大班語言說課稿模板八篇

1、creative imitation is not about others, but about transcendence and re-creation.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）大班語言說課稿模板八篇 大班語言說課稿 篇1教材分析這篇故事短小精悍，它以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時也展現(xiàn)了它樂于助人，關愛他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關愛。針對這一普遍現(xiàn)象，本次活動有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動中體驗樂于助人所帶來的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?。教學目標 1、欣賞、學習文學作品的優(yōu)美語

2、言。2、懂得為他人做事是愉快的。教材重點、難點本次活動的重難點是：在學習作品優(yōu)美的語言時，指導幼兒用連貫的語言，學說故事里的話。因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。說教法充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、提問法、創(chuàng)設情景法。1、直觀法是根據幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。2、提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設

3、計上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現(xiàn)：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。3、創(chuàng)設一定的情景，有利于拓展幼兒的經驗和視野。說學法通過以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進，以解決幼兒在學習用連貫的語言說出故事中的話。活動準備 1、了解有趣的復活節(jié)。2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。說教學過程 根據本次活動目標與內容，我分三個環(huán)節(jié)進行。激發(fā)興趣欣賞、理解作品情感體驗。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)：欣賞文學作品，理解故事內容。第一

4、步驟：運用直觀法和提問法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個完整欣賞的效果。第三環(huán)節(jié)：情感體驗?；顒又袧B透生活經驗。讓“互相幫助”這一現(xiàn)象在孩子日常生活中無時無刻不存在。這個活動中通過對故事的理解，拓展生活經驗，并利用如何幫助小猴展開想象，大膽表達自己的想法，使他們有話好說，從而體現(xiàn)活動價值。在日常活動中，培養(yǎng)幼兒樂于助人，懂得關愛他人，作為本次活動延伸。大班語言說課稿 篇2設計意圖：幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動

5、對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?；顒幽繕耍?、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。4、體驗春天帶來的無限生機?；顒訙蕚洌?、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天

6、的景色。2、春天景色的圖片一套。3、詩歌春姑娘圖片。教學重難點：1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力?；顒舆^程：一、音樂導入聽歌曲春天在哪里做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。二、基礎部分（一）經驗回憶，引起興趣。1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。重點：引導幼兒說出春天的主要特征。

7、2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。3、教師小結：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。（二）感知理解學習詩歌。1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！钡谝挥變航逃齼和W2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些

8、顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里”，

9、讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調動幼兒情緒。三、體驗春姑娘。、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。四、結束部分：在音樂春天在那里伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。五、活動延伸到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。大班語言說課稿 篇

10、3一、說教材本次活動_于明天出版社山東省幼兒園活動教材第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。說說我家的人是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調查的興趣，并通過調查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫助幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，此活動_于幼兒生活，有服務于幼兒生活。所以我選擇了本次活動。鑒

11、于對以上內容的分析，特制定以下目標：1.知識目標：激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解。2.技能目標：引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述。3.情感目標：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。根據綱要中教育目標及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調查的興趣，增進對家人的了解和愛作為重點，引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理地講述作為難點。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準備：1.知識準備：事先讓幼兒調查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調查的結果。2.教具準備：(1)請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片(2)提供擺放照片的版面(3)幼兒人手一份彩筆、畫紙二、說教

12、法新綱要中指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有：(1)啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調查興趣。(2)討論法：通過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目標。此外還有繪畫法，通過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。三、說學法幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與活動，根據幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有：(1)調查法：通過對家人的調查，激發(fā)幼兒了解家人

13、的積極性。(2)記錄法：通過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。四、說活動過程1.導入。老師這里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒通過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調查的興趣，幼兒很快進入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調查表，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調查結果。

14、此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應的標志等。綱要中指出寓教育于各種活動中,這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，一起交流經驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其

