。的讀下去。 “預(yù)備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一 支離弦的箭一樣沖了出去，把其他選手 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到身后。這真是再常見不過的

8、 場(chǎng)景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？我身邊的名人 他有一個(gè)條件優(yōu)越的家庭,但他依然選擇了 航海這一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,開始了這條道路的行程 .他獨(dú)自在一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上生存了28年2 個(gè)月零9天,他到底是誰(shuí)呢?他就是魯濱遜. （讀魯濱遜漂流記有感） 1、開門見山，直接點(diǎn)題、開門見山，直接點(diǎn)題 2、寫景狀物，渲染氣氛、寫景狀物，渲染氣氛 3、巧用修辭，增色添彩、巧用修辭，增色添彩 4、對(duì)比映襯，烘云托月、對(duì)比映襯，烘云托月 5、引用名句，凸顯中心、引用名句，凸顯中心 6、設(shè)問置疑，制造懸念、設(shè)問置疑，制造懸念 幾種方法綜合運(yùn)用幾種方法綜合運(yùn)用 v如：如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一冬末春

9、初，天空很純凈，純凈得像一 塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到塊沒有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽到 很清脆的聲音。沒有風(fēng)，開著窗，那一串風(fēng)很清脆的聲音。沒有風(fēng)，開著窗，那一串風(fēng) 鈴靜寂無(wú)聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我鈴靜寂無(wú)聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我 抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃 色的橘皮色的橘皮這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知 道它是怎樣誕生的嗎？道它是怎樣誕生的嗎？”（聆聽幸福的聲聆聽幸福的聲 音音） 練筆：運(yùn)用以上的方法給下面的題目寫一寫開頭。 v1、我最喜歡的水果 v2、春節(jié) v3、一次愉快的活動(dòng) v4、我的

10、煩心事 v5、感謝你，我的朋友 v6、我最喜歡的一本書 寫好結(jié)尾 1、自然收尾水到渠成 v下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動(dòng)也 結(jié)束了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)不由自主地 埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間 這么短！” 2.點(diǎn)明中心畫龍點(diǎn)睛 v無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難 ，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的 強(qiáng)者我能行！我能行 3.首尾呼應(yīng)凸顯主旨 v開頭：開頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這 個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己， 成功時(shí)很得意洋洋的自己。 v結(jié)尾：結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。 困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成 功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的 頭腦。 v 4.引用佳句多姿多彩

11、v“明日復(fù)明日，明日何其多，我生 待明日，萬(wàn)事成蹉跎”希望大 家能把握今天，創(chuàng)造出美好明天。 美好的明天 5.巧妙發(fā)問引人深思 v難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的 好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？ 6.聯(lián)想引申多姿多彩 v多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放， 也在我的心里播下了種子 7.抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡 v??！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑 娘送給大地媽媽的一件衣服秋 天。（美麗的秋天） 寫好過渡 v一、由一件事轉(zhuǎn)到另一件事情時(shí)需要過渡。 v二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。 三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。 四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。 v參觀完了烈士紀(jì)念館，我們又來到了游樂場(chǎng). v我的媽媽不僅做飯好

12、吃，也是一個(gè)愛美的潮 人。 v西瓜不僅味道甜美多汁，還是一種營(yíng)養(yǎng)豐富 的水果。 寫好經(jīng)過 v一件事（或一種活動(dòng)），總是要發(fā)生在一定的 時(shí)間、地點(diǎn)，總是要涉及到一些人物；事情的 發(fā)生、發(fā)展過程，總是要有起因、經(jīng)過、 結(jié)果這三個(gè)階段。這就是人們常說的事情的“ 六要素”。 v（1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定 的順序來寫。 v（2）要寫清“經(jīng)過”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面。 v（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來 。（如人物在當(dāng)時(shí)情況下是怎么說的，怎么 做的，表情怎么樣，心里怎么想的。） v 我用左手托著皮，右手夾上滿滿一筷子餡兒， 放在皮兒中央，把餃子皮的兩端往中間一合，使勁 一捏，不料，餡兒像小蟲一樣從餃子皮側(cè)面鉆了出 去。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊“張著 大嘴”。弄了半天，皮兒就是合不攏“嘴”，我像 泄了氣