我的教育教學(xué)微案例精品.doc

1、我的教育教學(xué)微案例玉琳中學(xué) 邢雙敏一、問題標(biāo)題：對于上課表現(xiàn)疲于應(yīng)付，不積極主動的學(xué)生。該怎么 辦？二、問題描述/呈現(xiàn)那是2001年的秋季，有一個學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班 時在班上她的成績是中上等。對于一個上課不回答問題的學(xué)生， 老師 一般是不會去在意的，更何況一個成績也不十分突出的學(xué)生。 彬就是 這樣一個學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計，她在其他老師 的心目中也是印象不深刻的。三、原因追溯然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中， 她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法， 可又不希望別人去了解，去 幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織 春游活

2、動。一路上，同學(xué)們排著長長的隊伍有說有笑，唱著歌兒興高 采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊伍的后面， 既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗來看，這個學(xué)生一定有 什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個心結(jié)，對 她的發(fā)展是很不利的。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能） 我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也 把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。 起初，她也只是默不作聲， 偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些 轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時的和她交談著心里

3、話。原來，她確實(shí)是有心 結(jié)的。她說了她小時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也 因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時還當(dāng)著全班 學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼 里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來 獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。五、實(shí)施過程我試著慢慢接近她，上課間隙時，我問一問她是否聽懂，有時候我也 把她叫到辦公室問問她對一些問題的看法。 起初，她也只是默不作聲， 偶爾笑一笑罷了。后來，她對我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些 轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時的和她交談著心里話。原來，她確實(shí)是有心 結(jié)的。她說了她小

4、時候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也 因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時還當(dāng)著全班 學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼 里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來 獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。聽了彬述說，我半開玩笑地對她說：“爾覺得我是不是也像你原來的班主任？ ”彬想了想，搖了搖頭說：你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！笔堑?，那你現(xiàn)在感覺怎樣？ ”好多了，我會記住你的話，我也一定會去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會把成績趕上來的?！蔽铱隙ǖ狞c(diǎn)了點(diǎn)頭說： 不需要懷疑，你本身就是很棒的?！绷?、實(shí)施成

5、效是啊，又有誰會對別人的關(guān)心而棄之于不顧呢？彬同學(xué)可以說是認(rèn)同 了我對她的關(guān)心，也因為我的無微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅 冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級第八 名的好成績。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐 心，在平時的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和他交流， 學(xué)生是能夠接受的。七、評價與反思對待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠心。只 有一心一意善待每一個學(xué)生，才會在教育教學(xué)上喜獲豐收。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是 如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著 自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘， 可也有 一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。 雖不曾驚天動地，但仍 歷歷在目，感悟至深。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不 完人生風(fēng)景。捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼 言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué) 生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有 勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時代的步伐、取