復(fù)習課第一單元：生物和生物圈

1、第一單元 生物和生物圈 一、生物一、生物 1.1.什么是生物？生物的共同特征什么是生物？生物的共同特征 2.2.生物的分類方法生物的分類方法 二、生物圈二、生物圈 1.1.生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系 2.2.生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成 3.3.食物鏈、食物網(wǎng)食物鏈、食物網(wǎng) 4.4.物質(zhì)循環(huán)與能量流動物質(zhì)循環(huán)與能量流動 5.5.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 6.6.生態(tài)系統(tǒng)的種類生態(tài)系統(tǒng)的種類 7.7.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈 三、三、 科學方法：科學方法：觀察、調(diào)查、探究、對照實驗觀察、調(diào)查、探究、對照實驗 科學方法科學方法觀察觀察P3P3

2、GO 1 1、不只是看，可以運用多種感官進行觀察、不只是看，可以運用多種感官進行觀察 2 2、科學觀察不同于一般的觀察、科學觀察不同于一般的觀察 科學方法科學方法調(diào)查調(diào)查P9P9 GO 1 1、調(diào)查的方法步驟、調(diào)查的方法步驟/ /一般過程一般過程 3 3、對調(diào)查的生物進行歸類、對調(diào)查的生物進行歸類 按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物按形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物, ,植物和其他生物植物和其他生物 按生活環(huán)境分：陸生生物和水生生物等按生活環(huán)境分：陸生生物和水生生物等 按用途可分：作物按用途可分：作物, ,家禽家禽, ,家畜家畜, ,寵物等寵物等 2 2、普查法、抽樣調(diào)查、普查法、抽樣調(diào)查 科學方法科學方法探究探究P15P1

3、5 GO 1 1、探究的一般過程、探究的一般過程 2 2、科學探究的第一步是、科學探究的第一步是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 提出問題提出問題 作出假設(shè)作出假設(shè) 制定計劃制定計劃實施計劃實施計劃 得出結(jié)論得出結(jié)論 表達和交流表達和交流 3 3、作出假設(shè)的前提是根據(jù)已有、作出假設(shè)的前提是根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗。 4 4、重復(fù)實驗（多組或多次）的目的：、重復(fù)實驗（多組或多次）的目的：避免偶然性、減小誤差避免偶然性、減小誤差 科學方法科學方法對照實驗對照實驗P17P17 GO 在研究在研究一種條件一種條件對對研究對象研究對象的影響時，的影響時， 所進行的除了這種條件所進行的除

4、了這種條件不同不同以外，以外，其他其他 條件都相同條件都相同的實驗，叫做對照實驗。的實驗，叫做對照實驗。 考點：變量、對照組與實驗組考點：變量、對照組與實驗組 光對鼠婦生活的影響光對鼠婦生活的影響 【實驗分析實驗分析】 1.1.圖示過程圖示過程 2.2.變量分析變量分析 明亮明亮和和陰暗陰暗構(gòu)成一組構(gòu)成一組對照實驗對照實驗，變量是，變量是_。 對照組應(yīng)設(shè)置對照組應(yīng)設(shè)置 的條件，實驗組應(yīng)設(shè)置的條件，實驗組應(yīng)設(shè)置 的條件。的條件。 3.3.實驗現(xiàn)象與得出結(jié)論實驗現(xiàn)象與得出結(jié)論 環(huán)境環(huán)境明亮處明亮處陰暗處陰暗處 現(xiàn)象現(xiàn)象 鼠婦數(shù)量鼠婦數(shù)量_鼠婦數(shù)量鼠婦數(shù)量_ 結(jié)論結(jié)論鼠婦喜歡生活在鼠婦喜歡生活在_的

5、環(huán)境中的環(huán)境中 少少多多 陰暗陰暗 光照光照 陰暗陰暗 明亮明亮 4.4.注意事項注意事項 (1)(1)為避免偶然性、減少實驗誤差，實驗結(jié)果應(yīng)取為避免偶然性、減少實驗誤差，實驗結(jié)果應(yīng)取_。 (2)(2)光用一只鼠婦行嗎？光用一只鼠婦行嗎？ 平均值平均值 不行，這樣結(jié)果具有太大的偶然性。不行，這樣結(jié)果具有太大的偶然性。 【經(jīng)典考題經(jīng)典考題】小美同學打算探究非生物因素小美同學打算探究非生物因素水水對鼠婦生活對鼠婦生活 的影響。她所提出的問題是：水會影響鼠婦的生活嗎？的影響。她所提出的問題是：水會影響鼠婦的生活嗎？ (1)(1)根據(jù)她所提出的問題，作出的假設(shè)是：根據(jù)她所提出的問題，作出的假設(shè)是：_。

