小學英語三年級上冊Unit5說課稿

1、人教版小學三年級英語上冊Unit5說課稿 一、說教材Lets eat是小學英語三年級上冊中的第5單元的內(nèi)容。包括A 部分和B部分。 Lets learn 中學習bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice這幾個詞匯。并圍繞本課新授單詞，穿插一些活動，即每部分的第二部分 Lets do 中一些簡單的指示語，要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作，同時鼓勵學生滾動已學指令。如Have some eggs/juice等等。學生能舉一反三，以此達到語言教學的真正目的。另外本課的詞匯貼近學生的生活，身體各部分的圖片與詞匯配對，使學生更易理解。二、說教學目標與要求(1)

2、.知識目標，能夠在情景中理解、會說Id like some,please.Here you are. Have some.Im hungry!Can I have some water,please?Youre welcome并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用，并能扮演這些角色，進行情景對話。能聽、說、認讀bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice。能正確、聽、說、讀、寫Oo、 Pp、Qq、Rr、Ss、Tt并指導其在單詞中的發(fā)音。(2).能力目標，能夠在圖片、實物或語境的幫助下運用Id like some,please. Can I have some,p

3、lease?表達想吃的食物；能夠在語境中運用Here you are. Have some.為別人提供食物或請別人吃東西；能夠在語境中運用Thank you/Thanks.表達感謝及用Youre welcome作答。聽到字母能說出其對應的發(fā)音。(3). 情感目標，能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同；能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學習單詞。三、說教學重難點(1).教學的重點：讓學生能夠使用本單元的句子進行情景對話。(2).教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反應。四、說教法、學法1、教法設計：在教學中通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來

4、分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學習致用的能力。2、學法指導：引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。3、教學手段：根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。五、說教學過程1、熱身（

5、Warm up）：教師播放本課的歌曲“Lets have a picnic today”的錄音，看著主情景圖，就圖中食物引出本單元話題Lets eat。2、聽錄音來教學內(nèi)容。采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的詞入手，在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。3、接著引入本單元的重點，引導學生去說，去練。拿出已經(jīng)準備好的bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice。的單詞卡片提問，通過制造情景讓學生自然而然的接收新知識。4、拓展鞏固：（1）、兩人小組活動。學生A說出單詞bread，學生B馬上指出是哪幅圖畫?？凑l說得多說得快。（2）、進行小組練習。并與其他小組進行對比，從而形成了一個積極的參與氛圍。提高他們的學