15、他家人的調查結果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子。4.課堂小結，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5.延伸活動(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)家庭小檔案可根據幼兒需要隨時添畫內容。延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始。因此，通過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經驗的獲得。大班語言說課稿 篇4一、活動目標：1、對花婆婆故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對聽故事的興趣；體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。2、理解故事并對四季

16、的花卉感興趣，樂意用有韻律有節(jié)奏地進行表達。二、活動準備：1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。2、花婆婆ppt，背景音樂。3、四季場景的圖片4、兒歌“四季花開”圖譜（當然這個圖譜我還沒設計出來）暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？5、愛心卡幼兒人手一份。三、活動過程(教案中幼兒的回答只是我預想的，具體要根據活動組織是小朋友的回答給予反饋)（一）故事導入1引出活動。師：今天，老師帶來一個故

17、事(出示ppt)，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?(活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)2講述故事。（1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導幼兒討論。)師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?幼1：到世界去逛逛。師：就是去旅行。幼2：在海邊住下來。幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據幼兒的回答給與反饋)（2）教師繼續(xù)講述故事花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧。（二）豐富幼兒四季花卉的經驗。（1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花

18、，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?(由故事延伸出關于花卉的學習活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在這里,我想說明的是,我這個教案是在我虛擬的幼兒園實施的,這個幼兒園的特色課程是田園課程,而這個幼兒

19、園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經對各種花卉有很多經驗了，當然多數(shù)是我們園內種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些經驗，可以說幼兒對話會的經驗已經很豐富了)（2）分一分：四季不同的花師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準備了一些花寶寶，你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：操作（老師給予適時的指導）。（3）唱一唱四季花兒開師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

20、（出示圖譜，把暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對應季節(jié)的花）師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開？幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。(這里有了節(jié)奏的范式

21、。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學得很開心，非常投入。)教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒！(教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)（三）一件美好的事、制作心愿卡（1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!師：對!小河干凈，世界也就更美好!師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們

22、記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來！師：今天老師給小朋友們準備了很多心愿卡，小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫出來，或是用字寫出來，好不好？（四）結束：自然結束大班語言說課稿 篇5一、說教材小樹葉賀卡自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊，主題活動秋天的故事中的第三個活動。小樹葉賀卡講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會到了朋友之

23、間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時還使他們懂得賀卡可以用來表達自己的美好祝福和祝愿。二、說目標基于以上并根據本班幼兒的實際情況，制定以下三個活動目標：認知目標：能認真觀察圖片，理解故事內容。技能目標：能認真傾聽故事，用完整的語言復述故事。情感目標：體會朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來表達自己美好祝福、祝愿的一種方式。三、說重點、難點本次活動重點為：認真傾聽故事，用完整的語言復述故事。本次活動難點為：知道賀卡是用來表達自己美好祝福祝愿的一種方式。四、說準備1、ppt、生日快樂歌；2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；3、許愿樹、賀卡。五、說教法、學法新綱要中明確規(guī)定：教師應

24、成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。教師還應敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關注點，興奮點和新的發(fā)展需要，適時適宜的組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據這一特點在本次活動中我采用了：1、多媒體教學法：運用生動鮮活的小動畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。2、直觀教學法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調動幼兒學習的積極性，使幼兒對將要發(fā)生的事情感到好奇。3、提問教學法：設置問題引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學說故事，較好的完成了本次活動的目標。六、說過程1、談話

25、導入，激發(fā)興趣。播放音樂“happy birthday”，邊欣賞音樂邊進行談話：“小朋友們這首歌曲好聽嗎？小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時侯都收到過哪些禮物呀？今天有個小動物也要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式，能營造和諧、愉快的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。2、結合課件，老師講述故事，請幼兒完整的欣賞故事并引導幼兒思考：（1）故事的名字是什么？（2）故事里誰要過生日？（3）她收到了一份什么禮物？這個禮物是誰送給她的？新綱要中指出：發(fā)展幼兒的語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、