6、 (2)(2)為了探究水對鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干為了探究水對鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干 燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。你認為這個探究實驗的燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。你認為這個探究實驗的 變量是變量是_。 (3)(3) 對照組、實驗組分別是什么？對照組、實驗組分別是什么？ (4)(4)做完實驗后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？做完實驗后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？_。 【探究探究】植物對空氣濕度的影響植物對空氣濕度的影響 1.1.圖示過程圖示過程 2.2.變量分析變量分析 裸地、草地和灌叢相互構(gòu)成一組裸地、草地和灌叢相互構(gòu)成一組對照實驗對照實驗， 變量是變量是？研究對象是

7、研究對象是？。 3.3.現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論 環(huán)境環(huán)境裸地裸地草地草地灌叢灌叢 現(xiàn)象現(xiàn)象 濕度較小濕度較小濕度較大濕度較大濕度最大濕度最大 結(jié)論結(jié)論植物能增加空氣濕度植物能增加空氣濕度 1.1.環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響 (1)(1)非生物因素：非生物因素：_ _ _等。等。 (2)(2)生物因素：生物因素： 概念：是指影響某種生物生活的概念：是指影響某種生物生活的 _ _ _ _。 分類：最常見的是分類：最常見的是_關(guān)系，還有競爭關(guān)系、關(guān)系，還有競爭關(guān)系、_關(guān)系。關(guān)系。 光、溫度、水、空氣光、溫度、水、空氣 其他生物其他生物 捕食捕食合作合作 生物與環(huán)境的關(guān)系生物與環(huán)境的關(guān)系 2.2.

8、生物對環(huán)境的依賴、適應(yīng)和影響生物對環(huán)境的依賴、適應(yīng)和影響 (1)(1)適應(yīng)：適應(yīng)： 現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的_ 和和_。 (2)(2)影響：影響： 生物適應(yīng)環(huán)境的同時也生物適應(yīng)環(huán)境的同時也_著環(huán)境。例如，著環(huán)境。例如， 蚯蚓能使蚯蚓能使_,_,還能增加還能增加_；在沙地上栽種植；在沙地上栽種植 物能物能_。 形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式生活方式 影響和改變影響和改變 土壤疏松土壤疏松土壤肥力土壤肥力 防風固沙防風固沙 【經(jīng)典考題經(jīng)典考題】 萊蕪市華山林場為國家級森林公園，如圖為林場內(nèi)部分生物的萊蕪市華山林場為國家級森林公園，

9、如圖為林場內(nèi)部分生物的 關(guān)系示意圖。請回答：關(guān)系示意圖。請回答： (1)(1)林場中，兔是影響植物生活的林場中，兔是影響植物生活的 _因素；兔的體色一般為因素；兔的體色一般為 灰色，有利于躲避敵害，這種現(xiàn)灰色，有利于躲避敵害，這種現(xiàn) 象說明生物能象說明生物能_。 (2)(2)圖中的消費者有圖中的消費者有_，兔與鼠之間為，兔與鼠之間為_關(guān)關(guān) 系；如果因為某種因素狐數(shù)量劇減，則短時間內(nèi)兔與鼠的數(shù)量系；如果因為某種因素狐數(shù)量劇減，則短時間內(nèi)兔與鼠的數(shù)量 變化是變化是_。 (3)(3)圖中共有圖中共有_條食物鏈；如果有人在附近開辦工廠，條食物鏈；如果有人在附近開辦工廠， 導(dǎo)致林場發(fā)生重金屬污染，則圖中

10、導(dǎo)致林場發(fā)生重金屬污染，則圖中_體內(nèi)的重金屬含量體內(nèi)的重金屬含量 最高。最高。 (4)(4)若構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的成分是若構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的成分是_； 與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，林場生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，林場生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較_ (_ (強強 / /弱弱) )。 1.1.概念概念 在一定區(qū)域內(nèi)，在一定區(qū)域內(nèi)，_與與_所形成的統(tǒng)一的整體。所形成的統(tǒng)一的整體。 2.2. 組成組成 非生物部分：非生物部分：_等等 植物植物_ 動物動物_ 細菌、真菌細菌、真菌_ 生物部分生物部分 陽光、空氣、水分陽光、空氣、水分 生物生物環(huán)境環(huán)境 生產(chǎn)者生產(chǎn)者

11、消費者消費者 分解者分解者 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 3.3.生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動能量流動和和物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán) (1)(1)食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物由于食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物由于_而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)。 (2)(2)食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中，由很多條食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中，由很多條_彼此交錯連接形成。彼此交錯連接形成。 (3)(3)能量流動：生產(chǎn)者固定能量流動：生產(chǎn)者固定_的多少決定著生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的的多少決定著生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的 數(shù)目。能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)數(shù)目。能量沿著食物鏈和食物網(wǎng) 。 (4)(4)物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)可以在生態(tài)系統(tǒng)中

12、反復(fù)物質(zhì)循環(huán)：物質(zhì)可以在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)_。 捕食關(guān)系捕食關(guān)系 食物鏈食物鏈 太陽能太陽能 循環(huán)循環(huán) 單向流動、逐級遞減單向流動、逐級遞減 4.4.生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力自動調(diào)節(jié)能力和生態(tài)破壞和生態(tài)破壞 在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的_和所占的和所占的 _是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 _能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定能力，但這種調(diào)節(jié)能力是有一定_的。人類的。人類 活動是對活動是對_影響最大的因素。影響最大的因素。 數(shù)量數(shù)量 比例比例 自動調(diào)節(jié)自動調(diào)節(jié) 限度限度 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 1.1.判斷判斷 生態(tài)系

13、統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，二者缺一不可。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，二者缺一不可。 2.2.食物鏈食物鏈 (1)(1)寫法：寫法：起點必須是生產(chǎn)者，終點為消費者，不包含分解者和非生物部分。起點必須是生產(chǎn)者，終點為消費者，不包含分解者和非生物部分。 (2)(2)圖示：圖示： 生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者三級消費者三級消費者。 第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級 最高營養(yǎng)級。最高營養(yǎng)級。 舉例：草舉例：草鼠鼠蛇蛇鷹。鷹。 (4)(4)數(shù)法：數(shù)法：從生產(chǎn)者一直到最頂端的消費者才是一條完整的食物鏈。從生產(chǎn)者一直到最頂端的消費者才是一條完整的

14、食物鏈。 考考 點點 解解 讀讀 3.3.數(shù)量變化數(shù)量變化 (1)(1)短時間：增加或減少。短時間：增加或減少。 (2)(2)長時間：先減少后增加，或先增加后減少。長時間：先減少后增加，或先增加后減少。 4.4.有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累有毒物質(zhì)沿著食物鏈積累（生物富集現(xiàn)象）：（生物富集現(xiàn)象）： 5.5.規(guī)律規(guī)律 項目項目生產(chǎn)者生產(chǎn)者終級消費者終級消費者 有毒物質(zhì)含量有毒物質(zhì)含量最少最少最多最多 生物數(shù)量生物數(shù)量 最多最多最少最少 體內(nèi)總能量體內(nèi)總能量最多最多最少最少 【經(jīng)典考題經(jīng)典考題1 1】 如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題：如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請據(jù)圖

15、回答問題： (1)(1)圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_者，者， 動物是生態(tài)系統(tǒng)中的動物是生態(tài)系統(tǒng)中的_者。者。 (2)(2)通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著 _和能量流動，且能量傳遞具有和能量流動，且能量傳遞具有 單向性和單向性和_的特點。的特點。 (3)(3)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動的目的是為了使能量 盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻?。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜 農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早農(nóng)

16、，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早 上市，取得了較好的經(jīng)濟效益，這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫上市，取得了較好的經(jīng)濟效益，這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫 度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_等分解者，等分解者， 將秸稈中的將秸稈中的_分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出分解成供甜瓜利用的簡單物質(zhì)，并釋放出 _ _ 。 【經(jīng)典考題經(jīng)典考題2 2】 如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，圖中如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，圖中A AF F分別表示不同種分別表示不同種 類的生物。請據(jù)圖回答：類的生物。請據(jù)圖回答： (1)(1)此生態(tài)系統(tǒng)中的此生

17、態(tài)系統(tǒng)中的A A屬于屬于_。 (2)(2)圖中共有圖中共有_條食物鏈。條食物鏈。 請補充完整任意一條食物鏈：請補充完整任意一條食物鏈： A A_ (_ (用字母和箭頭表示用字母和箭頭表示) )F F。 (3)(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從A A通過通過_作用利用作用利用 太陽能開始的。含能量最多的生物是太陽能開始的。含能量最多的生物是A A，含能量最少的生物是，含能量最少的生物是 _。 (4)(4)由于長時間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的由于長時間干旱，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中的A A全都枯死，則全都枯死，則 _的生存最先受到影響。的生存最先受到影響。 (1)(1)自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng) (2)(2)人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng) 陸地生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng) 水域生態(tài)系統(tǒng)水域生態(tài)系統(tǒng) 濕地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng) 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng) 園林生態(tài)系統(tǒng)園林生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)的類型生態(tài)系統(tǒng)的類型 1、生物種類最多的生態(tài)系統(tǒng) 2、生物種類最單一的生態(tài)系統(tǒng) 3、生態(tài)環(huán)境最為惡劣的生態(tài)系統(tǒng) 4、最典型的濕地生態(tài)系統(tǒng) 5、具有“綠色水庫”之稱的生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)系統(tǒng)之