26、喜歡說、機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒可以根據所聽故事內容進行回答。也可以根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒初步感知故事內容。為幼兒提供一個想說、敢說的語言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學說對話做了準備。3、通過觀察圖片，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式理解故事內容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。（1）觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？（2）觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？（3）觀察第三幅圖片后，提問：小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹葉賀卡后，她的心情是怎樣的？（4）觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪

27、聽到樹葉響聲以后想到了誰？新綱要中規(guī)定：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過設計的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動的首位，這種“以情激情，以趣促學”的教學方法成為語言教學的新亮點，同時活動目標一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也是本次活動的重點得到落實。4、通過ppt，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式復述故事（1）觀看ppt自己講述故事。（2）和旁邊的小朋友一起講故事。（3）請幼兒到集體前面講述故事。新綱要指出要鼓勵幼兒在集體面前大膽、清楚的表達自己的情感、想法等。學習按一定順序完整敘述經歷事件或描述故事等技能。

28、此環(huán)節(jié)設計了不同形式進行講述，提高幼兒的語言表達能力、思維能力和與人交往能力，同時活動目標二也在這一環(huán)節(jié)得到落實。5、組織送賀卡活動，使幼兒體會朋友之間友誼的溫馨討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對他說哪些祝福的話？”拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會朋友之間友誼的溫馨，通過引導每個幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動目標三，并突破了活動難點。七、活動延伸通過播放音樂，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上，使幼兒進一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。大班語言說課稿 篇6回顧整個教學過程覺得自己的備課和上課需要反思的很多。先從備課說起，首先，過于貪多。盡管是一首古

29、詩，_篇幅并不長，但相連帶的內容都想講到，要考慮知識的擴充，還要考慮到本課知識講得是否透徹。但一節(jié)課的時間是有限的，想完成太多，太不可能。再說上課環(huán)節(jié),整堂課的安排前松后緊，前半節(jié)課學生還會顧忌老師講的要求,但后半節(jié)課便不受支配,愛動則動,愛說則隨便說了起來。盡管課堂上我常鼓勵學生說想說的話,盡量不對他們限制太多，但學生的規(guī)矩和習慣看來還沒有養(yǎng)成,這是日后教學中需要強調并要引起注意的地方。讓學生在不限制思維,不受太多約束的情況下,養(yǎng)成良好的聽課習慣。最后說自己，準備不夠充足，不能很好的預設學情，致使后面的許多環(huán)節(jié)沒有進行，所以整堂課的效果離自己的設想有一定的距離。另外自己的語言不夠生動，表情更

30、不象花一樣，加上這是一首古詩，所以整堂課沒有童趣充斥。教師要拉近學生的距離，不但是身體上的，更是心里上的。教學實際能反應一定的問題，應該是一件不錯的事。最起碼能發(fā)現(xiàn)問題，所以以后的工作便有了更明確的方向。從學生表現(xiàn)看，發(fā)現(xiàn)了學生存在的不足，也看到了學生的閃光點部分學生思維活躍，表達清楚流利。盡管各方面表現(xiàn)不盡如人意，但好課多磨，有問題，才會有提升。大班語言說課稿 篇7活動名稱：語言活動四季的風活動目標：1、引導幼兒閱讀圖片，能理解圖畫中不同季節(jié)的風，能自然、從容地描述圖畫。2、欣賞散文，理解散文的內容，感知風的存在。3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復習認讀：春天、夏天、秋天、冬天?；顒?/p>

31、準備：1、大字卡、大范例2、磁帶錄音機?；顒舆^程：一、導入1、幼兒朗誦詩歌風兒在那里2、在我地球上每時每刻都有風，有時風大，有時風小。有時的風很暖和，有時的風吹來感覺很冷。3、你們覺得什么風會讓你覺得暖和，什么風會讓你覺得冷？4、你聽說過什么風？（引導幼兒說出一些風的名字，然后小結：風按吹來的方向不同可分為：東風、南風、北風等，按吹風的季節(jié)不同可分為：春天的風和冬天的風等等。）5、小朋友你們知道一年四季的風有什么不同嗎？二、欣賞圖畫1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來感受一下四季不同的風。2、 出示大范例，引導幼兒認讀課題名稱。3、 引導幼兒觀察圖一：小朋友看看圖上有誰？這是什么季節(jié)？（復

32、習認讀：春天）春天的風是怎么樣的？（認讀：輕、溫暖）心形框里有誰？猜一猜小字點在想什么？（認讀：?。?、引導幼兒觀察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節(jié)？（認讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現(xiàn)在很舒服嗎？猜猜他現(xiàn)在的感受？夏天的風是什么樣的？（認讀：火熱）5、引導幼兒觀察圖三：這是什么季節(jié)？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風？（認讀：涼爽）6、引導幼兒觀察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了？這是什么季節(jié)？（認讀：冬天）他們感受到了什么樣的風？（認讀：寒冷）三、欣賞詩歌1、你們已經閱讀過四季的風的圖畫了，你們知道嗎，這四幅圖對應的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風，讓我們一

33、起來欣賞這篇美麗的散文吧。2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問：詩歌的名字叫什么？3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問：春天的風是怎么樣的，像什么？夏天的風是什么樣的，像什么？秋天的風是什么樣的，像什么？冬天的風又是什么樣的，像什么呢？4、再次欣賞散文。四、游戲：字寶寶再見。大班語言說課稿 篇8【說教材】烏鴉與狐貍選自世界圖書出版公司20_年12月第1版幼兒園整合性家園共育資源包?成長快樂中的快樂閱讀1，屬于幼兒故事教學。根據教材特點，我將活動目標定為：（1）會分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)；能在傾聽故事的基礎上，用自己的語言完整敘述故事內容。（2）方法與途徑：通過與同伴的合作游戲，模

34、仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，理解故事內容。（3）情感與評價：學會正確認識自己，懂得不輕易相信別人；體驗合作游戲及語言表達的樂趣。（4）教學手段運用：活動中主要運用多媒體課件進行引導、鼓勵，以游戲為載體，讓幼兒在學中玩、玩中學。我將活動重點與難點定為：（1）活動重點：會分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節(jié)；能在傾聽故事的基礎上，用自己的語言完整敘述故事內容。（2）活動難點：模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，理解故事內容?！菊f幼兒】大班幼兒基本能認真聽并能聽懂常用語言，愿意講話并能較清楚地表達，所以，活動前我準備了課件（含故事視頻、圖片、活動中所需音樂等），還制作了烏鴉、狐

35、貍頭飾若干?！菊f方法】本節(jié)活動設計以3-6歲兒童學習與發(fā)展指南為理念指導，在我園省級課題研究成果“354”游戲教學模式全面推廣的有利背景下，按照“游戲情境導入游戲活動準備游戲活動過程游戲主題延伸”這四個環(huán)節(jié)組織活動?；顒又凶層變焊鶕适碌牟糠智楣?jié)猜想故事情節(jié)的發(fā)展，想象角色的合理語言，并能根據故事說出自己的看法；在合作表演游戲中加深對故事內容的理解，體驗同伴間合作游戲的樂趣?！菊f活動過程】1.游戲情境導入猜測故事內容（1）師：小朋友們，你們今天戴的小動物頭飾真漂亮！說來也巧，老師剛才正好看到一只烏鴉從頭頂快活地飛過，嘴里還叼著一塊肉；接著又碰到一只垂頭喪氣的狐貍，嘴里還念叨著：“到手的肉又飛走了！”，小朋友們，你們能猜猜他倆之間到底發(fā)生了什么事嗎？（2）幼兒猜測講述。2.游戲活動準備引導故事講述（1）師：事情到底是不是這樣呢？幸好老師今天帶來了